• Informatization Policy
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• v.18 no.4
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• pp.3-21
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• 2011

Knowledge ecosystem means a dynamic knowledge circulation, including knowledge creation, exchange and sharing and utilization. It is also the field of knowledge practice, which creates interactions in knowledge exchange between people and groups. The key premises of knowledge ecosystem, based on the nature of general ecosystems, can be characterized as follows: first, it primarily focuses on social networks between people and organizations participating in the process of knowledge circulation; secondly, knowledge ecosystem thrives on diversity of knowledge; and thirdly, it is significant for selection of valuable knowledge and adoption of appropriate knowledge. This review attempts to make a systematic examination of a wide range of existing studies on knowledge ecosystem. In so doing, it is expected to provide a basis for further inquiry into more critical and complicated issues. Although the scarcity of existing research-at least those in Korea-may limit the implications of findings, this review offers a set of suggestions for future research.

• The Journal of Information Systems
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• v.25 no.2
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• pp.1-25
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• 2016

Purpose The innovation capability nowadays has become increasingly prominent in the universities not only for schools but also for teachers. However, due to less attention to the knowledge utilization and management, also some objective constraints, which caused the low level of the innovation capacity for our universities teachers under the current development in China. Meanwhile, transactive memory system (TMS) and knowledge sharing are important contents in knowledge management. The combination of both systems will contribute to a much more comprehensive understanding and performance of knowledge management. The purpose of this study is to investigate the structural relationships between TMS, knowledge sharing, and innovation capability among Chinese university teachers' teams, and to propose the practical implication to integrate effectively internal knowledge of the team to improve innovation capability. Design/methodology/approach In order to exam and verify the hypothesis proposed, we developed a questionnaire with 16 survey items, and each item comes with a five-point Likert-type scale. Hyperlink of online questionnaire was shared through WeChat. It's collected 201 responses from 14 universities in China, and the responders are teaching groups' leaders. And all together 191 responses were filtered out as the valid samples. And we analyze the data set and test research hypotheses by using SPSS 22.0 and AMOS 22.0. Findings All hypotheses are supported. The results reveal that knowledge sharing plays an important role in this study as the mediating role. TMS is positively associated with the innovation capability. And the knowledge sharing plays a significant role as mediating value between them, and influences the TMS's effect on innovation capability. It's thus cleared that if our teachers could well communicate, exchange and collaborate with other teachers in the same group, the innovation capability among the teachers would be improved effectively.

• Journal of the Korean Geographical Society
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• v.33 no.spc
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• pp.709-719
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• 1998

오늘날 세계는 물질적으로 풍요롭게 되었지만, 생태위기의 발생과 더불어 환경문데를 둘러싼 불평등이 감소하기 보다는 오히려 증대하고 있다. 21세기를 위한 새로운 패러다임으로서 생태학은 이러한 불평등을 극복하기 위한 지식 및 실천으로서 '환경정의'의 개념 또는 이론을 필요로 한다. 진정한 환경정의론은 한편으로 생태학의 규범적 측면들을 발전시키면서 다른 한편으로 이의 이데올로기의 동원을 막을 수 있는 이론적 및 실천적 토대가 될 것으로 기대된다. 환경정의에 관한 개념적 연구는 주로 사회정의에 관한 철학적 전통, 특히 자유론, 공리주의, 계약론을 포괄하는 자유주의적 정의론, 맑스주의적 정의론 및 포스트모던 정의론 등에서 도출된 주요 개념들을 자연환경에 확대시키고자 한다. 환경정의에 관한 몇몇 학자들, 대표적으로 벤쯔(Wenz), 하비(Harvey), 로와 그리슨 (Low and Gleeson) 등은 다양한 전통을 위에서 제시한 (환경)정의론들을 면밀히 고찰하여, 이들 각각의 한계를 제시하거나 문제점들을 지적하고, 나아가 이들을 종합하고자 했다. 이들의 연구는 환경정의에 관한 다양한 이론들의 특성을 이해하는데 많은 도움을 주지만, 그 자체로 일관성 있는 이론으로 발전하지는 못했다. 이 글에서 제시되는 환경정의론은 인간들 간의 관계, 자연과 인간들 간의 물질적 관계, 그리고 상징적 관계 등에 상응하도록 정의를 3가지 차원, 즉 분배적 정의, 생산적 정의, 승인적 정의로 구분하고자 한다. 이들은 각각 필요의 원칙, 노동의 원칙, 그리고 의사소통의 원칙에 기초하며, 또한 각각 자유주의적, 특히 롤즈의 정의론, 맑스주의 정의론, 그리고 비판이론이나 포스트모던 정의론에서 많은 시사점들을 얻을 수 있다.

