• 동서간호학연구지
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• 제23권2호
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• pp.107-114
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• 2017

Purpose: The purpose of this study is to investigate the influencing factors of self-leadership, academic self-efficacy and instructor-student interaction on self-directed learning in nursing college students. Methods: This study used a descriptive survey design. Participants were 190 nursing college students at three universities in Jeollanam-do and Gyeongsangnam-do. Data were collected from May 10 to June 12, 2016 using self-report questionnaires. Data were analyzed using descriptive statistics, t-test, ANOVA, Pearson correlation coefficient, and multiple regression with SPSS 19.0. Results: The results showed that the self-leadership of the nursing students was 3.49, academic self-efficacy, 3.17, instructor-student interaction, 3.71, and self-directed learning, 3.43, respectively. Self-directed learning of nursing college students was positively associated with self-leadership(r=.65, p<.001), academic self-efficacy(r=.61, p<.001) and instructor-student interaction (r=.36, p<.001). 001). Self-leadership, academic self - efficacy, major satisfaction, GPA 4.0 or above explained 65% of the total variance in self-directed learning among nursing college students. Conclusions: The findings of this study indicated that nursing interventions for increasing self-leadership, academic self-efficacy and major satisfaction should be developed to improve self-directed learning of nursing students. Additional studies for changes in the overall teaching and learning environment to promote the self-directed learning environment in nursing education should be conducted.

• 한국식품영양학회지
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• 제27권4호
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• pp.630-640
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• 2014

The purpose of this study was to use the Kano model to compare and analyze the educational service quality attributes of domestic and foreign culinary arts schools. For this purpose, a questionnaire-based survey was completed by 312 students who were studying in domestic and foreign culinary schools. The results of the study indicated that 23 of the total 25 attributes were significantly different between domestic and foreign culinary arts school.; the "minium 4 hour-kitchen class" and "mandatory internship program" were classified into "indifferent quality" for domestic schools and a "must-be quality" for foreign schools; "well-organized internship guidebook", "kitchen class limited to 20 students", "introducing the latest food or restaurant trends", "library with the latest publications related to major", "objective instructor's evaluation", "detailed instructor's evaluation", "instructor's field experience", and "decent communication skills on the part of the instructor" attributes were classified into "attractive quality" for domestic schools and "must-be quality" for foreign schools; and "kitchen classes operated by block system", and "foreign instructors for each ethnic cuisine" attributes were classified into "indifferent" and "attractive quality" for both domestic and foreign schools, respectively. Also, according to the Better and Worse quotient designed by Timko, there were more attributes for domestic school than for foreign school that scored over 0.5 in the Better category and fewer attributes for domestic than the foreign scored over 0.5 in the Worse category. The results also indicate that, students in foreign schools receive an educational service of better quality than students in a domestic school. As a result, this research suggests significant implications to develop culinary educational services.

• 한국컴퓨터산업학회논문지
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• 제5권2호
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• pp.193-202
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• 2004

본 연구는 인터넷기반 실습 수업에서 교수자와 학습자가 어떠한 방식으로 교수-학습 상호작용 활동을 수행하는 방식과 웹기반 실습 수업의 교육적 효과에 관하여 연구하였다. 산업체 재직자의 정보화교육을 지원하는 "전자상거래 시스템 구축" 교육과정에서 교수자와 학습자는 어떤 방식으로 교수-학습 및 상호작용 활동을 수행하는지, 웹기반 실습교육의 효과는 무엇인지를 살펴보고자 하였다. 연구대상은 산업체 직장인 및 기타 25인에 대하여 1학기에 걸쳐서 이루어졌으며, 연구방법으로는 학습결과 프로파일 분석, 설문조사, 인터뷰 등을 사용하였다. 연구결과 학습자-교수자-운영자간 상호작용은 활발하게 이루어지지 않았으나 학습자의 관심, 이메일 사용, 게시판 질의 및 응답, 온라인 실습 등의 강의 방식이 학습자의 상호작용 및 교육효과에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 것으로 나타났다.

