The psychometric properties of a preliminary version of the Friendship Quality Scale(FQS) were examined with data collected from 300 3rd and 5th grade children. Scores on the Self-Perception Scale were obtained to examine convergent validity. The FQS assesses friendship quality in 9 sub-scales, inclusive of 6 friendship functions. Factor analysis confirmed the 9 sudscale structure of the FQS for 5th graders, but 4 friendship functions instead of 6 were a better fit for 3rd graders. Except for one, the sub-scales showed relatively high internal consistency ; Cronbach ${\alpha}$ ranged from .70 to .93. Convergent validity was indicated by correlations between self-perception and sex differences in friendship functions. Friendship functions and satisfaction were related to self-perceptions in social acceptance, behavior, and global self-worth. Girls reported higher friendship functions and satisfaction in friendship than boys.
This study investigated children's friendship factors such as number of friends, friendship quality, and friends' characteristics as a function of children's sociometric status. The concordance between children's and their friends'perceptions of friendship quality was examined. Subjects were fifth grade students recruited from two public schools. The peer nomination index assessed peer rejection and acceptance. Positive and negative nominations as well as social preference identified children into rejected and popular groups. Children who nominated each other on their list of friends were considered mutual friends. Children reported the quality of their friendships using the friendship quality scale. The results showed that rejected children had fewer mutual friends compared to popular children. Rejected children as well as their friends perceived their friendships less positively. Moreover, rejected children's perception showed lower correlations with their friends'perceptions than popular children's perceptions. Furthermore, rejected children were similar with friends in respect to peer rejection level. It was concluded that rejected children's problems in their peer group and dyadic friendships may mutually influence each other. The findings from this study highlight the need for future research on friendship quality and psychosocial adjustment for rejected children.
The purpose of study was to examine the associations between relationship with parents, personality traits and friendship quality among college students. A total of 373 college students (mean age=20.45, 53.6% girls) responded to questionnaires IPPA-R(Raja, McGee & Stanton, 1992) and IPIP(Goldberg, 1999). Pearson Correlation and regression analysis were used for data analysis 1) Both male and female students who have positive experiences with parents positive experiences with their friends. 2) For male college students, extroversion, openness to experience, agreeableness and conscientiousness were positively correlated with friendship quality. However, for female students, only extroversion and agreeableness were positively associated with friendship quality whereas neuroticism was negatively associated with friendship quality. 3) A good relationships with significantly interacted with conscientiousness of personality traits in predicting male students' friendship quality. For female college students, the moderating effect of extroversion was found in the link between relationship with mother and friendship quality.
Journal of the Korean Applied Science and Technology
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v.40
no.6
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pp.1488-1497
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2023
Friendships play a very important role during high school. However, unstable friendship quality can induce negative problems such as psycho-emotional problems. This problem can be highlighted based on the characteristics of high school girls who consider the psycho-emotional aspects of friendships more than men do. This study was aimed to analyze the effect of level of quality of friendship on the level of smartphone overdependence of female high school students. Study subjects were 51 female high school students attending the W high school in J city. The assessment of quality of friendship was used by Korean ver. of Friendship Quality Questionnaire. The quality of friendship is 21 items, and the higher the score on a 5-point scale, the higher the quality of friendship. The assessment of smartphone overdependence was used by Smartphone Overdependence Scale. Smartphone overdependence has 10 questions, and a high score on a 4-point scale means a high level of smartphone overdependence. As the results, the negative effect (-) of the level of the quality of friendship on the level of smartphone overdependence. These results indicated that if the level of quality of friendship increase, the level of smrtphone overdependence decrease. Thus, in the process of educational and practical approach for the female high school student, these results should be considered and the approach to improve the quality of friendship should be needed. In follow-up studies, it is necessary to expand the range of subjects and compare and analyze them with various subject groups. In-depth analysis studies should be conducted considering various variables that can affect the relationship between smartphone overdependence and the quality of friend relationships.
