• Journal of KIISE:Software and Applications
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• v.27 no.9
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• pp.931-941
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• 2000

본 논문은 가상환경 속에서 사용되는 다감각(시각, 청각, 후각, 촉각)요소가 현실감에 끼치는 영향력을 평가한다. 이번 실험에 80명의 피실험자가 참여하였으며, 여러 감각 요소들을 조합한 가상환경을 경험하게 하여 얻은 실험 데이터를 분석함으로써 각 요소들의 영향도를 평가한다. 주된 평가 요소는 가상 현실 환경 속에서 피실험자가 주관적으로 느끼는 현심감과, 감각 요소들이 피실험자들의 기억력에 미치는 영향도를 객관적으로 측정한 결과를 가지고 분산분석법을 사용하여 검증하여 본다. 이번 실험을 통하여 우리는 이러한 다중 감감 요소들이 단일한 감각요소가 있을 때에 비하여 가상 환경 속에서의 사물에 대한 기억력과 현실감을 증가시킬 수 있다는 결과를 얻는다. 또한 피실험자가 느꼈던 가상환경 속의 현실감과 사물에 대한 기억력에 대하여, 시각적인 요소를 증가시키는 것보다 그 외의 다른 요소(청각, 후각, 촉각)들을 첨가시키는 것이 현실감과 기억력을 배가시키는 요소로써 더 효과적이고 민감하게 반응한다.

• The Journal of Korean Association of Computer Education
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• v.10 no.6
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• pp.11-18
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• 2007

The proposed virtual laboratory system for digital logic circuits is composed of two main sessions, which are concept-learning session and virtual experiment session by virtual digital kit. During concept-learning session the learners can easily understand the important principles in the digital circuits to be performed. In addition, during virtual laboratory session the virtual experiments are performed by assembling and connecting the circuits on the virtual bread board, applying input voltages, making the output measurements, and comparing and transmitting the virtual experimental data. Every activity done during the virtual laboratory session is recorded on database and will be provided with the learners as a preliminary report form including personal information. Thus, the educators may check out the submitted preliminary report to estimate how well the learners understand the circuit operations. Finally, in order to show the validity of our virtual laboratory system we investigated and analysed the damage rate of real experimental equipment during class and assessed student performance on the five quizzes for one semester.

• The Journal of Korean Association of Computer Education
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• v.11 no.1
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• pp.23-32
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• 2008

In this paper, we have investigated the education effect of a web-based virtual laboratory for digital logic circuits which consists of multimedia contents about the usages of equipments for logic circuit experiments and the experimental logic circuits. In case of the engineering experiment of the lower grades in universities, preunderstanding about the usages of experimental equipments and the experimental circuits is necessary for the learners to conduct the experiments well. But it is impossible for the learners to have access to the real experimental equipments earlier due to the lack of equipments and the difficulty in management of the equipments. We have implemented the digital logic circuit virtual laboratory which provides the same experimental environment as a real experimental lab, and the learner can conduct the same experiments as the real ones before the real laboratory class. The learners using the laboratory have reduced the experiment completion time by the average of about 8.2% during a term, compared with the learners not using the lab.

• Journal of the Korean Institute of Intelligent Systems
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• v.13 no.4
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• pp.448-454
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• 2003

This paper concerns the establishment of the Internet-based virtual laboratory (VL). In control engineering, it is required to evaluate the feasibility of a newly developed controller design technique by applying to a physical system. However, it is inefficient to make or build such a experimental apparatus in all research activities. A possible remedy is to share such a apparatus spatially via the Internet. We set up techniques for the remote -control of various experimental apparatuses based on the Internet. The proposed VL forms a server-client structure and is implemented in multi-control interfaces.

• Journal of Software Assessment and Valuation
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• v.17 no.1
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• pp.93-99
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• 2021

The demand for online education has rapidly increased due to the influence of COVID-19. One of the biggest challenges in engineering education is how to efficiently conduct experiments online. In this paper, for the virtual experimental system for microcontroller application that is essential for education in the field of electrical, electronic, and control engineering, we described the microcontroller functional modeling and implementation with Java language. The usefulness of the developed microcontroller module has been verified through educational field application.

• Proceedings of the Korean Society for Emotion and Sensibility Conference
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• 2002.11a
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• pp.66-73
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• 2002

범용 가상환경 프레임워크 NAVER를 제안하고, 이를 케이브기반 가상현실환경에 적용하여 자동차 시제품 평가 실험에 활용한 사례를 소개한다. NAVER는 다양한 가상현실 어플리케이션을 구현하기 위한 가상환경 프레임워크로, 확장성이 뛰어나고 재구성이 가능하다. NAVER는 Render Server, Control Server, 그리고 Device Server로 구성되어 있으며, 각 서버는 네트워크로 상호 통신하여 각각의 기능을 수행한다. NAVER는 XML 기반 스크립팅 언어를 지원하여 사용자가 자유롭게 가상환경의 여러 가지 객체와 인터랙션을 정의할 수 있도록 설계되었다. NAVER를 케이브 기반 가상현실환경에 적용하여 자동자 시제품평가 실험에 활용하였다. KIST의 케이브 기반 가상현실환경은 4면의 정방형 스테레오 디스플레이 장치, 햅틱 암마스터 장비, 3차원 음향장비 등으로 구성되어 있어, 사용자에서 시각적인 측면에서 뿐만 아니라 촉각, 청각과 같은 여러가지 측면에서 다중현실감을 제시할 수 있다. 자동차 시제품 평가 실험를 통하여 사용자가 실제 자동차가 아닌 가상의 자동차 시제품을 관찰하고, 만져보고, 주행해 봄으로써 더욱 높은 몰입감과 현실감으로 자동차 조작장치의 조작성을 평가할 수 있음을 입증하였다.

