Abstract
This study involved 22 students in one class of 4th year science intensive course at B College of Education. We investigated the changes in the acquisition of knowledge in the field of geology and the perception of geological exploration among pre-service teachers. For this study, a period of four weeks was designated for a semester to a geological field trip. For the geological exploration, the Geoparks of City B (Geumjeongsan Mountain, Amnam Park, Igidae, Dusong Peninsula, Jangsan, Taejongdae, and Hwangnyeongsan Mountain) were designated. The concept of geology and rocks has been extracted from the concepts that can be found in the Geopark. The composition of the group was composed of one group of four members autonomously. The other two of the pre-service teachers joined a group of friends with whom they had an affinity. After the geological field trip, the materials were organized by group and PPT presentations were made during the lecture time where all the members could listen. The extent to which the pre-service teachers acquired the concepts of geology and rocks after conducting the geological field trip was interpreted as the result of pre- and post-statistical processing. In addition, we interpreted what kind of perception the pre-service teachers had after the geological field trip as a result of the statistical processing before and after. Based on the results of the study, the following conclusions were drawn: First, it was effective for the pre-service teachers to acquire the concepts of strata and rocks after the geological field trip. The reason for this is that the experience of the pre-service teachers in conducting geological field trips has changed their perception of geological field trips. In addition, it is interpreted that these results were obtained because the pre-service teachers had a high level of interest in geology and rocks. Second, the pre-service teachers were able to gain confidence after the geological field trip. This reason is interpreted as the fact that they were able to gain confidence in geological exploration by exploring and experiencing the sites of the Geopark for each group.
본 연구는 B 교육대학교의 4학년 과학 심화과정 1개반 22명을 대상으로 하였다. 초등예비교사들을 대상으로 지질답사 후의 지층과 암석에 대한 개념 습득과 인식의 변화를 알아보았다. 본 연구를 위해 한 학기 중 4주간의 시간을 지정하여 지질답사를 하였다. 지질답사는 B시의 지질공원(금정산, 암남공원, 이기대, 두송반도, 장산, 태종대, 황령산)을 지정하였다. 지층과 암석에 대한 개념은 지질공원에서 발견할 수 있는 개념을 추출하였다. 모둠원 구성은 자율적으로 4인 1조로 구성하였다. 모둠원 구성 중 나머지 2명은 친화력이 있는 동료 모둠에 합류하였다. 지질답사 후에는 모둠별로 자료를 정리하여 모든 모둠원이 청취가 가능한 강의 시간에 PPT 발표를 하였다. 초등예비교사들이 지질답사를 한 후, 지질과 암석에 대한 개념을 습득한 정도를 전-후 통계 처리 결과로 해석하였다. 또한 초등예비교사들이 지질답사 후에 어떠한 인식을 하게 되었는 지도 전-후의 통계 처리 결과로 해석하였다. 연구 결과를 바탕으로 다음과 같이 결론을 얻었다. 첫째, 지질답사를 통한 초등예비교사들의 지층과 암석에 대한 개념습득은 효과적이었다. 초등예비교사들이 지질답사를 수행하면서 미리 학습한 개념이나 내용을 지질현장에서 가서 확인하는 과정에서 보다 지층과 암석에 관련 된 내용을 심도있게 학습을 할 수 있는 계기가 되었을 것이다. 둘째, 지질답사를 통한 초등예비교사들의 인식 변화에는 긍정적인 효과가 있었다. 초등예비교사들은 지질답사를 수행함으로써 지층과 암석에 관련한 내용을 직접 체험함으로써 보다 자신감을 갖게 되었다.