• Korean Journal of Childcare and Education
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• v.1 no.1
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• pp.167-189
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• 2005

The purpose of this study was to examine the relationships among delay gratification, delay strategy, and parents' child-rearing attitude. The participants of the study were 62, 18-36 month old infants, who demonstrated individual differences in the level of delay gratification and their mothers. The instruments of the study were infant's delay gratification and delay strategy were assessed by Mischele(1974) and the parents' responded to the parents' child-rearing attitude(Cho et al., 1999). Data were collected by menas of conducting observations on infants in experimental settings and completing questionnaires with mothers. The results of this study were as follows: 1. The delay gratification of infants differed accordingly to their age. Older infants displayed increased time in showing their delay gratification, while younger infants relatively exhibited shortened time. There was no significant difference in infants' sex and the order of the birth. 2. Following the age factor, the distraction strategy in the delay strategy played a significant difference to infants. Older infants required a frequent use of the distraction strategy in comparison to younger infants. 3. The previous two factors - delay gratification and distraction strategy-showed a positive relationship. 4. The delay gratification was significantly influenced by infants' age, parents' attitude, direct facing strategy, and infants' distraction strategy. However, the delay gratification was insignificantly accounted for by infants' sex.

• Journal of Science Education
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• v.40 no.3
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• pp.203-218
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• 2016

The purpose of this study was to investigate the effects of reflective thinking-based laboratory report on learners' metacognition and inquiry skills. In a general physics experiment class consisting of 11 experiments, 20 college students used reflective thinking-based laboratory report, and then the changes of their metacognition and inquiry skills were compared with those of who used general laboratory report. The opinions of students used reflective thinking-based laboratory report were surveyed. The results showed that their metacognitions were increased more than those of comparison group that used common experiment report. Their inquiry skills also were increased as much as comparison group's. According to the survey results, they recognized that reflective thinking-based laboratory report helps to improve their performance, metacognitions, and inquiry skills.

• Korean Journal of Childcare and Education
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• v.6 no.2
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• pp.1-15
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• 2010

The purpose of this study is to investigate the difference between using computers for an Information Literacy Abilities of Young Children(ILAYC) and development of the ILAYC, with regard to following factors: computer use at home, learning in educational facilities for early childhood, and parents' recognition toward computer-assisted education. The data were obtained from random sampling of 4-year old children in educational facilities for early childhood located in J city. The research was conducted in order to measure ILAYC, using the questionnaire for teachers from September 3 to 27, 2009. The t-test to investigate computer utilization ability and information literacy ability for young children revealed that the ILAYC was not significantly influenced by their computer use at home, while the ILAYC varied with learning in educational facilities and parents' recognition toward computer-assisted education. These are resulted from parents' different recognition toward computer-assisted education when they select an educational facility for early childhood.

• Archives of design research
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• v.17 no.2
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• pp.269-278
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• 2004

This research categorizes various icons that used in PDAs according to symbolization patterns, operating systems and support for color display. Since different icons vary in communication capacity I executed this research to verify it positively. In result, PDA loons were found to have different intuitive communication capacity according to its functions, symbolization pattern, operating system and use of color. \circled1 Icons which have similar object as ones that are used on desktop computer and icons with accurate, simple expression seems to have higher intuitive communication capacity among the icons categorized by functions. \circled2 Among the icons categorized by symbolization pattern, ones that express the action related to their functions have the highest recognition accuracy and longer delay before recognition. \circled3 Among the icons categorized by operating systems, ones that have concrete expression of object and a number of representation elements have higher recognition accuracy and longer delay before recognition. \circled4 Among the icons categorized by color and grayscale, ones with color have superior communication capacity due to additional stimulation although LCDs in most PDAs have limited color depth.

