• Human Ecology Research
• /
• 제62권3호
• /
• pp.455-471
• /
• 2024

Make-up culture has recently emerged as a major trend among adolescents, and their knowledge of this culture is acquired from their peers. Adolescence is a period in which peer relationships have a significant effect on individuals' behavior and self-esteem. Also, adolescents are conscious of others' evaluation because they only want to exhibit their ideal-self. They generally apply make-up for various reasons; pursuing ideal beauty, concealing their insecurities and improving their own self-esteem. The purpose of this study is to design and implement the MUSE(Make-Up & Self-Esteem) project, to reduce self-esteem disparity based on make-up status. Ten female adolescents(mean age=17.0 yrs, SD=1.49) participated in the MUSE project, in which the participants gradually reduced their make-up steps and posted feelings about this on SNS. Also, events were designed for the participants to enhance their interest and become more focused on themselves without make-up. Resultantly, it was obeserved that after the project, the gap between the particiapnts' self-esteem with and without make-up decreased. More specifically, there was no significant difference in self-esteem with make-up before and after participating in the project, but a significant increase was observed in self-esteem without make-up after the project. Although the participants were mostly satisfied with the project, individual interviews were conducted to obtain feedback regarding how the project could be improved. The participants suggested that future project could be developed within their own peer group and the term of the project could be extended so that the participants could become accustomed to daily make-up reducing steps.

• 한국수학교육학회지시리즈E:수학교육논문집
• /
• 제30권2호
• /
• pp.225-249
• /
• 2016

본 연구는 수학교사가 수학학습 상담을 하면서 학습상담자로서의 전문성을 어떻게 키워 나가는지에 대해 자기연구(Self-study)의 방법을 활용한 사례 연구이다. 이를 위하여 수학 교사의 수학 학습 상담의 과정과 상담의 내용, 수학학습 상담자로서의 교사의 자기 성찰의 내용과 전문성 신장 과정에 대한 자기관찰을 실시하였다. 교사는 수학 학습 상담에 맞는 상담 모형을 개발하여 총 5회의 상담을 실시하였으며, 각 회기의 수학 학습 상담 과정의 내용에 대해 서술하였다. 상담 과정에서 연구자는 상담 자료 분석과 자신의 상담 내용을 토대로 자기 성찰 일지를 작성하였고, 이를 바탕으로 자신의 상담 과정을 반성하였다. 또한 상담전문가와의 면담을 통해 상담 과정에서 필요한 교사의 역할과 개선할 점에 대한 조언을 얻어 상담에서 필요한 부분을 개선해 나가는 과정을 거쳤다. 위의 두 과정을 거쳐 연구자는 수학 학습 상담자로서 자신의 강점과 약점에 대해 파악하여 강점은 강화하고 약점을 개선해 나가면서 상담에 필요한 능력을 기르고, 학생을 종합적으로 이해하는 능력을 갖추게 되었다. 자기연구 과정을 통해 교사는 스스로 변화되는 모습을 겪으며 학생과 함께 변화하고 수학 학습 상담에 필요한 실천적인 지식을 습득하였다.

• 한국생활과학회지
• /
• 제14권4호
• /
• pp.547-559
• /
• 2005

The purpose of this study was to explore the effects of mothers' self-efficacy, parenting behaviors, and children's achievement motivation on children's self-efficacy. Subjects were 591 fifth- and sixth-graders and their mothers in Busan. Statistics and methods used for data analysis were Cronbach's alpha, Pearson's correlation, Multiple Regression, and Path Analysis. Several major findings of this study were as follows: 1) Any difference was not found by sex in children's general and total self-efficacy. Girls' social efficacy, however, was higher than boys'. 2) Achievement motivation had a direct positive effect and was the first positive contribution factor to the self-efficacy of both sexes. 3) On boys' self-efficacy, mothers' own had an indirect positive effect through achievement motivation, and their parental role efficacy had a positive effect, direct or indirect, through their affective parenting behaviors and the boys' achievement motivation; also mothers' affective parenting behaviors had an indirect positive effect through achievement motivation, and their controlling parenting had a direct negative effect. 4) On girls' self-efficacy, mothers' own had a direct positive effect, and their parental role efficacy had an indirect positive effect through their affective and controlling parenting behaviors and the girls' achievement motivation; also mothers' affective parenting behaviors had a positive effect, direct or indirect, through achievement motivation, and the controlling parenting had a negative effect, direct or indirect.

