• 발명특허
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• v.18 no.4 s.206
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• pp.14-15
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• 1993

본회가 주최한 제 110회 발명 교실이 지난 4월 10일 발명장려관 연구실에서 개최됐다. 매월 둘째 토요일 오후 1시 30분에 개최되는 발명교실은 이 달에도 1백여명이 참석하여 성황을 이루었다. 이날 발명교실에서는 (주)용진버먼드대표 한영준 사장의 성공사례 발표에 이어 김관형 본회 상근이사의 $\ulcorner$발명의 발상기법과 사업$\lrcorner$에 대한 강의와 정태련 변리사의 $\ulcorner$산업재산권제도$\lrcorner$에 대한 강의와 토론이 있었다. 발명가의 성공사례를 간추려 소개한다.

• 발명특허
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• v.19 no.5 s.219
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• pp.40-41
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• 1994

본회가 주최한 제 123회 발명 교실이 지난 5월 14일 발명장려관 연구실에서 개최되었다. 매월 둘째 토요일 오후 1시 30분에 개최되는 발명교실은 이 달에도 1백여명이 참석하여 성황을 이루었다. 이날 발명교실에서는 무림경공업(주) 이주형사장의 성공사례 발표에 이어 새생각회 강신묵 회장의 발명의 발상기법에 대한 강의와 황종환 변리사의 $\ulcorner$산업 재산권제도$\lrcorner$에 대한 강의와 토론이 있었다. 발명가의 성공사례를 간추려 소개한다.

• 발명특허
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• v.18 no.11 s.213
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• pp.20-21
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• 1993

본회가 주최한 제 117회 발명 교실이 지난 11월 13일 발명장려관 연구실에서 개최되었다. 매월 둘째 토요일 오후 1시 30분에 개최되는 발명교실은 이 달에도 1백여명이 참석하여 성황을 이루었다. 이날 발명교실에서는 ㈜이멕스 대표인 송유진 사장의 성공사례 발표와 김영길 변리사의 $\ulcorner$산업 재산권제도$\lrcorner$에 대한 강의에 이어 본회 김관형 상근이사의 $\ulcorner$발명의 발상기법과 사업$\lrcorner$에 대한 강의와 토론이 있었다. 발명가의 성공사례를 간추려 소개한다.

• The KIPS Transactions:PartA
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• v.9A no.4
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• pp.603-614
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• 2002

Delivery efficiency of e-learning media can be influenced by authoring processes. Generally, a moving picture recorded by video camera can be delivered to student by multimedia streaming service, using media server technology. A e-learning media authored by lecture authoring tool is played in a student application by download-based delivery system. Recently, some animation know-how are applied to author e-learning media by hand-operation. In this paper, we suggest a client-based streaming service for the e-leaning media consists of media files and integration data The lecture of e-learning media nay be divided into some time-based small blocks. Each blocks can be located distributed site. The student system gather those blocks by download-scheduling. This is a valid method for QoS guarantee streaming services. In addition to our study, lecturers can author composite e-learning media includes media files and dynamic web pages simply, The distributed e-learning media files of our study is managed by multi-author and updated rapidly.

• Journal of Engineering Education Research
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• v.5 no.2
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• pp.10-21
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• 2002

In the knowledge based society, the development of creative human resources is one of the core factors for securing a national competition power. Especially in the software industries, the development of human resources who can solve a problem creatively by applying object oriented programming technique which is a update Programming technology is required. In this paper, we designed a lecture plan and produced it into a course contents which could be run on a online learning system. The teaching focuses of the developed course are the development of problem solving ability and object oriented design and programming ability through Java.

• Proceedings of the Korea Information Processing Society Conference
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• 2018.05a
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• pp.187-190
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• 2018

최근 프로그래밍 교육에서 학생들의 학습 성취도를 빠르고 정확하게 평가하기 위하여 자동 채점 시스템을 사용한다. 강의를 통해 습득한 이론적인 지식을 이해하기 위해 직접 코드를 작성하는 실습이 진행되는 프로그래밍 교육에서 효과적이기 때문이다. 현재 실습에 필요한 실습문항의 대부분은 강사가 직접 생성해야 한다. 특히 강의내용을 바탕으로 예제 소스코드를 이해하여 빈 칸에 알맞은 코드를 작성하는 실습은 강사가 직접 빈 칸에 해당되는 부분을 예제 코드에서 지정해줘야 하는 추가적인 작업이 필요하다. 이러한 빈 칸 채우기 문항은 일반적으로 빈 칸이 고정된 행태이기 예문에 학생들이 답안을 공유하기 쉽다. 이를 막기 위해서 강사는 유사한 내용의 빈 칸 채우기 문항을 추가적으로 생성해야 한다. 하지만 대부분의 자동 채점 시스템은 이를 지원하지 않거나 강사에게 빈 칸을 직접 지정하도록 하는 경우가 대부분이다. 따라서 본 논문에서는 이러한 문제를 해결하는 빈 칸 채우기 문항 자동생성기법을 제안하고 적용 사례를 보인다.