• The Journal of Korean Institute of Communications and Information Sciences
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• v.27 no.4A
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• pp.316-323
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• 2002

In this paper, we propose a counter-countermeasure (CCM) in a crossed array tracker for efficient target tracking under countermeasures (CM) operated by a target. The proposed CCM adepts two detection bands and uses the signal distribution characteristics to discriminate between the target and the CMs. To avoid wrong detection of a target position due to missing signal pulses, it predicts current target position based on previous target position. To evaluate the performance of the proposed CCM in a crossed array tracker, we perform numerical simulations for target signal extraction and target tracking under various conditions. The simulation results show that the proposed CCM removes the CM effect well and tracks the target efficiently.

• 한국정보교육학회:학술대회논문집
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• 2010.01a
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• pp.149-156
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• 2010

컴퓨터와 인터넷이 보편화된 지금 학교현장에서는 효율적인 통계 분석이 가능하고, 공간적 시간적 제약을 극복한 웹 기반 교원능력개발평가 시스템이 필요하다. 본 논문에서는 현재 웹 기반으로 이루어지고 있고 교원평가 시스템을 비교 분석하여 그 특징을 알아본 후 그 제한점을 극복하고 사용자의 사용성 향상을 위한 웹 기반 교원능력개발평가 시스템을 제안하고 설계한다. 본 논문에서 제안하고 설계한 교원능력개발평가 시스템의 사용성 향상 요소는 크게 세 가지이다. 첫 번째는 평가문항별 키워드를 레이어 방식으로 설명하여 평가자의 평가문항 이해를 돕는 것이다. 두 번째는 평가자를 위해 평가보조자료를 첨부하여 공정하고 객관적인 교원능력개발평가가 이루어지도록 하는 것이다. 세 번째는 통계 처리가 힘든 서술형 문항에 키워드별 분류 기능을 추가하여 교원의 자기 발전의 자료로 활용하도록 하는 것이다. 이러한 웹 기반 교원능력개발평가 시스템은 학교 교육의 질 향상 및 공교육에 대한 신뢰를 제고하는데 기여할 수 있다.

• Journal of Korean Society of Industrial and Systems Engineering
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• v.25 no.6
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• pp.48-53
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• 2002

품질보증 부분에서 대부분 통계적 수법들은 기지분포를 가정하여 데이터를 분석하고 있다. 예를 들면 공정능력에서는 정규분포를 가정하고 있고, 신뢰성 분석에서는 지수분포, 대수정규분포 또는 와이블분포 등을 가정하고 있다. 만약 이러한 것들이 가정하는 확률분포와 크게 편의될 때 도출된 결론은 그 유효성을 상실하게 된다. 따라서 공정이 정규분포를 하지 않는다면 정규분포에 기초한 공정능력지수의 사용은 부정확한 공정의 정보를 제시하게 된다. 이러한 문제를 해결하기 위하여 그 사례로 소표본일 경우 정규성의 유무를 Lilliefors 검정통계량으로 검정하였다. 그리고 최우추정량(MLE), 수정적률추정량(MME), 및 적률추정량(ME)을 사용하여 모수추정을 하여 그 각각의 경우에 공정능력지수로 평가하였다. 공정능력지수의 평가는 공정이 지수분포를 하는 경우에 적합한 공정능력지수($C_{pe}$)를 제안하고, 이것의 대안으로써 Pearson 시스템, Johnson 시스템 및 Burr 시스템과도 비교평가 하였다.

• Journal of Korean Library and Information Science Society
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• v.35 no.4
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• pp.251-269
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• 2004

This paper recommends the use of information processing models for student's information literacy education. The author mantions that the proper use of an information processing model help enhance students' self-study, creativity, and academic attainment as psychological tools. An information processing model helps also students reach the Information literacy standards set by AASL and AECT. The author attempts to show the important linkage between the practical application of information technologies during the use of an information processing model and the attainment of the Information literacy standards.