• 한국콘텐츠학회논문지
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• 제13권11호
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• pp.1014-1023
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• 2013

정보통신기술의 비약적 발전은 온라인을 통한 교육 콘텐츠의 제공을 가능하게 하였으며, 이로 인해 사이버대학 등 새로운 형태의 대학이 활발히 운영되고 있다. 사이버대학의 교육 콘텐츠는 오프라인 대학의 수업과 다소 상이한 모습을 지니며, 이에 따라 학습효과 제고를 위해서 여러 변인들이 새롭게 고려될 필요가 있다. 본 연구에서는 사이버대학 이러닝 콘텐츠 기반 학습환경에서 학업성취도에 미치는 영향 요인들의 구조관계를 고찰하고자 하였다. 연구 결과 첫째, 자기조절학습과 학습동기는 학습자-교수자 상호작용, 학업성취도에 직접적인 영항을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 자기조절학습과 학습동기의 경우 학습자-교수자 상호작용을 매개하여 학업성취도에 영향을 간접적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 셋째, 학습자-교수자 상호작용의 경우 학업성취도에 직접적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 본 연구결과를 통해 이러닝 콘텐츠 기반 학습환경에서 학업성취도에 미치는 영향 요인의 구조를 종합적으로 이해할 수 있었으며, 이를 토대로 향후 사이버대학 이러닝 콘텐츠 기반 학습과 관련된 시사점을 제시하였다.

• 한국산림과학회지
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• 제108권1호
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• pp.109-115
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• 2019

본 연구는 2018년 산림치유지도사 수강생을 대상으로 산림치유지도사 양성과정에 대한 중요도와 만족도(ISA)를 분석하였다. 연구결과 40대 이상의 수강생들이 81 %로 높은 비율을 차지하였으며, 제2의 미래직업으로 산림치유지도사를 선호하고 있었다. 중요도와 만족도의 비교 결과, 수강생들은 중요도에 비해 모든 문항에서 만족도를 낮게 평가하였다. ISA 분석결과, 산림치유지도사 양성과정에 우선적으로 필요한 것은 양성교재 정보의 최신화, 과목별 예시문제 기재, 양성교재에서의 시험 출제율 확대, 시험문제 및 답 공개, 시험 난이도 조절, 시험 합격률 조정, 시험 시행횟수 및 시험장 수의 증대, 학생을 이해시키기 위한 강사의 노력, 강의에 대한 준비, 실무에 알맞은 강의구성으로 나타났다.

• 대한건축학회논문집:계획계
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• 제36권3호
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• pp.49-58
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• 2020

Based on Merrill's instructional theory, this study pursued to develop a demonstration-based architectural design class operation model for the 3^rd year undergraduate students taking a Spring semester design studio class. The model was designed and used particularly to improve architectural thinking abilities of under-motivated learners. Learning effects of the model were examined based on the preliminary data obtained for 3 consecutive years, 2017 through 2019. A total of 52 students were participated in the class and observed by the instructor. Once developed, the model has been continually updated and improved based on results of each class operation. Five types of demo. were used in the model. First, direct contacts of the instructor with under-motivated learners were turned out to be the most preferred demo(demo. 4), while watching and listening of the demo(demo.3) between the instructor and motivated learners taking place in class was ranked at the second place. Belief of under-motivated learners on the instructor as a professional should be highly valued for improving their architectural thinking abilities. Second, motivated peers' direct help for under-motivated ones was placed in the third rank. Social attitudes of under-motivated learners towards accepting motivated ones' helps were determined the particular demo's appropriateness. Third, a set of guidelines for operating the model in undergraduate design studio classes were developed and suggested.

• 한국콘텐츠학회논문지
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• 제22권3호
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• pp.285-295
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• 2022

