• 한국정보교육학회:학술대회논문집
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• 2010.01a
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• pp.65-70
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• 2010

초등학교 프로그래밍교육은 프로그래밍에 대한 기본적 원리의 이해를 돕고 학습자의 창의력, 논리적 사고력, 문제해결력 등의 고등 사고 능력을 향상시키는데 그 목적이 있다. 따라서 초등학교 프로그래밍교육에서는 멀티미디어요소를 사용하여 쉽게 프로그래밍 할 수 있는 교육용 프로그래밍언어를 활용하여 기본적인 프로그래밍 구조화 원리를 학습할 수 있도록 하여야한다. 이에 본 연구에서는 교육용 프로그래밍언어로 스크래치를 선정하고 교사의 교수학습 자료 제공 및 학생의 자기 주도적 학습형태가 이루어질 수 있는 동영상 학습사이트를 개발하고자 한다.

• Journal of The Korean Association of Information Education
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• v.9 no.4
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• pp.595-606
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• 2005

7차교육과정에서의 초등 컴퓨터교육은 재량활동시간 또는 특별활동시간에 단순한 응용프로그램(워드프로세서, 엑셀, 파워포인트 등)을 활용하거나 인터넷을 이용한 정보검색 수준이다. 따라서, 문제해결 능력이나 논리적 사고력을 향상시키는데는 미흡하다. 인지능력이 뛰어난 초등학교 5, 6학년에는 이러한 컴퓨터 활용방법 교육보다 컴퓨터 기초원리 또는 프로그래밍교육이 필요하다. 본 논문은 프로그래밍교육을 재량 특별활동 시간에 학년별(5, 6학년) 또는 통합학년으로 학습할 수 있게 프로그래밍교육과정 60차시 분을 개발하여 제안하였다. 개발한 교육과정은 교수 및 학습자의 요구사항을 최대한 반영하기 위해 설문조사 등을 통해 얻은 기초자료를 참조하였다. 제안한 교육과정이 초등학교 5, 6학년에 적합하고 우수한지를 검토하기 위해 일부 차시의 교육과정으로 5, 6학년을 대상으로 재량활동시간에 직접 교수 학습한 후 자기평가, 설문조사를 실시하였다. 결과로 제안한 교육과정이 적합성과 우수성이 있다고 판단되었다.

• Journal of The Korean Association of Information Education
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• v.16 no.1
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• pp.21-31
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• 2012

Recently, reflection as a way of reducing the learners' cognitive burden in the programming learning process has been studied. In the present study, we examined the effects of reflection using worksheets to measure elementary students' project performance. The results of the study are that learners who have more reflective time over their learning process are performed creatively and diversely their project work. This study is significant in that it provides more learning opportunities for elementary students by reflection rather than by trial-and-error in programming learning.

• The Journal of Korean Association of Computer Education
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• v.19 no.6
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• pp.55-68
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• 2016

Informatics curriculum revised 2015 proposed the use of block type and text type of programming language by organizing problem solving and the programming unit in a spiral. The purpose of this study is to find out whether the algorithms helps programming learning and whether there is a positive transition effect in block type programming learning to text type programming trailing learning. For 15 elementary school students was conducted block type and text type programming learning. As a result of the research, it is confirmed that writing the algorithm in a limited way can interfere with the learner's expression of thinking, but the block type programming learning has a positive transition to the text type programming learning. This study is meaningful that it suggested a plan for the programming education which is sequential from elementary school.

• Proceedings of The KACE
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• 2017.08a
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• pp.185-188
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• 2017

본 논문에서는 과학영재교육원 초등심화 수학 정보 과정의 30명을 대상으로 프로그래밍 학습을 수행한 후 사회성의 변화를 분석하였다. 수업에서는 교육용 프로그래밍 언어인 스크래치의 리믹스 기능을 활용하였으며, 협동학습이 가능하도록 동료 학습자의 프로젝트를 수정 보완하도록 하고 최종적으로 팀 단위의 결과물을 도출하였다. 연구결과에 따르면, 스크래치의 리믹스 기능을 활용한 프로그래밍 학습이 사회성 향상에 통계적으로 유의미하며, 사회성 구성 요소인 사교성, 자주성, 협동심에서 긍정적인 효과가 있는 것으로 나타났다.

• The Journal of Korean Association of Computer Education
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• v.16 no.3
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• pp.13-22
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• 2013

Digital technology brought about many changes which has changed the life of modern people. Adolescents need programming learning to increase a competitiveness what will lead the future. Recently though an interest about programming learning has raised, there are many trouble to take programming learning. In this paper, we planed and implemented a program that elementary students can learn programming using Kodu easily and excitingly. According to comparison of pre-to-post tests about logical thinking using GALT, correlational reasoning and total of experimental group were growing significantly. Also, elementary students had positive cognition in learning interest about programming.

• Journal of the Korea Society of Computer and Information
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• v.14 no.1
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• pp.47-55
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• 2009

The purpose of this study is to ermine the effect of digital storytelling as a strategy of programming education to improve students' learning motivation and achievement. To overcome the difficulty of programming education in elementary school and find teaching method which derives the students' motivation, we used a digital storytelling in programming class. Digital storytelling that is considered as an important factor of edutainment gives interest to learners with interaction and stories for programming materials. The result is that elementary school students are more interested in programming and attend actively and their motivation and achievement is improved. Therefore it can gives elementary school students a positive experience with programming that will hopefully contribute to a more positive attitude towards computer science.

• Journal of The Korean Association of Information Education
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• v.12 no.3
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• pp.323-332
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• 2008

This paper propose to use a new educational programming language, Scratch, to help students' programming study. For this purpose, a course has been developed which consists of (1) strategies to motivate students and (2) Creative Problem Solving (CPS) teaching model to improve their problem solving abilities. We experimented the course with sixth-grade elementary students for 4 weeks and we could observe that the Scratch programming learning helps motivating students and improving their problem solving abilities. Based on this observation, we believe that Scratch programming can be an alternative for current programming education in elementary schools.

• Journal of The Korean Association of Information Education
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• v.15 no.1
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• pp.1-10
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• 2011

The programming education in K-12 field is processing with conceptual approaches to obtain basic grammar not including higher knowledge processing. This is main reason that can't able to obtain the educational effects. This study aims to research the innovated methodology of programming education which can have educational effect by participating of learners with positive interest, and recognize the effect of the Scratch programming education on elementary school student's learning-flow and programming ability. As a result Scratch programming education has effect on elementary school student's improving the level of learning-flow and the programming ability.

• 한국정보교육학회:학술대회논문집
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• 2010.01a
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• pp.249-252
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• 2010

컴퓨터 교육에 있어 프로그래밍 교육은 그 중요성에도 불구하고 가르치고 배우는데 있어 많은 어려움 때문에 교육 현장에서 활발히 이루어지지 않고 있다. 이러한 문제점을 극복하기 위해 최근에 다양한 EPL이 많이 개발되었으며 국내에도 소개되고 있다. 그 중 스크래치 프로그래밍은 객체지향기반의 언어로 배우기 쉽고 한글화가 되어 있기 때문에 최근 들어 프로그래밍 학습언어로 그 기반을 넓혀가고 있다. 이에 본 연구에서는 초등학생에게 적합한 스크래치 프로그래밍 학습 내용 설계 및 학습 절차와 방법은 살펴보았다. 이와 같은 연구가 초등프로그래밍교육이 활성화되는데 있어 도움이 되기를 기대한다.