• 디지털융복합연구
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• 제15권7호
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• pp.319-328
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• 2017

본 연구는 간호대학생의 스마트폰 중독, 감성지능, 비판적 사고성향 및 의사소통능력 간의 관계를 파악하기 위해 시도되었다. 간호대학에 재학 중인 301명을 대상으로 설문지를 이용하여 2016년 11월 1일부터 2016년 11월 30일까지 자료를 수집하였다. SPSS WIN18을 이용하여 빈도, t-test, ANOVA, 피어슨 상관계수로 분석하였다. 연구결과 간호대학생의 스마트폰 중독 정도는 5점 만점에 2.84점으로 나타났으며 하위 영역별로는 내성이 가장 높고 가상세계지향이 가장 낮았다. 스마트폰 중독수준은 일반 사용자군이 88.7%로 가장 많았고, 잠재적 위험사용자군 9.6%, 고위험사용자군 1.7% 순으로 나타났다. 스마트폰 중독과 감성지능 및 비판적 사고성향은 유의한 부의 상관관계를 보여 스마트폰 중독정도가 높을수록 감성지능과 비판적 사고성향이 낮은 것으로 나타났다. 스마트폰 중독과 의사소통 능력은 유의한 상관관계를 보이지 않았다. 감성지능과 비판적 사고성향, 의사소통능력은 강한 정의 상관관계를 보였으며 비판적 사고성향은 의사소통능력과 강한 정의 상관관계를 보였다. 따라서 간호대학생의 스마트폰 중독을 낮출 수 있는 프로그램을 개발 및 적용하여 감성지능과 비판적 사고성향을 높일 수 있는 전략이 필요하다.

• 한국산학기술학회논문지
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• 제18권4호
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• pp.93-100
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• 2017

본 연구는 간호대학생의 핵심역량을 향상 시킬 수 있는 시뮬레이션 기반 실습교육을 개발 적용하여 비판적사고 성향, 의사소통 능력, 임상수행능력에 미치는 효과를 파악하기 위하여 시도되었다. 단일군 사전-사후설계의 실험 연구로 G도 소재 간호대학생 4학년 53명을 대상으로 자가보고식 설문지를 이용하여 2016년 6월10일 부터 8월19일 까지 자료를 수집하였다. 시뮬레이션 기반 실습 교육은 4개의 실습 모듈을 이용하여 6-8시간/일, 총 60시간 적용하였다. 수집된 자료는 SPSS WIN 18을 이용하여 빈도, paried t-test, Pearson's correlation coefficients으로 분석하였다. 연구결과 시뮬레이션 기반 실습 전 후 임상수행능력은 유의한 차이가 있는 것으로 나타났으나 비판적 사고성향과 의사소통 능력은 유의한 차이가 없는 것으로 나타났다. 시뮬레이션 실습 교육 후 임상수행능력은 비판적 사고성향(r=.628, p<.001), 의사소통(r=.716, p<.001)과 정의 상관관계가 있는 것으로 나타났다. 비판적 사고성향과 의사소통(r=.650, p<.001)도 정의 상관관계가 있는 것으로 나타났다. 추후 임상수행능력 향상을 위해 비판적 사고성향과 의사소통능력을 높일 수 있는 시뮬레이션 기반 실습 교육의 개발 및 효과를 검증할 수 있는 연구가 필요하다.

• Human Ecology Research
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• 제60권4호
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• pp.565-576
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• 2022

The purpose of this study is to identify the effect of Home Economics Instruction applying Flipped and Problem-Based Learning (FPBL) on Korean middle-school students' metacognition skill. The study uses a pre-post design test of the same group. There were 151 participants (77 male and 74 female) who were middle-school students in the third grade. Two hours of classes on 'Food Selection and Storage' were given per week for three weeks - a total of six hours. Analysis using the t-test revealed a statistically significant difference between the pre-test and the post-test, supporting the conclusion that participating in the class improved the metacognition, food selection, and storage behavior scores of the middle-school students. All area scores and overall averages of metacognitive sub-elements such as planning, monitoring, regulation, and evaluation also improved after taking FPBL classes. From the results of this study, Home Economics Instruction applying FPBL is an effective teaching method for improving middle-school students' metacognition.