본 연구의 목적은 2017년 12월에 시행된 '장애인건강권 및 의료접근성 보장에 관한 법률' 제15조 '재활운동 및 체육'의 시행에 앞서 장애인체육 현장에서 경험하고 있는 지도자 의견을 확인하여, 원활하고 체계적인 재활운동 및 체육 서비스를 제공하기 위한 기초자료를 마련하는 것이다. 연구방법으로 심층인터뷰를 실시하고 인터뷰 내용에 대한 질적 분석을 실시하였다. 심층인터뷰는 비구조화된 방법으로 장애인체육지도자가 프로그램을 운영하며 경험한 어려운 점, 재활운동 및 체육 시행을 위한 필요 사항 등에 대하여 자유롭게 의견을 제시할 수 있도록 하였다. 심층인터뷰 녹취자료를 필사하여 질적연구 방법 중 주제분석(thematic analysis) 방법을 통하여 의견을 코딩하였다. 분석 결과 최종 104개의 의견이 활용되었으며, 9개의 카테고리로 재활운동 및 체육의 목표, 전문 지도자 양성, 평가 항목과 지도에 필요한 교육지침, 프로그램 참여자와의 관계, 시설 활용, 효과, 제공 시기, 의사 역할 등으로 분류되었다.

• 한국엔터테인먼트산업학회논문지
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• 제13권7호
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• pp.273-283
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• 2019

본 연구는 노인전문체육지도자의 리더십이 조직몰입 및 직무만족에 미치는 영향을 알아보기 위하여 2019년 4월 1일부터 4월 30일까지 서울, 경기, 인천 지역 6곳의 스포츠센터 199명의 노인전문체육지도자를 중심으로 연구하였으며, 다음과 같은 결과를 도출하였다. 첫째, 노인전문체육지도자의 리더십은 조직몰입에 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 노인전문체육지도자의 리더십은 직무만족에 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 상기 연구의 결과를 토대로 지도자의 리더십은 구성원들에게 조직에 대한 몰입을 높여주고 직무에 만족감을 높이는 중요한 요인임을 확인 하였다. 따라서 노인들의 생활체육 참여를 향상시키고 즐거움을 높여 건강한 노년기의 삶을 영위하기 위하여 리더십 교육을 통한 지도자의 올바른 인성과 역량의 개발이 필요할 것이며, 이러한 지도자의 역할은 노인들의 삶의 질을 높여줄 것으로 기대된다.

• 농촌지도와개발
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• 제19권2호
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• pp.273-299
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• 2012

This study examined importance and performance of urban agriculture education program of the trainees who attended urban agriculture education, and suggested reformation of urban agriculture instructor course of Gyeonggi Provincial Agricultural Research & Extension Services by IPA models. The investigation was done on October 7, 2011. The subject was 40 trainees of urban agriculture instructor course of Gyeonggi Provincial Agricultural Research & Extension Services. The study suggested reformation of urban agriculture education program based on the findings as follow: Firstly, the instructors should teach trainees not theoretically but practically to let the trainees make use of learning at urban agriculture. Secondly, teaching material that is not theoretically but practical enough to apply it to actual urban agriculture should be supplied. Thirdly, urban agriculture education should be done not theoretically but practically considering its characteristics. Theoretical contents have been already included in teaching material, and practice oriented education should be done to let trainees put theory into practice on-the-spot. Practice oriented education should be supported in the planning future education. In addition future urban agriculture education program should consider importance as well as practice of educational contents, lecturers, operations and facilities.

• 한국조리학회지
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• 제20권5호
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• pp.76-83
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• 2014

This article examines the effects of education service quality of culinary education facility on the learning outcome. For this, items for figuring out the relation between education service quality and the learning outcomes has been deducted through IPA regarding education service quality. Further, the factors of education service, which is for verifying the effects of relevant experiences (culinary certificate) have been examined according to advanced studies. Self administered questionnaires have been prepared by 231 samples in total and the collected data have been analyzed through frequency, factor, reliability and regression analyzing methods by using SPSS 18.0. The results from paired t-test performed on the importance and performance of culinary education service quality indicate that expertise, level of knowledge, education method of instructor and additional convenience facilities (locker and lounge etc) are the most important factors respectively. The results from IPA analysis show that the quadrant 1 includes knowledge level, education method, kindness of instructor. The quadrant 2 contains awareness of instructor while the third one includes culinary facility, tool structure and convenience facility. In addition the quadrant 4 includes hygiene of learning place. According to the results from hypothesis test, education service quality affects learning outcome and the experience (certificate) of learner from culinary education facility results in difference in education service quality and awareness of learning outcome therefore the hypothesis is partially verified.