• Journal of Korean language education
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• v.28 no.2
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• pp.265-289
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• 2017

외국어를 학습하는 데 있어서 해당 외국어의 의사소통 능력을 향상시키고 평가한다는 것은 상당히 큰 중요성을 가진다. 교실에서 학습자의 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기 능력을 통해 학습자의 언어 능력을 함양하고 평가하기 위해 어떠한 연습문제나 시험 혹은 평가방법을 사용하느냐 하는 것은 학습자의 학습동기에 지대한 영향을 미친다. 왜냐하면, 보통 학습자들은 교수자가 무엇을 가르치고 기대하며 평가하느냐에 따라 자신들의 학습방법을 맞춰 나가기 때문이다. 이러한 맥락에서 본 연구는 보다 적극적인 학습자들의 참여를 유도하고 유연성 있는 학습자 중심의 학습법을 고양시키며 다양한 언어능력을 고취시키기 위하여, 효과적인 외국어 학습법의 하나로 알려진 paraphrasing을 학습에 활용하고자 한다. 특히 paraphrasing은 일상생활 속에서도 의사소통을 원활히 하기 위한 수단으로서 글 바꿔 쓰기 혹은 말 바꿔 말하기로 활용되기도 하나, 본 소논문에서는 paraphrasing이 학습을 목적으로 하는 학습현장에서 활용되었다는 것을 감안하여 의역을 통한 학습 혹은 의역학습법을 소개하고자 한다. 실제로 paraphrasing은 언어 및 외국어 학습자들에게 상당히 효과가 있는 것으로 알려진 것에 비해 실제로 한국어 교육현장에서 사용한 연구들은 거의 찾아 볼 수가 없다고 해도 과언이 아니다. 따라서, 의역학습법을 학습현장에서 도입했을 때 경험한 여러 시행착오를 바탕으로 실질적으로 교실에서 사용된 예시들을 소개하고, 한국어를 가르치는 교수자들과 한국어를 배우는 외국인 학습자들에게 paraphrasing을 사용한 새로운 한국어 교수방법과 평가 도구를 제안하고자 한다. 이를 통해, paraphrasing이 한국어를 가르치는 교수자들과 한국어를 배우고자 하는 외국 학습자들에게 효과적인 언어학습 도구로서 실질적으로 교육현장에서 널리 사용될 수 있는 계기가 되었으면 한다.

• Proceedings of the Korea Water Resources Association Conference
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• 2017.05a
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• pp.399-400
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• 2017

홍수나 가뭄 등 극치 현상의 통계분석 및 빈도해석에 있어 극치분포형이 널리 사용되고 있으며, 이러한 극치분포형의 특성을 이해하기 위해서는 분포형의 오른쪽 꼬리(right tail) 부분 특성을 자세히 분석할 필요가 있다. 이에 따라 본 연구에서는 Monte Carlo 모의를 통하여 다양한 극치분포형의 오른쪽 꼬리 부분의 통계적 특성 및 그 예측 능력을 연구하였다. 극치분포형으로는 우리나라 확률수문량 산정에 널리 활용되고 있는 generalized extreme value (GEV), Gumbel, generalized logistic 분포를 사용하였으며, 매개변수 산정 방법으로는 확률가중모멘트법을 사용하였다. 모의실험의 모분포로는 수문빈도해석에서 많이 사용되는 GEV 분포를 사용하였고, 30년 이상 자료를 보유한 기상청 지점 자료의 왜곡도를 조사하여 모의실험에 사용되는 모집단의 왜곡도로 가정하여 표본 자료를 발생시켰다. 예측 능력의 평가는 재현기간 10~1000년의 확률수문량을 왜곡도계수를 고려한 GEV 도시위치공식을 이용하여 GEV 확률지에 도시하고, 평균제곱근오차(root mean square error), 편의(bias), 평균상대오차(mean relative difference), 평균절대상대오차(mean absolute relative difference)를 이용하여 최적 분포형을 선정함으로써 이루어진다. 또한 예측 능력 평가결과의 타당성 확인을 위해 극치분포형의 적합정도를 잘 나타낸다고 알려진 modified Anderson-Darling 방법의 검정결과와 비교하여 적절성을 확인하였다.