Journal of the Korean earth science society (한국지구과학회지)

The Korean Earth Science Society (한국지구과학회)
권호 표지

The Effects of Instruction using the e-Learning in ‘Geological’ Unit of Middle School Science on Long and Short Term Retention

중학교 과학 ‘지질’ 영역에서 e-Learning 활용 수업이 장·단기 파지에 미치는 효과

  • Lee, Chai-Eung (Department of Earth Science Education, Busan National University) ;
  • Lee, Yong-Seob (Department of Earth Science Education, Busan National University) ;
  • Kim, Sang-Dal (Department of Earth Science Education, Busan National University)
  • 이재응 (부산대학교 지구과학교육과) ;
  • 이용섭 (부산대학교 지구과학교육과) ;
  • 김상달 (부산대학교 지구과학교육과)
  • Published : 2005.08.01
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Abstract

The objective of this study is to investigate the effects of a new learning method called, 'e-Learning,' by applying this method on a middle school science curriculum and study the influence it has on the students’ short and long term memory. The study was performed on two classes of sixth grade students at 'K middle school' in Yangsan. By handing out structured study assignment in e-Learning, I was able to observe how it affected the learners’ short and long term retention. The results of the study were as follows: First, classes that underwent studies using e-Learning did not show any influence on short term retention. Second, e-Learning had positive influence on long term retention. Third, learners who experienced e-Learning had positive cognition on e-Learning.

본 연구에서는 7차 교육과정에서 크게 대두되고 있는 새로운 형태의 교수?학습방법의 한 형태인 e-Learning이 학습자의 파지에 어떠한 영향을 주는지 알아보고자 e-Learning을 이용하여 중학생들이 ‘지각의 물질’ 단원에서 장?단기 파지에 미치는 영향에 대해 알아보았다. 이를 위하여 경상남도 양산시의 중학교 1학년 2개 학급 72명을 대상으로 e-Learning을 활용한 수업 전-후에서 과학 학업 성취도와 e-Learning에 대한 인식을 조사해 본 결과는 다음과 같다. 첫째, e-learning 활용수업은 학습자의 단기파지에 효과를 나타내지 못하였다. 둘째, 장기파지에 미치는 효과는 유의수준 .05에서 유의미한 차이가 있는 것으로 나타났다. 셋째, e-Learning을 활용한 수업이 장기파지에 긍정적인 반응을 하는 것으로 나타났다.

Keywords

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