• Proceedings of the Korean Society for Emotion and Sensibility Conference
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• 2000.11a
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• pp.181-184
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• 2000

가상현실 시스템은 대부분 가상세계에 대해 사용자의 3차원 제어작업을 요구하게 된다. 이때 3차원 제어작업을 효과적으로 하기 위한 입출력장치의 최적 설계는 매우 중요하다. 본 연구에서는 3차원 표시장치의 주요 설계요소인 공간적 해상도(spatial resolution), 시간적 해상도(temporal resolution or frame rate), 가상세계의 복잡도가 3차원 제어작업의 인간성능에 미치는 영향을 알아보았다. 이를 위해 3 조건의 화면 해상도, 2 조건의 프레임 레이트(18 Hz고정과 18Hz 이상 변동 최대화 조건), 3 조건의 가상세계 복잡도에 대한 18 조합에 대한 실험을 실시하였다. 실험결과 18Hz 로 고정된 프레임 레이트 조건이 프레임 레이트를 그 이상 최대로 하는 것보다 더 좋은 제어성능을 보였다. 화면 해상도는 높을수록 제어성능이 향상되었다. 가상세계의 복잡도에서는 방향정보만 주는 경우가 방향 정보가 없는 경우나 너무 많은 정보가 있는 경우보다 나은 성능을 보였다. 이러한 실험결과는 가상환경 시스템의 표시장치나 가상세계 설계에 참조될 수 있을 것이다.

• Journal of Engineering Education Research
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• v.5 no.1
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• pp.27-33
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• 2002

Recently, according to the appearance of various virtual websites using multimedia technologies, the internet applications in engineering education have drawn muchinterests. But unidirectional communication, simple text/image-based webpages and tedious learning process without motivation, etc. have made the lowering of educational efficiency in cyberspace. This paper presents a virtual laboratory system which can be creating efficiencies in the learning process. The proposed virtual laboratory system for digital logic circuits provides interactive learning environment under which the multimedia capabilities of world-wide web can be enhanced. The virtual laboratory system is implemented to describe the on-campus laboratory, the learners can obtain similar experimental data through it. The virtual laboratory system is composed of four important components : principle classroom, simulation classroom, virtual experiment classroom and management system. Learning efficiencies as well as faculty productivity are increased in this innovative teaching and learning environment.

• Journal of Digital Contents Society
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• v.14 no.2
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• pp.161-169
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• 2013

Experiments and practices are critical instructional activities for teaching and learning natural sciences. However, by learning the experimental procedures in advance with the help of Virtual Experiments, natural science majors may address danger of handling chemicals before carrying out experiments in the laboratories. Virtual Experiments, a mobile learning app, provides learners with interactions between the learners and the contents by using the sensor built-in Android-platform smart phones. With the app, learners may handle the chemicals and experiment apparatuses, verify the reactions and assembly of the chemicals and instruments in advance. This paper describes the design and development of the Virtual Experiments in hope to promote the integration of mobile learning apps in order to better engage learners in the laboratories.

• Proceedings of the KSMRM Conference
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• 2002.11a
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• pp.102-102
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• 2002

목적：$\Delta{R}_1$과 $\Delta{R}_2\;^{*}$은 $T_1$, $T_2\;^{*}$로부터 직접 구해야 하지만, 시간 해상도 때문에 각각 $T_1$, $T_2\;^{*}$ 강조영상으로부터 구하는 것이 일반적이다. $T_1$, $T_2\;^{*}$ 강조영상으로부터 얻은 $\Delta{R}_1$과 $\Delta{R}_2\;^{*}$ 과 이중 경사 자장에코 펄스열로부터 얻은 $\Delta{R}_1$과 $\Delta{R}_2\;^{*}$ 를 컴퓨터 가상 실험을 통해서 비교한다. 강조 영상의 신호 세기만으로는 정확한 관류 정보를 얻을 수 없음을 보이고자 한다. 대상 및 방법： 알려진 $\Delta{R}_1$과 $\Delta{R}_2\;^{*}$ 값을 이용하여 강조영상으로부터 구할 수 있는 $\DeltaR_1$과 $\Delta{R}_2\;^{*}$ 을 농도에 따라서 가상실험으로 구하고, 이 값과 이중 경사 자장 에코 펄스열로부터 구할 수 있는 $\Delta{R}_1$과 $\Delta{R}_2\;^{*}$를 가상실험으로 구해서 비교한다.