• Journal of the Korean School Mathematics Society
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• v.11 no.2
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• pp.159-175
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• 2008

The purpose of this study is to investigate the educational effects of pre-service mathematics teacher's teaching experiment on problem solving process and to give some suggestions in teacher training curriculum. The central theoretical background of this study is Palya's mathematical problem solving theory. In this study, we selected 21 pre-service mathematics teachers as research subject. And we conducted classroom activity that is constructing their problem-solving teaching design. We collected research data as observation materials, documents, video-service records etc. From these research data, we analysed that pre-service mathematics teacher's teaching experiment on problem solving process showed many significant educational effects. Therefore, we proposed that we need to serve many opportunities of teaching experiment on problem solving process to pre-service mathematics teacher in teacher training curriculum.

• The Korean Nurse
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• v.22 no.1 s.119
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• pp.47-64
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• 1983

간호원은 비록 그가 양호교사가 아니라고 하더라도 그가 처한 위치에서 거의 매일 건강교육을 실시하고 있다고 할 수 있다. 그러한 비정규직 교육은 상황에 따라 간호활동의 대상자들에게 수시로 별 준비 없이 실시한 경우도 있겠으나 효율적인 결과를 얻을 수 있는 체계적인 보건교육은 구체적인 학습목적과 교육과정이 교육적으로 미리 계획되어 있어야만 가능하다고 할 것이다. 양호교사의 기본적인 역할이 학교 구성원들의 건강증진과 질병예방에 있으며 효율적인 건강교육을 통하여 이러한 목적을 달성한다고 할 때, 양호교사는 자신을 그 학교공동체의 주된 건강교육자로 이해하고 학교에서 이루어지는 모든 보건교육 과정에 적극적인 참여를 하여야만 한다. 그러한 역할중의 하나는 보건에 관한 수업을 실시하는 학과목 교사나 담임교사들이 건강교육에 관련한 협의를 양호교사에게 요청하도록 적극적인 건강교육환경을 학교 내에 조성하여야 하는 일과 중요한 건강주제에 대하여서는 양호교사가 직접 수업을 교실에서 이끌어야 하는 것일 것이다. 이 논문에서 다룬 보건교육 교안 연구는 양호교사에게 또 건강에 관한 주제를 가지고 수업을 하는 일반교사에게 중학생의 건강교육 과정의 한 모델로써 사용하는데 도움이 될 것으로 본다. 건강교육 프로그램을 질병예방, 건강증진에 초점을 두어 설계한다고 할 때 건강교육의 주된 방향은 대상자 하나 하나의 생활에서 건강을 위한 바람직한 행위를 생활화하도록 하는 것이다. 이 목적을 학교에서 달성하기 위해서는 건강교육 프로그램을 통하여 학생들에게 건강에 대한 지식을 전달하고 그 지식 위에 건강을 위한 바람직한 행위를 하도록 동기를 부여하며 그러한 행위를 지속하도록 보강하는 것이 필요하다고 할 것이다. 사람들은 건강에 대한 지식이나 정보를 가지게 되면, 행위는, 그것에 상응하여 바람직하게 행할 것이라고 가정하기가 쉽다. 그리하여 건강에 대한 정보를 주는 것 건강교육을 했다고 간주하기도 한다. 그러나 실제적으로 건강을 위한 정보를 받고 지식을 가졌다 하더라도 바람직한 행위를 실천하지 않거나, 습관된 반건강 행위를 바꾸지 않는 경우가 많다. 그러므로 건강한 행위를 실천하기 위해서는 그에 대한 가치관이나 태도가 먼저 분명하게 세워져야 한다. 학생들의 경우에도 그 가치관이 확립되어야 하겠으므로 이를 위한 효과적인 교육방법이 제시된 교육안 모델이 있어야 할 것이다. 즉 건강문제에 대한 태도의 확립과 그에 따른 올바른 행위를 실천하도록 하기 위하여 구체적으로 치밀하게 계획된 건강교육 안이 연구되어 지는 것이 건강교육의 가장 중요한 과제중의 하나이다. 이 연구에서 제시하는 건강교육 프로그램에서는 많은 부분의 정보가 학생들 스스로에 의해서 수집되도록 하였다. 그렇게 함으로써 그들이 흡연에 관한 사실들을 스스로 명백하게 파악할 수 있었기 때문이다. 또한 소그룹 토의와 논쟁의 방법을 통해서 학생들이 흡연에 대해서 자신들의 생각하고 있는 것을 검토하여 올바른 판단을 하도록 하는 기회를 가질 수 있도록 하였다.

