• Journal of The Korean Association For Science Education
• /
• v.36 no.2
• /
• pp.347-360
• /
• 2016

This study focused on the use of student assessment activities to investigate the impact on reflective thinking in Argument-based Inquiry. The participants of the study were 166 10th grade students (six classes). Over one semester, students participated in five ABI programs that we developed. The experimental group (84 students) was taught Argument-Based Inquiry with students' self and peer assessment activities. The comparative group (82 students) was taught without the activities. We analyzed students' reflective writing to investigate how the student assessment activities influenced the students' reflective thinking. We also used the interviews and surveys to examine the validity of student assessment activities. According to analysis of the reflective writing, the experimental group had a significantly higher mean score than the comparative group in the 3rd and 5th writing. The ratio of students who showed a metacognitive level of reflection with regard to analysis of inquiry process, understanding of learning, and change of thinking increased in both groups, but the experimental group's ratio was higher than the comparative group's. The result of analysis of the reflective practice showed that the ratio of the experimental group's students who reached the metacognitive level of reflection in their writing increased, while the comparative group's decreased. Therefore, we conclude that student assessment activities can create a learning environment that facilitates student participation, increases the students' engagement in the learning process, and can be used as a tool to scaffold learning.

• Journal of the Korean Chemical Society
• /
• v.60 no.4
• /
• pp.276-285
• /
• 2016

This study aimed to examine preservice science teachers' modeling ability and how it has changed in argument-based chemistry laboratory investigations. The participants for this study were twenty-one freshman students from teachers’ college and they carried out six topics of argument-based chemistry laboratory investigation. Students’ written modeling samples were collected and analyzed to investigate preservice science teacher's modeling ability and changes in it. The results of this study showed that preservice science teacher's modeling ability has improved and progressed through argument-based chemistry laboratory investigations.

• Journal of The Korean Association For Science Education
• /
• v.44 no.5
• /
• pp.519-530
• /
• 2024

The purpose of this study was to examine the effects of a What-If activity applied in Argument-Based Inquiry(ABI) science classes on the argumentation levels of science high school students. For this purpose, the experimental group participated in ABI science classes incorporating What-If activities, while the comparative group participated in ABI science classes without the What-If activities. Transcripts of class discussions were collected for analysis of argumentation level and examples of rebuttals were presented to show the change in the level of argumentation. The results of the study showed that the experimental group, which engaged in What-If activities, showed a higher frequency of high-level rebuttals by both the object and method of rebuttals compared to the comparative group. Furthermore, while both groups showed discussions and rebuttals related to the experimental process, the experimental group also demonstrated additional discussions and rebuttals concerning experimental results and scientific principles, unlike the comparative group.

• Bulletin of the Korean Space Science Society
• /
• 2003.10a
• /
• pp.28-28
• /
• 2003

한국천문연구원이 개발한 iRTK(inverted Real Time Kinemtic) 시스템의 성능을 분석하고 개선방향에 대해 논의하였다. 제안하는 iRTK 시스템은 기존의 실시간 고정밀 측위기법인 RTK와 측위방법과 적용범위 면에서 유사하지만, 중앙에서 일괄적으로 사용자의 위치를 계산하고 유무선 인터넷을 이용하므로 통신범위에 제약을 받지 않는 장점이 있다. iRTK 시스템의 성능분석은 소요시간, 성공률, 정확도를 판단기준으로 하여 이루어졌으며 측정점에서는 중저가의 GPS 수신기를 사용하였다. 분석결과 기준점과의 기선거리 5km 이내에서 1-3m 수준의 측위정밀도를 얻을 수 있었으며, 측위성공률은 최적의 측정시간을 이용할 경우 약 90% 수준이었다. 이를 통해 iRTK 시스템의 적용가능 분야를 살펴보고 적용범위와 정밀도 개선을 위한 몇 가지 개선사항을 검토하였다. 이 중 VRS(Virtual Reference System)는 iRTK 시스템의 성능을 개선하고 단점을 보완할 수 있는 대안으로 검토되었으며, iRTK+VRS 시스템 구축의 가능성에 대해 논의하였다.

• Journal of the Korean Institute of Landscape Architecture
• /
• v.23 no.3
• /
• pp.15-28
• /
• 1995

공원녹지가 군시내에서 수행하고 있는 역할에 대해 학자들은 크게 '주민을 위한 위락공간으로서의 역할' '도시구조를 이루는 한 요소로서의 역할' 그리고 '도시 생태계의 기반으로서의 역할'등 크게 세가지로 구분하고 있다. 본 연구는 대도시 주민들이 인식하고 있는 도시공원녹지의 역할을 그들의 이용과 가치관을 중심으로 설문조사에 기초한 결과의 일부이다. 조사에 의하면, 주민들은 대개 공원녹지를 그들의 위락공간을 위한 장소로서 인식하고 그 역할에 동의하고 있는 것으로 나타났다. 최근, 도시·조경계획분야에서 크게 논의되고 있는 생태학적 개념에 근거한 도시공원녹지의 '도시내 자연'으로서의 역할에 대한 주민의 인식이 전문가들의 열의에 배해 많이 높지 않음을 보여 주었다. 그러나 이는 위락공간으로서 역할 다음으로 중요도가 인식되고 있는 만큼 도시내 자연으로서의 공원녹지 역할을 높이기 위해서 학자들 사이에 구체적인 논의와 실증적인 연구가 뒤따라야 할 뿐만 아니라 주민들의 의사와 합의가 있어야 할 것으로 생각된다. 한편 도시공원녹지의 역할에 대해서는 도시주민의 사회적인 변수 특히 성, 교육수준, 임금수준 등에 따라 차이가 있는 것으로 나타나 도시공원녹지 계획시 이들 변수에 대한 고려가 있어야 할 것이다.