• 성인간호학회지
• /
• 제25권5호
• /
• pp.527-538
• /
• 2013

Purpose: The purpose of this study was to develop a model that explains causal relationships between post-menopausal women's osteoporosis general knowledge and awareness of their own bone mass density(BMD) and their osteoporosis health beliefs and preventive behaviors. Methods: Retrospective design using structural equation model tested seven variables by using questionnaires of osteoporosis knowledge test, osteoporosis health belief scale, osteoporosis self-efficacy scale, and osteoporosis preventive behaviors scale. 162 middle age and post-menopausal women were recruited. Results: Mediating effect of health beliefs was not significant in the relationship between BMD awareness and preventive behaviors. Instead, BMD awareness had a direct influence on the preventive behaviors that is strong and significant. Between the relationship of the BMD awareness and health beliefs, direct pathways of perceived threat, relative benefits, and self-efficacy were not significant. However, relative benefits and self-efficacy showed direct influence on the preventive behaviors. Conclusion: Having middle age women get their BMD test done in order for them to be aware of their own BMD results might be a critical strategy to promote osteoporosis preventive behaviors. There is a need to develop diverse strategies to enhance their self-efficacy which has been shown to be important to osteoporosis preventive behaviors.

• 철학연구
• /
• 제137권
• /
• pp.249-276
• /
• 2016

엠마누엘 무니에의 '인격에 대한 사유'는 인간적인 삶에 있어서 가장 본질적이고도 중요한 문제를 다루고 있는데, 본 연구에서는 그의 사상에서 '인격의 특성'이 무엇인지를 크게 3가지 차원에서 고찰하고 있다. 첫째 인격이란 '진정한 그 자신', 한 개인의 자아를 형성하고 있는 내면적이고 정신적인 존재라는 차원에서 '비-규정적'이고 '환원 불가능한 특성'을 가진 것이며, 인격이 가진 유일성 그 자체로부터, 그리고 자기 세계를 지니고 있는 존재자의 '최고의 완성'이라는 의미에서의 '개별성'을 지닌 것으로 파악하고 있다. 둘째, 이러한 인격의 '개별성'은 인격의 차원에서 소통이 불가능한 '존재론적인 고독'을 지니고 있지만, 또한 자기 세계를 형성하는 제 요소들을 '소통'과 '관계성'을 통해서 취하는 것으로, 본질적으로 '실존적인 열림'을 가지고 끊임없이 '관계성' 중에 있는 '역설적인 것'으로 파악된다. 마지막으로 '인격'은 끊임없이 새로운 자아를 창조하는 '역동적'인 것으로 나타나고 있는데, 이러한 인격의 역동성은 자기 동일성을 보존하고자 함과 동시에 '인류애'에 기초한 '사회의 인격화'를 지향하는 것으로 나타나고 있다. 이러한 그의 사유는 현대사회의 비참에 빛을 줄 수 있는 새로운 '휴머니즘'의 한 유형이 될 수 있다.

• 한국학교수학회논문집
• /
• 제2권1호
• /
• pp.157-166
• /
• 1999

Compared with other subjects, mathematics has great differences in achieve-ment. In hope of solving this problems, most schools try the level-movement learning. Although they say it may have some effect because of its homogeneous group, the level groups still have differences in achievement in their students abilities. So, this study aims to present an appropriate tasks for the advanced, intermediate and beginner groups and to help self-directed learning by selecting an appropriate tasks for the students' own level. To achieve thiese goals, a great deal of level tasks were developed and given to the students. After lettins them an select appropriate tasks for their own level and perform self-directed learning, the tasks were measured carefully for their interest, attitude and achievement in learning. Consequently, we tried a new method to improve uniformity and to turn teacher-centered learning into student-centered learning. The following is the conclusion to this study. First, self-directed learning based on the selection of level tasks has meaningful effects on learning achievement in mathematics, especially for the beginner group. Second, though the above method did not improve an interest for mathematics, but was very effective in the improvement of learning attitudes.

• 한국콘텐츠학회논문지
• /
• 제20권8호
• /
• pp.438-447
• /
• 2020

본 연구는 독거노인의 고독감과 죽음준비 관계에서 자기통제감의 매개효과를 살펴보고자 한 것이다. 연구대상은 B 지역 소재 노인복지관과 재가복지기관의 서비스를 이용하고 있는 독거노인으로 설문지 총 201부를 분석하였다. 연구결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 조사대상자 개인특성에 따른 고독감과 자기통제감의 차이를 살펴 본 결과, 남성이 여성보다, 종교가 없는 경우, 그리고 자가 소유가 아닌 경우 고독감이 높게 나타났으며, 월소득이 높고, 자가 소유이며 경제활동을 하고 있는 경우에 자기통제감이 높게 나타났다. 둘째, 고독감과 죽음준비와의 관계에서는 입원력이 있고 고독감이 낮은 경우에 죽음준비 활동이 높아지는 것으로 확인되었다. 셋째, 자기통제감에 대한 영향요인을 분석한 결과, 고독감이 낮을수록 자기통제감이 높은 것으로 나타났다. 넷째, 이러한 자기통제감은 고독감과 죽음준비와의 관계에서 부분매개효과를 가지는 것을 알 수 있었다. 따라서 향후 독거노인의 고독감을 낮추고 자기통제감을 강화하여 죽음준비를 활성화할 수 있는 방안을 제안하였다.

