Korean Journal of Childcare and Education (한국보육지원학회지)

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Study on Early Childhood Teachers' Attempts to Implement Perception on Rights of Young Children

영유아교사의 영유아 권리 인식의 실행 노력에 대한 연구

  • 김호현 (경북대학교 아동가족학과)
  • Received : 2017.08.15
  • Accepted : 2017.12.14
  • Published : 2017.12.31
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Abstract

Objective: The purpose of this study was to figure out early childhood teachers' perception on rights of young children and what they do to implement the perceived rights of young children in early childhood settings. Methods: Two individual and two group interviews were conducted. First, individual interviews were held with one childcare center teacher, and then interviews were held with one kindergarten teacher. Both group interviews were conducted with three different kindergarten teachers. All interviews were held two times. Recorded and transcribed interview data were analyzed. Results: The results are as follows. First, participants perceived rights as natural, protective, expressive, equally respectful, and joyful but understood differently from that of adults due to developmental status of young children, which included rights to life, equality, participation, protection, and happiness. Second, teachers remarked that they used strategies to project young children's emotions to implement perception on rights to life and happiness, discern deprivation from violation for rights to protection and equality, and set rules and have double standards utilizing resources around, for rights to participation. Conclusion/Implications: These results have implication for organizing contents for rights education for early childhood teachers.

Keywords

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