• Journal of The Korean Association For Science Education
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• v.23 no.5
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• pp.592-598
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• 2003

The purpose of this study is to analyze the tenth grade science textbooks as an origin of misconception on greenhouse effect concept and find incorrect descriptions on that concept and then suggest some improved schemes. Some incorrect descriptions, pictures. tables and experiments related to misconceptions on greenhouse effect were found in textbooks. They are considered to contribute to form and reinforce misconceptions on that concept : the most important gas of greenhouse effect, the role of $CO_2$ on the change of greenhouse effect. global warming. energy sources, greenhouse experiments and the physical processes of greenhouse effect. So some improved schemes were suggested

• Journal of Industrial Convergence
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• v.20 no.6
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• pp.1-6
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• 2022

This study started with the design methodology for externally installed metal sculptures. As the scope and meaning of design grows, the concept of design is also used for externally installed sculptures, and there is a demand for a sculpture design that contains the story of the installation environment while being suitable for the surrounding environment. This concept is defined as an environmental sculpture only among formative artists. The concept of environmental sculptures is not fully known and academic research is also insufficiently performed. Therefore, in order to define externally installed sculptures as environmental sculptures, this study elaborated the concept and conditions of good design and the concept and role of environmental sculptures as a theoretical background, and classified the concepts and conditions of good design and the concepts and roles of environmental sculptures. Based on the previous theoretical studies, by utilizing the conditions of good design and the role of environmental sculptures, this study suggested that design development elements were completed as metal environmental sculptures and research works were presented. In conclusion, the design methodology for metal environmental sculptures has been presented, and various environmental sculpture design studies will continue and various paradigms of convergence environmental sculptures will be studied.

• Journal of the Korea Academia-Industrial cooperation Society
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• v.8 no.2
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• pp.250-256
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• 2007

Role-based Access Control (RBAC) model appears to be the most appropriate technique for access control to minimize the errors likely to occur in managing users and network resources. In this paper, we introduced the Work-concept RBAC model that is the result of the Work concept imported to the role based access control model. Using our extended access control model a user could select a work which is more abstract and more inclusive concept than role to do his work. Additionally even if the user has an authority through selecting a work, if a user has no relation to his assigned job, it will be automatically prohibited.

• Korean Journal of Logic
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• v.7 no.1
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• pp.23-40
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• 2004

실체 유물론과 인과 결정론이 개인의 자유와 동일성을 실질적으로 열어주려면 사건 원인 외에 행위자 원인의 여지를 허용해야 한다. 그 두 가지 원인은 법칙적 일반적 결정의 개념과 합리적 개성적 결정의 개념을 지니고 있다. 개성의 인과적 역할은 법칙화할 수 없는 물질성의 여지를 남긴다. 바로 그 가능성이 인간의 자유와 동일성의 실질적 복권의 가능성이다.

• Defense and Technology
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• no.1 s.287
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• pp.86-93
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• 2003

Objective Force의 모든 측면에서 볼 때, 육군항공은 절대 필요한 구성요소이다. 통합개념팀(Intergrated Concept Team)은 현재 Alabama주 Fort Rucker에서 미래 항공력에 대한 작전적 및 조직적(O & O : Operational and Organizational) 개념을 개발하고 있는 중이다. 이러한 노력은 무인항공기, 공중기동수송기, Loitering Attack Munition – Aviation, 새로운 군수 및 공중수송서비스 등과 같은 최근에 생겨난 개념과 시스템들을 획득하는데 목적이 있다.

• Proceedings of the Korea Contents Association Conference
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• 2005.11a
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• pp.456-460
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• 2005

This paper will be examined new character analysis method by the concept of mask. Mask can be identified by wearer or viewer itself. It can be detected the similarity of agent that is represented viewer for putting their emotion. Therefore character and mask take the same role of representing ethers. The result of this study can be evidenced that animation character is possible to be analyzed into the concept of mask and this theory can also be adapted to drama and movie.