Friendship network characteristics, friendship quality, and popularity status were examined for 298 first and third graders(M age=7 yrs., 3 mo. and 9 yrs., 2 mo.). Children provided friendship nominations and responded to the Friendship Quality Scale(Rhee & Koh, in press). Results indicated that 3rd graders had larger friendship networks and more supportive friendship than 1st graders, and girls reported more reciprocal friends and more supportive friendships than boys. The best predictor for friendship satisfaction was a reliable alliance. The higher the reciprocity in friendship choice, the higher the perception of friendship functions and satisfaction. Unpopular children were less likely than popular children to have a reciprocal friend, although friendless children were found in both groups.
The purpose of this study was to investigate similarities in behavioral characteristics between children and their friends. Aggression and withdrawal behaviors, in conjunction with the effects of friendship quality and characteristics on peer rejection were analyzed. The participants were 414 fifth and sixth grade primary school children recruited from public schools in Bucheon city. Firstly, the peer nomination index was used to assess aggression, withdrawal, and peer rejection. Secondly, children reported on the quality of their friendships using the Friendship Quality Scale. The results indicates similarities in aggression and withdrawal between children and friends. Friends' aggression and withdrawal characteristics predicted children's peer rejection, which was more pronounced with higher friendship quality.
In this study of the relationships between quality of children's friendships, their self-perception and school adjustment, 434 4th, 5th, and 6th graders replied to a series of questionnaires. Girls reported higher levels of quality of friendship in the areas of emotional security, help, intimacy, and acknowledgement than boys. Boys showed higher levels of self-perception in cognitive competence, athletic ability and social acceptance than girls. Positive friendship quality and friendship satisfaction were related to self-perception and school adjustment. Variables that influenced school adjustment were social behavior, cognitive competence, global self-worth, pleasure in companionship, and athletic ability. For boys, variables which influenced school adjustment were social behavior, cognitive competence, pleasure in companionship, and global self-worth. For girls, the variables were global self-worth, cognitive competence, trust, social behavior, and athletic ability.
This study investigated the moderating effects of the number of friends and quality of friendship on the associations between withdrawal and loneliness as well as withdrawal and social anxiety. The subjects were 678 of fifth and sixth grade primary school children recruited from a public school in Bucheon city. A peer nomination inventory was used to assess withdrawal. Children were given a classroom roster and asked to nominate three classmates who fit each description. Children reported the quality of their friendships using the Friendship Quality Scale. Each child was asked to indicate his or her one best friend and rate how accurately a sentence describe done of their best friends on the scale. In addition, children completed questionnaires to assess the loneliness and social anxiety. The results revealed that the association between withdrawal and loneliness was not significant for children who had the large number of friends and high quality friendship. The association between withdrawal and social anxiety was stronger for the children who had the lower levels of friendship quality. However, there was no moderating effect of the number of friends on the association between withdrawal and social anxiety. These results imply that the large number of friends and high quality friendships could be protective factors for children who are withdrawn.
This study investigated the relationship between the sociometric status(1) of a target child and the target child's most preferred peer, and (2) of the quality of their friendship between the two peers. Each of the subjects (238 boys, 6, 8, and 10 years of age) nominated 3 preferred peers answered questions about the preferred peers with the use of the Friendship Quality Scales. Results indicated that the sociometric status of children aged 8 and 10 were positively related to that of their most preferred peers. Reciprocal friendships, however, were more frequently observed among children in high sociometric status compared with those in low sociometric status. The quality of friendships among popular children was higher than that of rejected children. The quality of friendships between popular and rejected children was lower than friendship between rejected and rejected children.
This study examined the relationship of children's quality of friendship, conflict resolution strategies, and conflict outcomes by peer status. Thirty-four elementary school 5th grade dyads were selected by peer status and friendship status. The major results were that (1) popular children perceived more help and less conflict and rivalry from friends than rejected children. (2) Popular children used more compromising/integrating and less dominating strategies than rejected children to resolve conflicts. Conflicts between popular-average pairs resulted in equal outcomes more often and unresolved outcomes less often than rejected-average pairs. (3) There were significant correlations between friendship quality, conflict resolution strategies, and conflict outcomes by peer status.
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[게시일 2004년 10월 1일]
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