• Journal of the Korean Society for information Management
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• v.15 no.3
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• pp.113-132
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• 1998

The purpose of this study is to suggest a new educational model of information retrieval suited to the practical needs. For this, technical, methodological, social, and economic changes of information retrieval environment are analysed and the required roles for the information retrieval services are evaluated. In addition, this study investigated the educational situation of the subject of information retrieval at 32 universities and 2 institutions. The findings suggest that the subject of information retrieval should be seperated into theoretical instruction and practical hours in order to meet the new requirements.

• Proceedings of the Korean Society for Environmental Edudation Conference
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• 2006.07a
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• pp.148-151
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• 2006

• Proceedings of the KAIS Fall Conference
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• 2007.11a
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• pp.226-228
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• 2007

본 논문에서는 환경교육을 위한 2D 애니메이션 웹 컨텐츠를 설계하여, 정서적으로 성장이 완성되는 유아기의 어린이를 대상으로 활용할 수 있도록 환경 교육용 교육 자료를 설계하였다. 구현된 교육 자료를 통하여 유아기 어린이들의 환경인식 변화에 도움을 주며, 환경보호에 대한 내면화 과정을 통해 환경보호의 필요성을 스스로 인식하고 환경보호를 실천 할 수 있도록 도움을 주는데 그 목적이 있다.

• 대학교육
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• s.186
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• pp.25-30
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• 2014

• Proceedings of the Korean Society for Environmental Edudation Conference
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• 2002.07a
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• pp.137-143
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• 2002

• Hwankyungkyoyuk
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• v.10 no.2
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• pp.349-368
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• 1997

본 논문에서는 우리 나라 학교환경교육의 발전 과정을 태동기(1980년 이전), 성립기(1981-1991년), 정착기(1992년 이후)로 구분하여 간략히 개관한 다음, 전국 수준의 초.중등학교 학생, 교사, 교육전문직을 대상으로 한 환경교육에 관한 의식과 요구 사항 등에 대한 조사 연구 결과 및 이를 바탕으로 한 환경과 담당 교사의 현직연수와 양성교육에 관한 정책 대안을 제시하였다. 또, 1993년 이후 우리 나라에서 이루어지고 있는 환경교육을 위한 교사교육의 변화 및 발전 현황을 다음과 같이 요약하였다. 첫째, 중등학교의 교사자격증 표시과목으로 '환경'과가 1994년부터 추가됨으로써 현직교사 연수 및 교사양성대학에 환경교육과의 설치가 제도적으로 가능해졌다. 둘째, 제6차 교육과정(1995년부터 적용)에 신설된 중학교 환경 및 고등학교 환경화학 담당 교사 확보를 위한 자격연수(총 180시간)가 1994년 여름방학부터 시작되었으며, 이를 통하여 1996연말까지 환경과 부전공 자격 소지자를 680명 배출하게 되었다. 셋째, 중등학교에서 환경과를 담당할 교사를 양성하기 위한 환경교육과가 전국 3개 대학(한국교원대학교, 공주대학교, 순천대학교)에 설치되었다. 넷째, 1995년부터 전국의 각급 학교에 환경주임교사를 배치하여 학생의 체험적 환경교육을 유동하고, 일반교사에게 환경교육의 중요성을 전파하는 역할을 담당하게 하고 있다. 다섯째, 환경과 부전공 제도가 1996년부터 시작되었다. 대학재학 중에 전공과목에 대하여는 42학점 이상, 환경교육 관련 과목을 21학점 이상 이수한 학생은 환경과 부전공 교사 자격증을 얻을 수 있게 되었다. 여섯째, 교사의 자생단체로 지역별 '환경교사연구회'가 구성되어 환경교육 자체연수, 교재개발과 보급, 환경캠프와 답사 등의 활동을 전개하고 있다. 끝으로 환경교육을 위한 교사교육에서 계속 노력해야 할 사항을 제시하였다.

• Journal of Environmental Policy
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• v.13 no.1
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• pp.95-118
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• 2014

Environmental education is the most important and fundamental way to deal with the climate change. The school policy concentrating on environmental education, which has been established and financially supported by the Korea Ministry of Environment, provides an environment for natural experiment, examining the effect of reinforcing environmental education at schools on the energy-saving behaviours observed in the households concerned. We investigated the impact by applying the difference-in-difference measure to various utilities including water, electricity and gas between the households with children whose schools were designated as pilot environmental education schools in 2011 and the households with children attending general schools. The results showed that the households with children attending the pilot environmental education schools paid lower electricity and gas costs. This implies that environmental education provided at schools can indirectly affect the household energy saving behaviour and in turn reduce the total energy consumption in a short time.

• Proceedings of The KACE
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• 2018.08a
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• pp.33-34
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• 2018

우리나라는 2015 개정 교육 과정에 초 중학교에서의 소프트웨어 교육을 필수화하고, 다양한 소프트웨어 교육 정책을 펼치며 컴퓨터 정보 소양 교육을 강화하고 있다. 이러한 변화에 따라 실제 우리나라 학생들의 컴퓨터 정보 소양에 미치는 영향을 분석할 필요가 있다. 또한, ICILS 2013 이후 우리나라의 컴퓨터 정보 소양 교육 환경은 급격한 변화를 맞이하였기 때문에 이러한 교육 환경의 변화를 면밀히 파악할 필요가 있다. 본 연구는 ICILS 2018 예비검사에 참여한 전국 32개 중학교를 대상으로 소프트웨어 교육 현황을 조사하고 분석하였다.

• Proceedings of the KAIS Fall Conference
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• 2011.05a
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• pp.226-228
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• 2011

본 논문에서는 산업혁명 이후 근 현대 도시화와 국토개발 등을 통해 빠르게 변화하고 있는 거주 공간 및 자연환경의 원형을 사이버공간에 재현하여 환경교육 학습 자료로 활용하기 위한 콘텐츠로 조선시대 마을의 거주 공간 및 자연환경의 원형, 생활환경, 지구분야를 QUEST 3D 기술을 이용하여 환경호르몬에 대한 환경교육용 콘텐츠 개발하고 실험 평가 및 분석을 하였다.

• 대학교육
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• s.79
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• pp.10-16
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• 1996