• Journal of the Korea Academia-Industrial cooperation Society
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• v.17 no.4
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• pp.698-709
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• 2016

Career maturity and the acquisition of entrepreneurial knowledge are important in entrepreneurship education for youth, and the environments surrounding youths influence their mental state and academic achievement. This study aims to analyze the influences of an educational program and environment in entrepreneurship education for youths on the mindset and the entrepreneurial intention for proper career decisions according to the education climate and entrepreneurial knowledge. A total of 216 questionnaires were collected from students who participated in a creative and entrepreneurial tour of Incheon. After excluding 30 questionnaires with unreliable responses, 186 were empirically analyzed using SPSS 18.0 and Amos 18.0. The results show that the quality of education service and education environment decide the education climate, and the entrepreneurial knowledge has a positive influence on entrepreneurial intention. This research is significant because it strategically establishes directions for entrepreneurial education and as practical research for achieving outcomes of entrepreneurial education.

• Journal of the Korean Society for information Management
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• v.35 no.4
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• pp.195-222
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• 2018

This study aims to identify the effects of instruction methods on the students' knowledge and attitudes to persue an effective instruction for information literacy. For this purpose, a copyright class as a quasi-experiment is provided to students in a high school in different ways including the teacher-centered lecture and the student-centered Jigsaw cooperative learning program. As a result, Group D (Jjgsaw method) showed the highest educational effectiveness among the four groups in terms of the knowledge of copyright. the group also showed higher instructional effectiveness compared to other groups in the practical attitude, which was one of the three types of attitude to copyright.

• Journal of the Korea Academia-Industrial cooperation Society
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• v.11 no.7
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• pp.2459-2467
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• 2010

The purpose of this study was to survey visiting health care personnel who worked for their public medical health institutions and thereby investigate their oral health knowledge and behavior. Findings of this study are summarized as follow; First, our visiting health care personnel had a significant tendency toward higher score at correct answers to questions about oral health knowledge (mean knowledge about periodontal disease: 67%, mean knowledge about dental caries: 68%, mean knowledge about common dentistry: 68.4% or higher). Secondly, in terms of oral health care behavior, 50% or higher of all our visiting health care personnel visited dental clinic for preventive purposes, and 60.1% visited dental clinic for oral treatment. 46.6% of health care personnel relied on dental clinic for regular scaling services, and 89.6% relied on general hospital or dental clinic for oral treatment. 89.5% of health care personnel brushed their teeth 3 times or more per day; more than half (58%) of them preferred dental floss to other oral hygiene supplies; and 46% practiced roll technique to brush their teeth. Thirdly, health care personnel's oral health knowledge was significantly correlated with their age (F=5.25, p<0.01) and career of health care (F=3.94, p<0.01), while their oral health behavior was significantly associated with their career of visiting health care (F=3.20, p< 0.05).

• Journal of dental hygiene science
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• v.17 no.2
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• pp.183-191
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• 2017

The purpose of this study was to evaluate a clinical preventative care program, based on a dental hygiene process (accessment, diagnosis, planning, implementation, evaluation; ADPIE) in a dental clinic, by analyzing patient recognition, knowledge, practice, and satisfaction with respect to oral health. The collected data (in percentages) were analyzed Fisher's exact test and paired t-test using IBM SPSS ver. 21.0 (IBM Co., USA). This study demonstrated a significant difference in oral health knowledge, recognition, and practice before and after the clinical preventive care program (p<0.05). The results were significant in the individual preventive plan within the planning stage, and in the professional teeth cleaning implementation stage (p<0.05). This result can be attributed to the sympathy of the dental hygienist (p<0.05). There was a positive correlation between recommending dental checkups and regular checking of the (r=0.552, p<0.05), undergoing radiography (r=0.434, p<0.01), following an individual preventive plan (r=0.568, p<0.01), undergoing proximal machine teeth cleaning (r=0.437, p<0.05), following tooth brushing instructions (r=0.552, p<0.05), and the evaluation results (r=1.000, p<0.05). Our results demonstrate, that the clinical preventive care program, based on dental hygiene, is an effective program. Given the positive effect of dental revisits and patient recommendations promoting dental hygienists, it is hoped that this preventative program will be widely used.

• Journal of the Korean Geographical Society
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• v.36 no.2
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• pp.141-160
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• 2001

본 논문은 지리교육의 통합을 위한 논리적 토대와 준거틀을 구축하고, 이를 토대로 통합의 구성원리 제시를 목적으로 하고 있다. 주요 연구결과는 다음과 같다. 1) 새로운 지리교육이 삶과 삶의 터전을 위한 것이라면, 지리교육은 삶의 통합적인 모습을 해석하고, 이해하는 쪽으로 가야 한다. 2) 지리교육과정의 통합은 지역을 중심으로, 그 속의 지리적 현상을 주제로 간학문적.초학문적 통합의 장점이 조화된 통합 방식이 가장 적절하다. 3) 지역 중심의 주제를 통한 통합지리교육의 주목적은 학습자들이 자신들의 삶의 터전 속에 내재된 지리적 의미를 찾아 해석하고 이해하는 것이며, 부차적으로 이 과정에서 관련된 지리적 지식을 능동적으로 구성하는 것이다. 4) 통합지리교육은 지역화 지리교과서 편찬으로부터 출발해야 한다.