• Journal of Korean Home Economics Education Association
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• v.29 no.4
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• pp.15-30
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• 2017

The purpose of this study was to examine the relational components of parent education curriculum for college students and home economics curriculum for middle and high school students in Korea. The continuity and hierarchy of the parent education curriculum for college students and the 'human development and family' domain of home economics curriculum for middle and high school students were examined. The major findings were as follows. First, the components of 'human development and family' domain of middle school home economics curriculum in 2015 revision were considerably related with the components of parent education curriculum for college students. Second, the components of 'human development and family' domain of high school home economics curriculum in 2015 revision were considerably related with the components of parent education curriculum for college students. Third, the components of 'human development and family' domain in middle and high school home economics curriculum in 2015 revision and parent education curriculum for college students showed a hierarchical pattern in range and depth of contents. On the basis of these findings, the effectiveness of teaching parent education in middle and high school curriculum was discussed.

• Journal of The Korean Association of Information Education
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• v.23 no.6
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• pp.689-697
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• 2019

This paper critically examines the current status of software education and its contents in the 2015 revised curriculum and explores the criteria for content selection. For this purpose the principles of selection of educational contents in general curriculum composition were reviewed. In addition this study explored the criteria for selecting contents of software education from an educational philosophy. In particular Oakeshott's practical knowledge was examined as a philosophical basis for the selection of software educational contents. It emphasized that the contents of software education should be composed of practical experiences rather than knowledge and activities. Based on these discussions five proposals were made as criteria for selecting contents for software education. First consistency with the purpose of the curriculum second reflection of the level of learners third creation and product of creative knowledge fourth reflection of future sociocultural demands and fifth, growth as a digital democratic citizen.

• 한국지구과학회:학술대회논문집
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• 2005.09a
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• pp.254-262
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• 2005

본 연구에서는 중학교 과학 영재아들이 가지고 있는 조석에 관한 정신모형을 탐색하기 위하여 상황에 따른 개념 유형을 분류하고, 각 유형들을 구성하는 국면들을 분석하였다. 조석 현상에 관해 두 가지 상황으로 구성된 과제 수행을 실시한 후 그 응답 결과를 분석한 결과, 상당수의 학생들이 상황에 따라 서로 다른 개념 유형을 나타내었다. 상황에 따른 개념 유형들을 구성하고 있는 국면을 분석한 결과, 각 유형들은 내용-일반적 국면을 공통적으로 포함하고 있었으나, 내용-특정적 국면과 전략적 국면에서는 많은 차이를 나타내었다. 두 가지 상황에서 나타나는 개념 유형들과 이들 유형을 구성하는 국면들을 조합하여 학생들의 정신모형을 분석한 결과 다음과 같은 4가지 모형으로 나눌 수 있었다: (1) Tide model (2) Force model (3) Phase model (4) Hybrid model. Tide model은 과학적으로 옳은 모형이며, Force model과 Phase model은 옳지 않은 모형이며, Hybrid model은 혼합 모형으로 상황에 따라 나타나는 개념 유형이 서로 부합되지 않는 모형이다. 중학교 과학 영재아들이 조석 현상에 대해 가장 많이 가지고 있는 모형은 Tide model(45.0%)이었으며, 그 다음으로는 Hybrid model(30.0%), Force model(12.5%), Phase model(7.5%) 순으로 나타났다.

• Journal of Science Education
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• v.34 no.1
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• pp.140-154
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• 2010

The core of subject matter education is determined by the choice of subject matter taught to students and by the organization of content according to educational objectives. The purpose of this research is to suggest ways to improve the present content of science education so as to prepare students and schools for a radically different future. We deduced the main issues the solution of which could lead to significant improvements in the contents of science education by analyzing previous studies and investigating the changes in content that were effected during curriculum revisions in the past. The main issues thus revealed through this study are as follows: the essence of the contents of subject matters in science education, the social and cultural background of change in the science curriculum, the rational steps on the way to choosing contents as part of the science curriculum, the processes of choosing the main contents of each subject, the international comparative study of contents, the updating of contents for the benefit of future society, and the reorganization of subject contents. In order to find a concrete improvement on the issues deduced, we organized an expert group. Then, we proceeded to collect and analyze the experts' opinions. A survey was administered to 19 science education experts working with universities and colleges of education. We examined their degree of agreement on the issues and problems, and on the steps that may be taken to us the improvements on these issues. we suggested that: collecting opinion and reaching an agreement on the essence of the contents of the subject matters in science education, the necessity to choose core contents within the scientific domain, developing a structure map in order to integrate and connect various subject domains, presenting explicitly the objective of inquiry by grades, moving toward integrating science contents, diversifying the construction of science textbooks.

