• 한국생활과학회지
• /
• 제19권4호
• /
• pp.589-599
• /
• 2010

When the Korean government announced the lowering of the school entrance age from 6 to 5 years in an effort to increase the fertility rate, one candidate for the Seoul mayor rode on the slogan, 'one dong, one public kindergarten'. This study attempted to show the introduction of a preschool class for six-year-olds being used as analternative to lowering school entrance age in Sweden. First, the current state of preschool class, the Early Childhood Education and Care, and the education system in Sweden were described. Next, the background for the introduction of the preschool classes was analyzed. Thirdly, the effects of preschool class were evaluated from the perspectives of 6 year-olds as well as the institutiona land social status of the ECEC. Results from this study imply not only that the lower school entrance age policy should be abolished but also preschool classes could be considered as an alternative.

• 노동경제논집
• /
• 제34권1호
• /
• pp.1-32
• /
• 2011

본 연구는 초 중등교육법에 의해 규정된 초등학교 입학 시기와 개인별 출생월의 차이가 가져오는 학생들 간의 초등학교 취학나이의 차이가 대학진학에 미치는 영향을 두 가지 측면에서 분석했다. 첫 번째로 3월에서 12월 출생자와 이들보다 표기 연령이 1살이 어린 1, 2월 출생자의 대학진학 결과를 비교하여 취학연령의 효과를 분석했다. 두 번째로 월로 계산한 초등학교 입학당시의 나이인 취학월령의 효과를 분석했다. 최초 입시에서 1, 2월 출생자의 대학진학 성과가 좋지 않았으나, 최종 입시에서 차이가 완화되었다. 취학월령이 많을수록 최초 입시와 최종 입시에서 4년제 대학에 진학할 확률이 높았다.

• 영재교육연구
• /
• 제18권2호
• /
• pp.239-264
• /
• 2008

일반아나 학습 부진아를 대상으로 진행된 많은 선행 연구에서 출생월에 따른 학교입학연령이 아동의 학업성취에 중요한 영향을 미치는 것으로 밝혀 왔으며, 우리나라 영재아를 대상으로 진행된 본 연구에서도 이러한 양상은 그대로 적용되는 것으로 나타났다. 과학영재교육원 초 중등 영재선발 과정에 응시한, 그리고 영재로 선발된 아동의 구성원이 학교입학연령에 따라 어떠한 양상을 나타내는지 알아본 결과, 2006, 2007학년도 영재선발 응시자 및 합격자 그룹 모두 각 학년에서 나이가 가장 많은 봄 출생아의 수가 월등히 많은 것으로 나타났다. 또한 이러한 초등학교 입학연령은 초등학교뿐만 아니라 중학교 단계에까지 아동의 학업성취에 영향을 미친다는 점이 밝혀졌다. 이러한 연구 결과들을 바탕으로 학교입학연령에 따른 아동의 학업성취의 차는 이들의 성숙의 차를 의미할 수 있다는 결론을 내리게 되며 또다른 아동에 비해 일찍 학교를 입학한 상당수의 아동이 학업성취에 있어서 열세하다는 시사점도 얻게 된다. 이 외에도 이러한 요인이 일반아와 부진아뿐만 아니라 영재선발에까지도 중요한 변인으로 작용한다는 결론은 우리가 주의 깊게 고려해 보아야 할 부분일 것이다.

• 대한가정학회지
• /
• 제35권4호
• /
• pp.111-124
• /
• 1997

The purpose of this study was to find out the effects of children's elementary school entrance age and sex on cognitive and social abilities. The subjects were 80 the same number was slected by elementary school entrance age(5-year and 6-year) and sex. Their cognitive and social abilities were measured by Intelligence Maturity Test and Revised Vineland Adaptive Behavior Scales. The data were statistically analyzed including descriptive statistics and multivariate analysis of variance. The results were as follows: 1) 6-year-old children had higher perceptive ability of sameness and calculation ability than 5-year-old children. Girls also had higher IQ and language concept than boys, 2) 6-year-old children's communication socialization and total social ability were higher than those of 5-year old children Girls' communication and total social ability were higher than those of boys. The implication was that it would be important to consider children's social ability if their entrance age were decided. In addition Early Entrance to Elementary School system should be reconsidered in the point of childer's developmental adaptation.

• 아동학회지
• /
• 제21권2호
• /
• pp.189-212
• /
• 2000

This study investigated the adaptability of 3rd grade children in Taejon who had started first grade at 5 years of age. Subjects were 64 third grade children, half of whom had started first grade at 5 years and half at 6 years of age. Thirty-four parents and 36 elementary school teachers were also sampled. The General Intelligence Test, the Learning and Thinking Ability Test, and the Socio-Emotional Development Checklist were administered to the children. Parents and Teachers responded to the Questionnaire on the Adaptability of Early Entrance Children. There were no statistically significant differences between children who started first grade at 5 and those who started at 6 years of age in their Intelligence scores, Learning and Thinking Ability scores, and the Socio-Emotional Development scores. Parents as sell as teachers felt that the early entrance system was positive for children.