• 동양고전연구
• /
• 제35호
• /
• pp.75-100
• /
• 2009

인간은 누구나 스스로의 내면에 있는 '참 나'의 모습을 귀중한 보배로 여기고 이러한 자아를 찾으려 부단한 노력을 한다. 인생의 어떤 문제에 부딪히게 될 때, 각자의 방법으로 문제를 풀 수 있는 힘과 지혜의 방법을 활용하여 그러한 문제들이 어떻게 풀려나오게 되는지를 관찰도 하면서 용맹 정진하는 모습을 많이 보아왔다. 그리고 이러한 경험의 산물로 그 혹독한 과정과 그것을 통하여 얻어낸 자신의 체득(體得)을 수많은 선인들이 그들의 대표적 통로인 시문(詩文)들을 통해 세상에 내 놓은 것을 보면서 우리들 또한 자신들의 해답과 과정을 비교하며 배운다. 그들의 시문 속에는 일상생활 속에서 진정한 '참 나'로 돌아가려고 자신의 내면에 존재하는 근본을 믿고, 그 근본을 의지하여 해답을 찾아내려는 노력을 기울여 드디어는 속박된 인생의 굴레에서 벗어나 차츰 자유로워지는 모습을 느끼게 되는 것을 알 수 있다. 인간의 마음속에 숨어있는 편협 되고, 어리석고, 성내고, 대아적(對我的)인 생각들이 조금씩 사라지면서 진정한'참 나'의 모습인 자유인으로 되어 가는 것을 보면서 누구나 이러한 경지의 인간으로 거듭나기를 갈구 한다. 이것이 우리가 세상에 태어나서 진정으로 이루고자 하는 희구(希求)인 것이다. 여기에 그러한 삶의 모습을 우리에게 제시해준 예를 도연명을 통해서 살펴보고자 한다. 도연명과 같이 세상의 명리(名利)를 버리고 자신의 도(道)를 따르겠다는 일은 쉽지 않은 일이다. 그래서 동양에서는 이와 같은 출처진퇴(出處進退)의 슬기를 높이 샀던 것이다. 이것은 오히려 출사(出仕)보다도 더 처절한 고통의 극복과 용기가 있어야 이루어지는 것이다. 명리(名利)를 버리고 물러나 돌아가는 곳은 인간의 굴레가 압박하는 곳이 아니라 만물이 공존공영(共存共榮)하는 즉, 생육화성(生育化成)하는 곳이다. 그곳에 진정으로 인생의 자유가 살아 숨 쉬는 영원한 진리가 있기 때문이다.

• 한국철학논집
• /
• 제58호
• /
• pp.337-356
• /
• 2018

학술교류가 활발하던 남송(南宋)시대에 장식은 수양론 형성과정에서 그만의 독자적 사상체계를 정립한다. 수양론을 정립하는 과정에서 사상적 전향을 보이는 것이 특징적인데, 이 과정에서 장식은 당대 주류와의 학술적 교류를 통해 그들의 사상정립에 상당한 영향을 주며, 그 안에서 자신만의 사상을 체계화시켜 나간다. 그러나 당대 주류학파에 대한 연구는 상당부분 이루어진 것에 비해, 주류학맥이 이어져 오기까지의 당대의 사상적 흐름과 동향에 대한 연구는 미비한 상태이다. 이에 논자는 장식의 수양 공부론의 형성 과정을 통해 당대의 사상흐름 전반을 이해하고, 아울러 주류학파와의 교류 과정을 수양공부라는 영역을 통해 알아보고자 한다. 이러한 작업은 송 대 철학 전반을 이해하고, 그 흐름을 객관적으로 살피는 데 있어서 유의미한 과정이 될 것이다. 본 논고는 장식 공부론의 형성과정을 전기와 후기로 구분하여 검토하는 방식을 취한다. 우선은 장식사상의 연원에 대한 기술을 시작으로 영향을 주었던 학파의 사상적 영향을 언급하고, 수양 공부론의 변천과정을 검토하여 그의 철학사상적 전향(轉向)을 고찰한다. 이 작업은 장식만의 독자적 사상에 대한 전반을 이해하고, 사상교류를 이루었던 주희의 사상정립에 대한 이해를 도울 수 있을 것이다.

• 대한안전경영과학회:학술대회논문집
• /
• 대한안전경영과학회 2011년도 춘계학술대회
• /
• pp.143-151
• /
• 2011

Reviews indicated that supervisory feedback provided to workers is the most effective intervention to change performance in organizational settings. However, supervisors themselves hardly receive feedback on their own behaviors. This study implemented self-management technique to improve supervisory behaviors at a construction site. Self-management in the current study consisted of goal setting, self-monitoring and providing reinforcers for two supervisory behaviors; (1) conducting safety observations and (2) interacting with workers for safety improvement. Two supervisors severed as participants. An AB within-group design was adopted. After baseline (A), self-management technique was implemented (B). Results suggested that self-management was effective in increasing the two supervisory behaviors. Moreover, the increased supervisory behaviors were associated with improvement in workers' safety performance.