• 디지털융복합연구
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• 제16권9호
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• pp.329-338
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• 2018

본 연구는 간호대학생의 핵심기본간호술 수행자신감을 임상실습 시기별로 조사하여 시기적 특성에 따른 변화양상을 파악하고자 시도된 종단연구이다. 자료수집은 2016년 3월 9일부터 12월 16일까지 J도 소재 간호대학생 94명을 대상으로 총 4회에 걸쳐 조사하였다. 자료분석은 빈도분석, 기술통계, paired t-test를 사용하였다. 연구결과 임상실습 시기별 핵심기본 간호술 수행자신감은 대체적으로 임상실습 전이 가장 낮고 시간의 경과 및 임상실습경험 정도에 따라 점차 상승하는 양상이었으나, 2학기 첫 실습 후에는 모든 항목에서 1학기 첫 실습 후보다 오히려 하락하는 양상을 보였다. 또한 임상실습 시기간 핵심기본간호술 수행자신감 차이는 1학기 첫 실습 후는 임상실습 전보다 높았고, 학년 말 실습 후는 2학기 첫 실습 후보다 높았다. 본 연구 결과 간호대학생의 핵심기본간호술 수행자신감을 향상시키기 위해서는 임상실습의 시기적 특성을 반영한 효율적이고 체계적인 임상실습 교육전략이 필요함을 알 수 있었다.

• 대한지구과학교육학회지
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• 제9권3호
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• pp.276-291
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• 2016

본 연구는 학생들의 창의적 공학문제해결 성향을 측정할 수 있는 신뢰성과 타당성이 검증된 검사도구를 개발하는 것이다. 문헌 분석 및 전문가 협의 과정을 통해 예비 검사 도구 구성 요인을 동기, 환경, 성격, 공학 설계, 공학적 사고 습관, 공학과 공학자, 소통 및 협업 능력 7요인을 추출하였고, 구성 요인과 각 문항들의 조작적 정의 사이의 관련성을 바탕으로 구성 요인별 10개 내외의 예비 문항을 제작하였다. 7요인 40문항의 예비 검사 문항에 대해 전체 문항과 요인별로 문항 신뢰도 검사 및 세 차례에 걸친 탐색적 요인 분석을 실시하여 동기 3문항, 공학 설계 6문항, 공학적 사고 습관 9문항, 공학과 공학자 4문항, 소통과 협업능력 6문항으로 구성된 5요인 총 28문항의 창의적 공학문제해결 성향검사 도구를 개발하였다. 각 요인별 신뢰도는 .733에서 .892 사이의 값을 보였고 공학적 사고습관 요인의 신뢰도(${\alpha}=.892$)가 가장 높고, 동기 요인의 신뢰도(${\alpha}=.733$)가 가장 낮았다. 전체 문항의 신뢰도는 .906으로 검사 도구의 높은 신뢰도를 보였다. 이를 통해 3차에 걸친 요인 분석 결과 각 문항들의 요인에 대한 범주화가 잘 이루어졌고 내용의 구조적 타당도가 향상되어 신뢰 할 수 있는 검사 도구가 개발된 것으로 볼 수 있다. 본 연구 결과는 학생들의 창의성과 문제해결 성향을 동시에 진단할 수 있는 검사 도구로 활용될 수 있을 것이다.

• 마케팅과학연구
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• 제17권2호
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• pp.1-29
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• 2007