• Proceedings of the Korea Multimedia Society Conference
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• 2004.05a
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• pp.374-377
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• 2004

동영상 강의는 시간이나 장소 등에 크게 구애받지 않고 인터넷을 통하여 쉽게 이용할 수 있는 간편한 학습방법중의 하나이다. 그러나 학습자의 학습자세와 태도에 따라 학습효과는 매우 다를 수 있는 문제점을 가지고 있다. 본 논문에서는 입력영상으로부터 학습자의 얼굴정보를 입력받아 주기적으로 탐색하여 학습자의 강의에 대한 집중도와 충실도를 평가하는 시스템을 제안하고자 하였다. 먼저 입력영상의 분할된 중심영역으로부터 학습자의 얼굴을 포함하는 신체정보를 입력받아 사용하였으며, 빠르고 효율적인 얼굴영역의 추출을 위하여 피부색상(skin-color)정보와 얼굴의 지역적 특성을 이용하는 방법을 사용하였다. 또한 주기적으로 입력되는 영상의 빠른 얼굴추적을 위하여 설정된 영역들로부터 구성되는 블록들의 위치와 구성정보를 이용한 블록탐색 기법을 사용하였다.

• Communications of Mathematical Education
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• v.30 no.1
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• pp.1-22
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• 2016

We had a full scale of literature survey and case survey of mathematics Flipped Learning class models. The purpose of this study is to design and adopt a Flipped Learning 'Linear Algebra' class model that fis our need. We applied our new model to 30 students at S University. Then we analyzed the activities and performance of students in this course. Our Flipped Learning 'Linear Algebra' teaching model is followed in 3 stages : The first stage involved the students viewing an online lecture as homework and participating free question-answer by themselves on Q&A before class, the second stage involved in-class learning which researcher solved the students' Q&A and highlighted the main ideas through the Point-Lecture, the third stage involved the students participating more advanced topic by themselves on Q&A and researcher (or peers) finalizing students' Q&A. According to the survey, the teaching model made a certain contribution not only to increase students' participation and interest, but also to improve their communication skill and self-directed learning skill in all classes and online. We used the Purposive Sampling from the obtained data. For the research's validity and reliability, we used the Content Validity and the Alternate-Form Method. We found several meaningful output from this analysis.

• Journal of the Korea Academia-Industrial cooperation Society
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• v.18 no.1
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• pp.663-668
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• 2017

This study was conducted to examine the possibility of developing a drawing course in online education and to assess the satisfaction and dissatisfaction of students. The drawing class consisted of a conceptual understanding of the drawing, learning actual techniques and performing drawing tasks. This course was rated on the content satisfaction scale and the course evaluation scale when it was developed in 2014 and partially modified in 2016. Both the content satisfaction and lecture evaluation showed similar scores to the average for all subjects in the school. Specifically, 'organization of content' received good reviews, while 'interaction' received a low rating in the content satisfaction scale. Additionally, 'enthusiasm' and 'response sincerity of teacher' received high ratings, but 'overall satisfaction' was low in the course evaluation scale. Finally, the self-assessment of students was also low. These results indicate that students want more practice and more active interactions.

• Journal of the Korea Society of Computer and Information
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• v.28 no.4
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• pp.197-208
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• 2023

In this study, we attempted to examine the changing ways of thinking about lecture evaluation before and after COVID-19. To this end, decision tree analysis(Decision Tree) was used among data mining techniques based on lecture evaluation data for liberal arts and major classes conducted before and after COVID-19 for A university. According to the results of the study, liberal arts changed from 'method' to 'content', and 'knowledge improvement' was an important factor both before and after majors. In particular, 'Assignment' was found to be an important factor after the COVID-19 in common in the evaluation of lectures in the liberal arts department, which means that in the future, professors will be provided with appropriate teaching methods during class, interaction with students, and feedback on assignments or test results, indicates the need for competence. Based on the results of this study, a plan to improve communication with students and activation of blended learning was suggested.