• (The)Study of the Eastern Classic
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• no.59
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• pp.263-296
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• 2015

양촌(陽村) 권근(權近)의 "서천견록(書淺見錄)"은 현존하는 가장 오래된 "서경(書經)"에 관한 최초의 주석서이자 성리학 수용초기의 조선 유학자들의 경전에 대한 인식과 태도를 엿볼 수 있는 소중한 자료이다. "서천견록(書淺見錄)"에서 피력하고 있는 "서경(書經)"의 전체(全體)와 대용(大用)인 '흠(欽)'과 '중(中)'의 규정은 권근이 "서경(書經)"을 바라보는 강령(綱領)이자 오경(五經)전체의 대강(大綱)이다. 이러한 대전제는 성리학의 핵심을 파악하고 이해를 구하려는 학문적 태도와 연관이 있다. 총 32조목으로 구성된 "서천견록(書淺見錄)"은 각 조목이 통일된 형식을 가지고 있지는 않지만, 대체로 "서집전(書集傳)"의 내용을 바탕으로 경문(經文)과 채주(蔡注), 그리고 권근 자신의 의견 등 3가지 요소로 구성되어 있다. 내용적으로는 "우하서(虞夏書)"의 내용이 많은 부분을 차지하고 있으며, 권근 자신이 "서경(書經)"의 전체(全體)라고 파악한 "흠(欽)"에 대한 내용, 채주(蔡注)를 완전히 긍정하기보다는 채주(蔡注)와는 다른 견해를 인정하려는 태도 그리고 송원(宋元)의 제가(諸家)들의 학설에 대한 비판 등도 눈에 띈다. 권근은 "서천견록(書淺見錄)"에서 "서집전(書集傳)"이외의 다른 경전(經傳)과 원대(元代)이전부터 축적된 "서경(書經)"관련 저서들과 주자서(朱子書) 등을 활용한 폭넓은 지식의 폭을 보여 주고 있으며, 과감하게도 "서집전(書集傳)"의 내용과 다른 소견을 밝히는 부분이 의외로 많다는 점이 "입학도설(入學圖說)" 등에서 보이는 독창적인 성리학의 접근이라고 평할 수 있다.

• Journal of the Korean Geographical Society
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• v.40
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• pp.43-54
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• 1989

이 글에서는 다음의 내용을 다루었다. 1. 생물지리구 구획 2. 생물지리구의 식물종 구성 3. 생물지리구의 특산식물

• 전기의세계
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• v.32 no.2
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• pp.73-79
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• 1983

본고의 내용은 다음과 같다. 1. 연속경로제어 방법 2. 하드웨어의 구성 3. 연속경로방식의 제어 알고리즘 4. 소프트웨어의 구성 5. 실험결과 및 검토

• 전기의세계
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• v.45 no.8
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• pp.18-24
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• 1996

본 대학에서는 국내 최초로 보행 연구실을 설치하고 인간의 보행 특성을 파악할 수 있는 보행 분석 시스템을 구성하였으며, 한국인을 대상으로 한 보행 연구를 하여왔다. 이 논문에서는 본 연구실의 보행 분석 시스템의 구성과 연구 내용 및 연구의 기대 효과에 대하여 언급하고자 한다.

• Food Industry
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• s.116
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• pp.22-38
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• 1992

• Journal of Science Education
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• v.39 no.2
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• pp.209-220
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• 2015

Science has an essentially integrated character as a discipline that explores the natural phenomena. And the integrated science education is required to achieve the goals of science education to forster scientific literacy of all students. In this respect, we defined the basic concepts and principles that can penetrate the natural phenomena as an integrated concepts in this study, and organized the contents of integrated science curriculum around them. Integrated concept centered curriculum was intended for the 10th grade students and the breadth and depth of learning concepts were represented by presenting the achievement level of the learning concepts. Contents organization of integrated science curriculum presented in this study was meant to provide a new perspectives to the revision of the national integrated science curriculum that is currently in progress.