• Journal of the Korean Society for Library and Information Science
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• v.36 no.4
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• pp.69-99
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• 2002

The National Department of Education approved the 'Information and Library' 'Curriculum which contained the educational role of school libraries. This curriculum contained and integrated the library guidance, reading education and cooperative instruction that teacher-librarians have taught. The school education has basically been led, based on curriculum. Therefore, it is important to have all kinds of educational activities related to the school library approved as school curriculum. This study is to introduce Base Connectionism, Base Integrationism, Top 456 Approach, and Curriculum-Based Approach, based on 'Information and Library' curriculum.

• Journal of the Korean Society for Library and Information Science
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• v.42 no.4
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• pp.223-241
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• 2008

This study presents the discourse for academic generation of 'School Library Education Science' based on integrative research between library & information science and education science. The study discusses research fields and themes of 'School Library Education Science' as the base to define the roles of the school library and of teacher-librarians. It contributes to upgrading the research level of the school library. The research field in the school library analyzes and integrates both aspects of library & information science and of education science. The developed theories of 'School Library Education Science' present Library-Based Education and Library-Based Learning, Base Connectionism, Base Integrationism, Top456 Approach, Curriculum-Based Approach, Viewpoint Approach, and Education of Information and the Library as a Subject Matter. The trends in research of the school library analyze the thesis numbers of academic journals. The future research challenges of 'School Library Education Science' discuss the educational basics of the school library, operational management, electronic school libraries, and educational activities. Conclusively, this study analyzes the current situation of the school library & of teacher-librarians in Korea, and provides its solution by the aspects of 'School Library Education Science'.

• Journal of the Korean BIBLIA Society for library and Information Science
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• v.13 no.2
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• pp.197-219
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• 2002

Education is an intentional change of human behaviors. This change is implemented through the learning process of humans. The principles in the learning process and its psychological mechanism are based on learning theories. The objective insight about how they are related with school libraries as a basic organization supporting school education, what they can contribute and what their research methodologies are is a base for educational and academic research of school libraries. This study at first is to investigate learning and teaching theories for school libraries based on behavioral learning theories, cognitive learning theories and constructive learning theories which are general trends for learning theories. Then it is to introduce new theory 'library-based education approach (LBEA)'as an educational base of school libraries.

• Journal of the Korean Society for Library and Information Science
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• v.42 no.3
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• pp.169-188
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• 2008

This thesis presents the 'Information and the Library' curriculum and the roles of teacher-librarians. Related to 'The School Library Promotion Law', this thesis presents the effects teacher-librarians instruct 'Information and the Library' curriculum to the school libraries, and the challenges related to this curriculum. This thesis contains the role and work of three kinds of staff in the school library. implementation of primary and secondary 'Information and the Library' curriculum for information literacy instruction in the school libraries, the effects by 'Information and the Library' curriculum. and challenges of 'Information and the Library' curriculum. Conclusively, teacher-librarians should accomplish their own instructional activities with 'Information and the Library' curriculum in the school curricula as differentiated work from librarians.

• Journal of the Korean Society for information Management
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• v.20 no.1
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• pp.121-144
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• 2003

This thesis has a research focus in effectively Practicing cooperative instruction where teacher-librarians play a role. The cooperative Instruction means to practice cooperatively with the subject teachers and teacher-librarians, in teaching subject matters(Korean, English, Social studies. Science, History, and so forth), using the school library. This thesis presents three steps by theory-model-support for a practice method through developing a cooperative instruction model. This is based on curriculum which is an axis of school education and an instructional design theory which is a base theory for subject matters.

• Journal of Korean Elementary Science Education
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• v.25 no.4
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• pp.383-395
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• 2006

School science is often criticized as being too remote from both learners' interests and needs and as maintaining scientist-oriented approaches rather than humanistic ones. Although science is mainly taught on the basis of textbooks inside classrooms, the learning of science can not be confined to the boundaries of curriculum and school. Firstly, this paper briefly reviews and characterizes the historical development of science education with a series of analogies, and then suggests a new analogy, a so-called 'Hearts-On' approach to science education which emphasizes the humanistic aspects and the contextual dimension of science education. Secondly, it critically examines how much traditional school science teaching, particularly in physics, is limited in terms of the context of learning (i.e. textbook, laboratory, classroom, local, and global) as well as in terms of the context of the contents (i.e. physical, personal, social, and global). Thirdly, some recent attempts initiated by the author and colleagues are explained as examples of the Hearts-On approach to science education. In particular, a series of community-based science programs led by SNU and the development of a series of books on 'Contextual Physics'(i.e. Body Physics, Wearing Physics, Dining Table Physics, and Sports Physics) are outlined. Finally, the idea of scientific humanism is explored in relation to the context-rich approaches in science education. It is hoped that this paper helps us to reconsider how we can expand the world of science education beyond the boundaries of the curriculum and school and into a more humanistic one.