• 대한치과기공학회지
• /
• 제33권4호
• /
• pp.479-493
• /
• 2011

Purpose: The career education of the college student needs a new awareness. This research provides fundamental data from analyzing necessities of student's career education according to plans of a career education. Methods: Make use of SAS 8.0 of windows and descriptive statistics analysis on investigate Dental Technology 570 students in Daegu. And also it analyzes difference of ispectable t-test and ANOVA. Results: According to a gender, a job experience, where they are come from, there is a meaningful difference of an information and an entrance motive for choosing a major (<.05). The time of choosing the major are different meaningfully (<.001). An awareness about the method of a career achievement is a meaningful difference between men and women(<.05). As getting old, the method of a career achievement is higher and there are meaningful differences according to a grade, job experience and a entrance screening(<.01). In accordance with a gender, a grade, entrance screening, there are meaningful differences of a degree for obtaining the career information activities(<.01). In accordance with an age, when they choose a major, there is a difference(<.001). In accordance with a gender and a age, there are meaningful differences of a career plan(<.001). The age difference is slight. In accordance with a gender and a age, there are meaningful differences how to effort for the career(<.001), and also according to an entrance screening, an entrance motive(<.05). These mean that the first priority for choosing the career and going into the world is a school record. There are meaningful differences of people that the student choose for consulting the career(<.01). According to the job experience there are meaningful differences(<.001). Conclusion: By investigating and analysing the student's career plan, we need to seek how students choose their career reasonably and desirably. And also we need to teach a career education systematically.

• 약학회지
• /
• 제58권4호
• /
• pp.250-254
• /
• 2014

Background: A new admission procedure was introduced to Korea when Doctor of Pharmacy (Pharm. D.) program was first established in 2011. In the new procedure, applicants are reviewed based on quantitative qualifications, which include Pharmacy Education Eligibility Test (PEET) scores, Test of English for International Communication (TOEIC) scores, and grade point average (GPA), as well as qualitative qualifications such as essay writing, extracurricular activities including volunteer experiences. Purpose: This study aimed to find relationships between entrance qualifications and academic performance of pharmacy students. Method: Entrance qualifications and academic performance of 164 first-year students were analyzed from 2011 to 2013 at Catholic University of Daegu. Other characteristics such as age and gender were also considered in the study. Results: Only GPA and TOEIC scores showed positive Pearson correlation with academic performance, while PEET scores did not. Conclusion: GPA and TOEIC scores could potentially have predictive validity for academic performance in pharmacy school. PEET scores, however, should simply be considered as pre-entrance qualifications, without predictive validity for academic performance.

• 컴퓨터교육학회논문지
• /
• 제23권3호
• /
• pp.49-58
• /
• 2020

시대적 필요와 사회적 요구에 따라 데이터 과학 분야의 전문가로 성장할 수 있는 학생을 선발하기 위한 입학 평가 체계의 구성은 중요하다. 본 연구는 융·복합 역량을 갖춘 인재 선발의 중요성을 고려하여 데이터 과학 분야 대학원 입학 평가 체계를 분석하고, 시사점을 도출하기 위한 목적에서 진행되었다. 목적 달성을 위해 전 세계 대학원 데이터 과학자 과정을 대상으로 총 7개국 22개 대학원을 선정하였다. 선정된 대학원들을 지원 자격, 입학 전 필요 기술, 입학 조건, 선발 방법별로 분석하였다. 분석 결과, 지원 자격은 '최소 학사학위 소지자 또는 학사과정 전공과 관계없이 입학 지원 가능한 학교(63.6%)', 입학 전 필요 기술은 '교육과정 이수에 필요한 입학 전 기술을 명시한 학교(63.6%)', 입학 조건은 '별도 입학 조건이 따로 명시되어 있지 않은 학교(81.8%)', 선발 방법은 '서류 심사로만 학생을 선발하는 학교(68.2%)'가 가장 많았다. 이상을 토대로 본 연구는 데이터 과학자 과정의 결과를 정리하고, 입학 평가를 객관화하기 위한 시사점을 제시하였다.

• 영재교육연구
• /
• 제23권1호
• /
• pp.25-47
• /
• 2013

본 연구에서는 과학영재학교에 조기입학한 학생들을 대상으로 조기입학의 경험에 대하여 알아보고자 하였다. 이를 위해 서울에 위치한 과학영재고등학교 조기입학생 13명을 대상으로 인터뷰를 실시하고 현상학적 연구방법 중 Giorgi 방법을 활용하여 결과를 분석하였다. 연구 결과, 13개의 주제와 5개의 중심의미를 추출하였다. 조기입학 학생들은 연습삼아 지원했다가 합격하게 되면서 준비 없이 1년을 단축하고 고등학교에 입학하게 되는 것에 대해 두려움을 경험하지만 따라잡음에 대한 문제는 크게 없는 것으로 나타났다. 학교에서 제공하는 차별화된 교육과정, 기숙사 생활, 학생들의 학습을 중시하는 분위기 등이 학교적응에 긍정적인 역할을 하였으며, 리더로 나서기가 어렵거나 뭔가 부족한 면을 가지고 있다 하더라도 시간이 지나면서 서로 적응하고 결국에는 형이라고 부르는 친구가 되는데, 이러한 과정에서 개인의 성격이 중요한 것을 볼 수 있었다. 본 연구의 결과는 조기입학 같은 학생 배치 문제는 나이의 문제가 아니라 학교의 분위기나 개인의 성격을 고려하여 결정해야 할 문제임을 시사한다고 볼 수 있다.

• 한국생활과학회:학술대회논문집
• /
• 한국생활과학회 2010년도 하계학술대회
• /
• pp.190-191
• /
• 2010