본 연구에서는 플로우 4경로모형에서 마음상태와 플레이(play)가 하는 역할과 그 결과를 분석하고자 하였다. 이를 위해서 선행요인인 도전감 및 숙련도의 조합에 따른 마음상태를 측정하고, 플레이를 플로우 4경로모형에 투입하여 플로우이론에서 가설적으로 제시하고 있는 마음상태와 플레이의 영향관계를 분석하였다. 또한 플로우와 플레이의 웹충성도에 대한 영향도 분석하였다. 가설검정 결과에서는 첫째, 도전감과 숙련도의 조합에 따라 플로우, 두려움, 지루함, 무관심의 마음상태가 형성되는 것이 확인되었다. 그러나 두려움의 수준은 도전감과 숙련도가 모두 가장 낮은 무관심집단에서 가장 높게 나타났다. 이런 결과는 플로우이론의 설명과 일치하지 않는데, 무관심집단은 두려움으로 인해 온라인 쇼핑을 회피하는 것으로 해석할 수 있다. 둘째, 도전감과 숙련도에 따라 구분된 집단 간에 플레이 수준에서 유의적인 차이가 있는 것으로 나타났다. 셋째, 플레이는 플로우에 대해서는 정(+)의 영향을 미쳤고, 지루함에 대해서는 부(-)의 영향을 미쳤다. 그러나 두려움과 무관심에 대해서는 부(-)의 영향효과가 유의적이지 않았다. 넷째, 플레이와 플로우는 웹충성도에 유의적인 정(+)의 영향을 미치는 것으로 나타났고, 부정적 마음상태인 두려움, 지루함, 무관심은 웹충성도에 부(-)의 영향을 미쳤다. 플레이의 웹충성도에 대한 영향은 부정적 마음상태에서 강화되는 것으로 나타났다. 본 연구에서는 플로우 4경로모형에서의 마음상태를 확인하기 위해 이를 측정할 수 있는 척도를 개발하여 사용하였다. 마음상태별로 수립한 4개의 구조방정식 모형을 통해 플로우 뿐만 아니라 두려움, 지루함, 무관심의 부정적 마음상태에서 발생하는 영향관계를 종합적으로 입증하였다. 이런 결과는 부정적 마음상태의 영향을 확인하였다는 점에서 이론발전에 기여하였다고 본다. 또한, 플로우모형에서 플레이의 역할을 규명하였다는 점에서도 의미가 있다. 본 연구는 실무적으로도 인터넷 소비자들의 마음상태에 따른 시장세분화와 플레이를 활용한 마케팅전략수립에 시사점을 제공한다.

• 간호행정학회지
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• 제16권2호
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• pp.152-161
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• 2010

Purpose: The aim of this project was to develop a patient safety-focused inservice education program for surgical nurse and to test the effects of this program. Methods: Methodological designs for instruments development, a pretest-posttest and a posttest design were employed. After the education, nurses' satisfaction, confidence, usefulness and application of 137 nurses were evaluated at 15 surgical units of a tertiary teaching hospital in Seoul, Korea. The education contents are 6 skill areas (infusion pump use, suction, chest tube drainage, oxygen administration, nebulizer use, insulin administration) and medication knowledge. Teaching methods were lecture, instructor demonstration, and 1:1 skill test. Descriptive statistics, Wilcoxon test, Spearman's correlation and Stepwise regression were used. Results: Satisfaction scores for skills and medication education were 4.00-4.21 (out of 5), The more performance frequency in 6 skills, the higher score in confidence as well as in usefulness and application, and the higher satisfaction with the program, the higher score in usefulness, application, confidence, and medication knowledge. Medication knowledge improved after the education (Z=-7,757, p<.001). Significant predictors of skill confidence were application of skills in job performance, medication confidence, and career in present unit. Conclusion: The results of this study suggest that systematic and continuous inservice education will improve patient safety by promoting nursing quality.

• 대한감각통합치료학회지
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• 제4권1호
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• pp.1-15
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• 2006

Objective : The purpose of this study was to examine the correlation between handwriting skills and praxis. Method : Participants consisted of 50 normal children who were the second-grade students at an A elementary school in Kim-hae. They didn't have a visual dysfunction, an auditory dysfunction, and a disease or an injury in arms and hands. They could follow examiners' directions properly. They were administered the Postural Praxis and the Praxis on Verbal Command of the Sensory Integration and Praxis Tests(SIPT)(Ayres, 2000) and the handwriting skill test which was made with reference to foreign literatures. It was conducted from October 19, 2004 to December 17, 2004. The data were analyzed with non-paired t-test, ANOVA, and Pearson correlation coefficient. Results : 1. Total handwriting score and praxis according to gender of children showed the statistically significant differences(p<0.05). 2. Total handwriting score correlated with praxis(p<0.05) and handwriting speed did not correlate with praxis. 3. Postural Praxis and Praxis on Verbal Command according to handwriting groups showed the statistically significant differences(p<0.05). 4. Among the standards of the handwriting skill test, accuracy of letter form, identity of letter size, spacing between letters and words, placing text on lines, error existence, and letter out of regular square correlated with the Postural Praxis(p<0.05), and accuracy of letter form, identity of letter size, and placing text on lines correlated with the Praxis on Verbal Command(p<0.05). Conclusions : The correlation between handwriting skills and praxis will help occupational therapists to provide fundamental and various treatment programs for children who are referred for the poor handwriting. But more studies in handwriting skills and praxis are necessary to decide which component of handwriting skills is related to praxis.

