Korean Journal of Childcare and Education (한국보육지원학회지)

Korean Association of ChildCare & Educatioin (한국보육지원학회)
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A Qualitative Study on Early Childhood Teachers' Experiences in Teaching Young Children with Language Development Delays

보육교사의 언어발달지체 유아 지원 경험에 관한 질적 연구

  • Younwoo Lee ;
  • Sohee Kim
  • 이연우 (부경대학교 유아교육과) ;
  • 김소희 (부경대학교 유아교육학과)
  • Received : 2024.06.12
  • Accepted : 2024.07.03
  • Published : 2024.07.31
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Abstract

Objective: The purpose of this study is to explore the experiences of early childhood teachers in teaching young children with language development delays. Methods: Eight early childhood teachers with experience teaching children with language development delays were interviewed. The collected data were analyzed through transcription, coding, and theme generation processes, resulting in three main themes and seven sub-themes. Results: First, early childhood teachers mentioned difficulties in communication due to language development delays, the need for communication support with peers, and a lack of support from families. Second, the guidance for young children with language development delays was provided by considering the characteristics of these children and through collaboration among various stakeholders. Third, early childhood teachers requested tailored training for teaching young children with language development delays. They also called for the establishment of a cooperative system among early childhood education institutions, families, and specialized agencies. Conclusion/Implications: Based on the research findings, a discussion was conducted on the support needed for guiding young children with language development delays, and suggestions were made for further research in this area.

Keywords

Acknowledgement

이 논문은 2023년 대한민국 교육부와 한국연구재단의 지원을 받아 수행된 연구임(NRF-2023S1A5A2A01078528)

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