• 한국사회복지학회:학술대회논문집
• /
• 2002.10b
• /
• pp.14-18
• /
• 2002

세계화가 사회적 불평등을 심화시키고 있지만 이에 대처하는 개별 국가의 능력은 오히려 약화되고 있으며, 그 결과 노인인구층의 복지여건이 악화되고 있다는 것이 종래의 일반적인 인식이다. 본 논문은 이러한 일반적 인식을 재검토하는데 목적이 있다. 검토작업은 다음 네가지 영역에서 이뤄진다. 첫째, 세계화에 대한 상이한 개념정의와 시각을 검토한다. 여기에는 노령층에 대한 복지급여를 잔여적 급여로 전환시키는데 있어 핵심적 역할을 행하고 있는 주요 국제기구의 활동을 중점 논의한다. 둘째, 세계화가 개별 국가에 미치는 영향이 일률적이라는 시각을 재검토하기 위해 세계화에 대해 서로 다르게 반응한 미국과 유럽방식을 비교한다. 셋째, 세계화가 노령화 정책에 미치는 영향에 대해 논의한다. 넷째, '사회적 삶의질'이란 개념을 통해 노인계층의 복지수준은 경제적 성장보다 사회적 급여에 더 큰 영향을 받게 됨을 보여 주고자 한다.

• Bulletin of the Korean Space Science Society
• /
• 2003.10a
• /
• pp.45-45
• /
• 2003

경희대학교 우주탑재체 연구센터에서 개발중인 과학기술위성 2호(STSAT-2) 주탑재체인 Lyman-alpha Imaging Solar Telescope(LIST)의 개발 현황에 대해 논의한다. LIST는 2002년 10월에 개발에 착수한 후 상위수준의 시스템 디자인을 확정하는 System Design Review(SDR)에 이어, 현재 기초 기기 디자인을 수행하는 Preliminary Design Review(PDR) 단계에 와 있다. 본 연구에서는 LIST의 각 부분별 상세 디자인과 시스템 엔지니어링에 대해 논의한다.

• Communications for Statistical Applications and Methods
• /
• v.3 no.1
• /
• pp.277-289
• /
• 1996

80년대 중반에 접어들면서 대학평가에 관한 관심이 고조되기 시작하였다. 그리하여 대학평가의 영역과 평가 준거 및 기준설정에 관한 논의가 계속되었고 1990년대 초에는 단과대학별, 학과별 평가가 이루어졌다. 그간에 많은 논란과 반발이 없지 않았으나 1994년부터는 국립대학을 중심으로 7개 대학이, 1995년에는 17여개 국/사립대학이 평가를 받게 되었다. 대학평가 결과는 대학으로서의 인정여부는 물론이고 관계 당국의 행/재정 지원을 얻는 근거자료가 되고 또 해당 대학의 수준이나 위상이 고등학교, 기업체, 학부모 등 사회에 알려지기 때문에 직접 평가를 받게 되는 대학은 좋은 평가를 받기 위해 많은 노력을 기울이고 있다. 본 소론에서는 대학개혁과 대학평가에 대해 살펴보고 대학의 대응 방안에 관하여 논의하고자 한다.

• The Bulletin of The Korean Astronomical Society
• /
• v.44 no.1
• /
• pp.45.4-45.4
• /
• 2019

각국의 인구와 국민총생산 등에 대한 천문학 및 천체물리학 관련 박사 연구자수의 상관관계를 구하였다. 그 결과, 국가별 상황에 따라 몇 개의 그룹으로 나뉨을 발견하였고, 신흥 선진국과 전통적 선진국 사이의 상관관계가 차이가 있음을 발견하였다. 이를 바탕으로 각국의 과학이나 경제 정책 등과의 관련성을 논의할 것이며, 특히 한국 천문학의 현주소에 대해 정량적으로 논의하고자 한다. 이를 통해 한국은 후발국과 선진국 사이의 중간자적인 입장임을 밝혔고, 한국 천문학을 선진국 수준으로 발전시키기 위한 투자 규모를 정량적 수치로 제공한다.

• Journal of Elementary Mathematics Education in Korea
• /
• v.17 no.1
• /
• pp.143-164
• /
• 2013

Despite the recent emphasis on mathematical communication, little practical guide has been provided for a teacher with what to do for orchestrating high-quality discussions in a mathematics classroom. This paper analyzed 20 elementary mathematics lessons which were recognized as effective instruction in Korea using an analytic framework with regard to 5 practices for orchestrating productive mathematics discussions (i.e., anticipating, monitoring, selecting, sequencing, & connecting) by Smith and Stein (2011) in terms of performance scales from Level 0 to 3. The results of this study showed that the most frequent levels were Level 1 including undesirable practices and Level 2 including insufficient practices. There were only one or two lessons per practice which were assessed as Level 3 of good performance. Specifically, Level 2 was the most frequent with regard to monitoring and selecting, whereas Level 1 was the most frequent as for the other practices. This paper provides some implications for co-ordinating productive mathematics discussions.