• Communications of Mathematical Education
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• v.18 no.1 s.18
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• pp.267-276
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• 2004

이 글은 초등학교 학생들을 대상으로 상호변화적(covariational) 개념으로 변화율에 대한 교수실험을 담고 있다. 기하적 문맥에서 함수의 그래프를 자연스럽게 도입하고, 함수의 변화율에 대한 상호변화적 질적 접근의 예를 제시한다. 또한 언어적 명령을 통하여 스스로 함수의 그래프를 만들어보도록 하고 함수의 그래프를 분석하는 경험을 가지게 하여 이후 함수와 그 역함수와의 개념을 마이크로월드에서 경험하도록 하는 환경과 그 역할에 대하여 논의한다. 이 과정을 통한 마이크로월드, 학생, 연구자의 역할과 상호작용을 알아보고 이 후의 대수식의 도입에 대한 문제를 논의한다.

• Journal of Gifted/Talented Education
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• v.24 no.3
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• pp.339-358
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• 2014

On the subjects of elementary 3-rd grade three child prodigies who learned primary concept of division, this study explored how they could compose schema and transformed schema through recognition of precise concepts and linking with the contents of division of fraction. That is to say, this study examined in depth what schema and transformed schema as primary concept of division they composed to get relational understanding of division of fraction, and how they used the schema and transformed schema composed by themselves to approach problem solving as well as how they transformed the schema in their concept composition and problem solving competence. As a result, it was found that learning of primary concept of division played a key role of composing schema and transformed schema needed for coping with division of fraction, and that at this time, composition of the transformed schema and transformed schema derived from the recognition of primary concept of division could play the inevitable role of problem solving for division of fraction.

• Proceedings of the Korean Information Science Society Conference
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• 2004.10a
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• pp.145-147
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• 2004

기존 온톨로지를 확장하는 한 가지 방법은 기존의 기초 개념들로부터 새로운 하위 개념들을 유도해 내거나 개념들간의 새로운 관계들을 발견해내는 것이다. 본 논문에서는 의학분야의 기존 온톨로지를 확장하는데 정형적 개념 분석(FCA) 방법이 갖는 잠재적 역할을 분석해보자 한다. 이를 위해 우리는 영역 특정 문서들로부터 기존 개념들의 실례(instance)들을 추출할 수 있다고 가정한다. 본 논문에서는 3 단계로 이루어진 FCA기반의 은톨로지 확장 방법론을 설명하고, MeSH 온톨로지 확장에 관한 경험을 소개한다.

• Journal of the Korean Geographical Society
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• v.34 no.3
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• pp.281-293
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• 1999

이 연구는 개념 및 개념학습의 의미와 가치를 평가해 보고, 기존의 지리교육 기본 개념에 대한 논의를 정리하여 현장 교사들의 기본 개념 인식과 비교한 후, 향후의 지리교육 내용 구성의 방향을 모색해 보았다. 지리교육의 개념은 지리적 현상의 작동 과정을 이해하는데 도움을 주는 개괄적인 관념으로서 관련 지식들을 인지구조 속에 붙들어 매어주는 역할을 한다. 현장교사들이 가장 중요하다고 인식하고 있는 기본개념은 인간-자연관계, 입지, 지역, 지도화, 지역적 차이, 문화 등이며, 이는 전통지역지리학에서 강조되어 온 개념들이다. 반면에 지역적 결합, 공간 및 공간관계, 장소, 지구사회, 이동 등의 개념은 교사들이 잘 이해하지 못하고 있는 개념으로 밝혀졌다. 이러한 분석과 관련하여 주의를 기울여야 할 점은 지리학과 지리교육의 기본개념을 무차별적으로 혼용해서는 안 된다는 점이다. 학문적 성과와 교육적 성과는 다른 것이며, 이에 맞춰 지리교육의 교육적 효과를 높일 수 있는 구체적인 하위개념들이 개발되어야 할 것이다.