• Proceedings of the Korean Society for the Gifted Conference
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• 2003.11a
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• pp.165-166
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• 2003

2002년 3월부터 영재교육법 시행령이 적용됨에 따라 과학기술부에서는 교육인적자원부, 부산광역시 교육청과의 협약을 통하여 부산과학고등학교를 과학영재학교로 지정하였으며 2003년 3월 신입생 입학 이후 현재까지 운영되고 있다. 과학영재를 조기에 발굴하여 맞춤식 교육을 체계적으로 실천함으로써 지식기반 사회를 선도할 수 있는 창의적인 과학영재를 육성하려는 과학영재학교의 설립목적에 부합되도록 계획, 운영, 평가되기 위해서 현재 진행되고 있는 운영 전반에 대하여 점검 및 분석이 이루어질 필요가 있다. 이에 과학영재학교 운영상의 주요 측면인 교육과정 운영 분야에 대하여 그 실태와 학생 반응을 분석하는데 본 연구의 목적이 있다. 과학영재학교의 교육과정 기본 방침은 과학 분야에 대한 깊은 이해와 논리적, 비판적, 창의적 사고력과 태도를 통하여 지식을 창출하는 자기 주도적 탐구자의 양성을 전제로 하고 있으며 교육과정 편제는 교과, 자율연구, 위탁교육 및 특별활동으로 구성되어있다. 교과에는 국어, 사회, 외국어, 예체능을 포함하는 보통교과와 수학, 과학, 정보과학을 포함하는 전공교과가 있다(과학영재학교 교수요목안내서, 2003). 본 연구에서 교육과정 편제, R&E, 교수학습 및 평가의 하위 영역별로 그 실태와 각 영역별 학생 설문 결과를 분석한 결과는 다음과 같다. 첫째, 영재학교 교육과정 편제 및 운영에 대한 학생들의 인식을 조사한 결과, 심화 선택과목의 학점 비중을 더 높여야한다는 의견과 보통교과의 학점을 줄이고 전공교과의 학점을 늘려야 한다는 의견이 상대적으로 높게 나타났다. 이러한 결과는 대상 학생들이 과학영재학교 선발과정에서 수학, 과학 각 분야별 우수자로 선발된 경우가 많아 학생 개인적으로 자신감을 가지는 과목만 집중적으로 학습하고자 하는 의도의 반영으로 볼 수 있다. 이와 관련하여 영재교육과정의 운영지침(이상천, 2002)에 의하면, 대학 수준의 내용을 그대로 도입하는 속진보다 창의성과 사고력 계발에 보다 충실할 수 있도록 내용의 폭을 넓히고 접근방법을 달리하는 심화 중심으로 교육과정을 구성하고 운영한다고 하였다. 그러나 현재 개발된 교육과정 편성과 운영은 창의성 교육의 구현보다는 압축형 속진 교육과정의 특성이 강하여, 이와 같은 운영지침을 실현하기 어려운 것이 현실이므로 교육과정 편제의 개선이나 운영지침에 적합한 교육내용의 개발이 시급히 이루어져야 할 것이다. 둘째, R&E(Research ＆ Education)는‘연구를 통한 교육’,‘교육을 통한 연구’를 의미하며 과학영재교육과정의 가장 큰 특징이라 할 수 있는 자율연구와 위탁교육을 위한 프로그램이다.

• The Journal of Korean Association of Computer Education
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• v.10 no.6
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• pp.19-27
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• 2007

To help programming learning, we have designed a robot programming course that improves complex cognitive abilities. The developed course was implemented in college programming classes and educational effects were analysed. While students are learning through LEGO Mindstorms NXT and NXT-G software, the students' problem solving abilities have been enhanced. The developed robot programming course gives positive effects on learners' problem solving abilities. It means that the developed course helps a learner in a cognitive domain.