• 한국언론정보학보
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• 제57권
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• pp.84-108
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• 2012

본 연구는 한국신문 노동시장의 변화과정을 탐색함으로써 신문언론인의 전문성 형성과정의 변화를 탐색하고자 한다. 기존 연구에 따른 신문노동시장은 전형적인 기업내부노동시장을 형성하고 있으며, 언론인은 조직구성원적 정체성과 전문직 정체성을 형성하고 있는 것으로 알려졌다. 하지만 최근 신문 산업의 위기와 더불어 이러한 모순적인 언론인의 정체성이 어떤 방향으로 변해하고 있는지가 관심을 받고 있다. 본 연구는 이런 점에서 신문언론인들의 숙련구조의 변화, 즉, 입직, 숙련, 이직의 과정에서 어떤 노동시장구조 변화를 보이고 있으며, 그 과정에서 언론인들의 전문직 정체성은 어떻게 변해하고 있는지 살펴보았다. 본 연구는 현직 신문언론인 10명을 대상으로 면접조사를 통해 생산한 데이터를 분석함으로써 언론인들의 숙련구조와 그 과정에서 정체성 형성을 추적했다. 조사 결과는 입직, 사내교육, 이직 과정에서 기업의 숙련에 대한 책임이 점차 언론인들에게로 옮겨가는 과정 중에 있어 기업내부 노동시장적 특성이 완화가 되고 있는 것으로 나타났다. 하지만 노동시장이동은 여전히 제한되어 주요 노동시장이동형태는 기업간 이동이 아니라, 기업내 이동인 것으로 나타났다. 이 같은 기업내부노동시장 변화는 그동안 기업내부 노동시장내에서나마 유지되던 언론인의 전문직적 정체성을 더욱 약화시키고 있는 것으로 나타났다. 특히 기업 내 숙련기술제도의 약화와 직업군내 이직의 한계는 언론인들의 전문적적 정체성을 약화시켜, 결과적으로 언론인의 타직업으로의 이동을 강화시켜 전체적 내부노동시장의 특성도 약화시킬 것으로 보인다.

• 한국응급구조학회지
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• 제7권1호
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• pp.5-28
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• 2003

The purpose of this study which was conducted by framing of standardized advanced emergency care instructor qualification course outline and training competent instructor Course development based on following educational principle and it would be expected more improved aspect. Advanced Emergency care Instructor Qualification Course Development (1) based on advanced emergency care instructor job analysis and paramedic job description. (2) Learning of emergency care instructor qualification course is continuous. It is important to begin at the learner's level of knowledge and to relate new learning to information the learner needs. (3) Learning of emergency care instructor qualification course is purposeful and must make sense to the learner. Progress in learning must make sense to the learner. Progress in learning must be constantly appraised through feedback. The purpose of learning BLS information and skills must be kept in sharp focus. (4) Learning involves as many senses as possible. The more stimulating a learner activity is to the senses, the longer the information will be retained. Conservative figures indicate that 75% of what is heard is for-gotten after 2 days. It has been said that learners remember (5) Learning activities must be appropriate for the emergency situation through the PBL educational method. In BLS lecture skill learning, the greatest proportion of class time should be spent in manikin practice, using performance sheets as a learning tool or guide. (6) Learning must be stimulating. Instructors can motivate learners by helping them achieve higher levels of proficiency and encouraging other levels of course completion, such as instructor and instructor trainer. (7) Learning is affected by the physical and social environment. The physical environment should be conducive to both the kind of learning taking place and the activities used for learning. Advanced emergency care instructor qualification course organized educational psychology, educational methodology I,II,III, educational material making skill, lecture & conversational skill, BLS theory & pratice lecture skill, minic lecture designed PBL module. test of minic lecture & pratice lecture skill. Advanced emergency care instructor qualification course continued to active instructor training and motivated to active EMS system.