• 한국벤처창업학회:학술대회논문집
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• 2017.04a
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• pp.57-57
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• 2017

최근 들어 대학 내 창업교육은 정부 및 공공, 지방자치단체 등의 관심과 지원으로 급격히 확산되고 있다. 교양 및 전공분야의 다양한 창업교육 강좌 및 창업 친화적 학사제도 등 인프라 및 환경적 요인도 충분해졌다고 할 수 있다. 하지만, 그럼에도 불구하고 아직까지 양질의 창업교육 콘텐츠 및 교수법, 교수 역량 활성화, 지역 및 대학 간 편차 해소 등 질적인 부분에 있어서는 새로운 변화와 보완이 필요하다고 할 수 있겠다. 이에 본 연구는 대학 내 교수자, 교직원, 학생들이 손쉽게 접근하고 활용할 수 있는 온라인 창업교육 플랫폼 구축을 통해 대학 창업교육의 질적 고도화 방안을 제시하고자 한다. 아울러 본 연구를 통해 수도권과 지역 대학 간 발생하고 있는 창업교육의 편차를 해소하고 질 좋은 창업교육 운영 및 콘텐츠 지원을 위한 체계적인 온라인 창업교육 시스템 구성 체계 및 기능, 활용방안, 기대효과 등을 제언하고자 한다. 본 연구는 대학에서 운영하고 있는 창업 교육 관리시스템을 개발하기 위해서 시스템 개발의 기본 방향을 설정하고, 그에 따른 정보화교육 관리시스템에 대한 준수하여야 할 기본 설계 방향을 설정할 것이다. 구조적 개발 방법론을 적용하여 시스템의 기능적 요구사항을 도출하고, 시스템 요구를 만족시킬 수 있도록 설정한 시스템의 주요 기능에 대하여 기술할 것이며, 개발해야 할 된 시스템의 구성도 및 시스템 운영 시 필요한 하드웨어 소프트웨어 제반 운영환경에 대하여 논의하고자 한다. 온라인 창업교육플랫폼을 개발함에 있어 가장 우선 검토해야 할 요건은 창업교육과정을 원하는 학생들과 교강사가 플랫폼에 간단하게 접근할 수 있도록 하는 것이다. 또한 교 강사들이 언제든 플랫폼을 통하여 시스템에 접근하여 학생의 교육과정 내용과 진도사항, 창업 관련 자료에 대하여 제공 받을 수 있도록 하며, 학생들이 교강사에게 멘토링 받고 싶은 내용이 있다면 플랫폼을 통해 멘토링이 가능하여야 할 것이다. 본 연구를 통하여 개발하는 온라인 창업 교육 플랫폼은 관리자, 학생, 교강사 등 구성원들의 요구사항을 청취하고, 이들의 요구를 정확히 분석하여 구성원들의 불편함을 해소할 수 있도록 개발하고자 한다. 플랫폼의 구성요소는 첫째, 온라인 창업 교육 플랫폼은 온라인 기반으로 구성하여 교강사와 학생들이 교육의 효율성을 위하여 공동으로 사용할 수 있는 사이트 공간을 제공할 필요가 있다. 둘째, 온라인 창업 교육 플랫폼의 주된 이용자는 창업 교육을 받는 학생과 창업교육을 하는 교 강사도 이를 관리하기 위한 전체 및 지역별 운영관리자도 존재해야 할 것이다. 셋째, 창업교육에 참여하 학생 및 교강사들의 컴퓨터 활용도의 차이가 있을 수 있을 것이다. 플랫폼은 비주얼하게 개발하여 학생 및 교강사가 쉽고, 부담 없이 접근할 수 있는 이용자 인터페이스를 채택해야 하며, 아울러 이해하기 쉬운 메뉴와 간결하게 구현해서 제공할 필요가 있으며, 이것은 온라인 창업교육 플랫폼 사용의 효율성을 제공하는 것이다. 학생들에게는 플랫폼 통하여 자신들의 창업 능력을 배양하여 학습에 도움이 되어야 하며, 교강사에게는 언제든 실시간으로 최신의 정보를 제공함으로써 플랫폼에 대한 신뢰성이 확보 될 수 있도록 설계 되어야만 창업교육의 효과를 극대화 할 수 있으며, 대학 등에서는 보다 안정적인 학생 관리에 최선을 다 할 수 있을 것이다.

• Journal of Digital Convergence
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• v.18 no.11
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• pp.13-18
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• 2020

"Arts and Cultural Education Promotion Act" comes with institutionalization of arts and cultural education in Korea, and tends to mean facilitating occupational professionalism in historical perspectives. In particular, the nature of vocational identity of professional educators in arts and cultural education is the main focus of analysis and debate for human resource development. Accordingly, this study emphasizes the diversity of arts and cultural education practices and reveals that the vocational training of arts and cultural education experts should be based on various curriculum and programs which take an interdisciplinary approach. In this respect, excessive simplification of vocational identity of the experts may exert negative effect on the diversity and excellence of arts and cultural education. To meet the needs of the arts and cultural education, curriculum and training program for university level should be newly developed or revised through an interdisciplinary approach with the job analysis of practicing professionals.