• 대한가정학회지
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• 제41권7호
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• pp.91-106
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• 2003

Multiple features of infant day-care are explored, including age of entry, quantity, quality and stability of day-care. And relative contribution of day-care and family factors on maternal behaviors are examined. Data were gathered from 299 mothers who have infants aged under 36 months using self-report questionnaires. Results show that more than 40% infants enter day-care before 6 months of their life and about 85% of infants have far more than 30 hours of care a week. Half of the infants experience different day-care arrangements more than once. Compared to the other types of day-care, frequency of day-care arrangement change and quality of care are highest in private child-care centers. A series of Hierarchical regression results reveal that quality of day care is negatively related to mothers' control behavior whereas positively related to mothers' responsive behavior. But in general, family and child characteristics play a greater role in mothers' parenting behaviors than infant day-care characteristics.

• 아동학회지
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• 제21권1호
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• pp.121-140
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• 2000

This study investigated the quality of infant/toddler programs in 200 day care centers in Korea. The quality of infant/toddler programs was evaluated by observation and interview, using the questionnaire method. Results showed that the quality of the programs was moderate. There were significant differences in the quality of programs by type of day care center, i. e. the quality of infant/toddler programs in national and private day care centers was higher than in family day care. Future suggestions were presented for quality day care.

• 대한가정학회지
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• 제42권6호
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• pp.123-136
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• 2004

The purposes of this study were to investigate the qualities of infant day-care centers and the caregivers' interactions with infants. Forty-six day-care centers from Seoul, Daejeon, and Daegu were enrolled in this study. Two kinds of methods were used for data collection; one was the Assessment Scale for Infant/Toddler Care Center developed by Choi and the other was the Qualitative Rating Scale for Caregiver used in the NICHD Early Child Care Project. Frequency, percentile, Crollbach's, one-way ANOVA, and Pearson's correlation were calculated for data analysis. Qualities on 5 factors of infant day-care centers were ranged from 3.44∼4.35, the highest with health managing and the lowest with support system in the Likert 5-point scales. Sensitivity, developmental stimulation and positive regard to child, which are the caregiver's positive interactions with infants were rated minimally or usually characteristic. In addition, intrusiveness, detachment, negative regard to child and flatness, which are negative interactions with infants were rated never or minimally characteristic. Finally, some suggestions for good quality and facilitation of infant care were made.

• 대한가정학회지
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• 제48권3호
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• pp.87-97
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• 2010

The purpose of this study was to investigate the basic materials for enhancing the professionalism of 51 infant/toddler teachers through in-depth interview about the actual condition of child care centers. The results were as follows: First, the infant/toddler teachers got less credits of young child care and education subjects than day care teachers did. The current criteria for qualification of infant/toddler teachers was not appropriate for providing the child care services. An efficient and substantial curriculum must be designed to facilitate the day care services for infant/toddler teachers. Second, the infant/toddler teachers recognized that their roles were similar to child care teachers. The curriculum and practice must encourage and nurture the characters, beliefs, and dispositions of infant/toddler teachers. Third, it is necessary to review the various problems to enhance the professionalism of infant/toddler teachers. Several suggestions for enhancing the professionalism are discussed.

• 아동학회지
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• 제25권5호
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• pp.129-145
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• 2004

This research aimed to analyze the quality of center-based infant/toddler programs in Korea. Scale for infant and toddler programs divide accreditation standards into 4 areas(physical environment, curriculum, health care, management system) with 60 standards. Standards can be divided into basic criteria and general criteria. The subjects are 149 day care centers(44 infant day care centers and 105 day care centers), and raters(teachers or principal) assessed the quality of each item on a 5-point Likert scale. The results of this study are as follows: 1) Self-evaluation result have marked 3.67 as average(range : 2.32~4.90), which barely meets basic criteria level. 2) Physical environment area has received worst score(3.41) and Health care area has received best score(3.92). 3) Each standard's score indicate the quality of infant/toddler care program: Feed care(4.29), Affectionate teacher-infant interaction(4.14) were highly rated while Nature environment/anmal/plant(2.75) and Teacher's facilities(2.74) were rated low. 4) Some variation factors showed differences in the qualitative level; number of child, education level of principal.

• 한국산학기술학회논문지
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• 제18권6호
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• pp.407-417
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• 2017

본 연구의 목적은 영아반 보육교사가 어린이집의 하루일과 속에서 영아권리존중보육을 어느 정도 실행하고 있는지를 살펴보는데 있다. 이를 위하여, J도 G시에 소재한 어린이집 영아반을 담당하는 보육교사 210명을 대상으로 설문 조사를 실시하였다. 연구결과, 첫째, 어린이집 하루일과에 따른 영아권리존중보육의 실행 수준을 보육교사의 학력, 경력, 연령, 전공에 따라 차이를 검증한 결과, 전체적으로 유의미한 차이는 없었다. 그러나 등원시간과 화장실 다녀오는 시간에는 4년제졸업이상 학력교사보다 전문대졸 학력교사가, 등원시간과 낮잠 재우는 시간에는 50대 이상 연령교사보다 30~40대 연령교사가 영아의 권리를 보다 존중하는 보육을 실행하는 것으로 나타났다. 둘째, 보육교사의 연령과 전공에 따라서 전체적으로 유의미한 차이가 있었다. 하위영역별로 살펴보아도, 교사의 연령에 따라서는 의사 존중, 개별성 존중, 정보 제공에서 50대 이상 연령교사보다 30~40대 연령교사가, 교사의 전공에 따라서는 자율성 존중, 개별성 존중에서 유아교육 계열 전공교사보다 보육복지 계열 교사가 영아 최우선의 원칙에 따라 영아의 권리존중보육을 보다 우수하게 실행하는 것으로 나타났다. 셋째, 두 관련변인의 관계성을 살펴본 결과, 통계적으로 유의미한 정적인 관련성이 있는 것으로 나타났다. 즉, 보육교사가 어린이집의 하루일과에 따라 실행하는 영아권리존중보육을 많이 할수록 영아 최우선의 원칙에 따른 영아권리존중보육도 많이 한다는 것을 알 수 있다. 이러한 연구결과는 양적 질적으로 우수하고 균형 있는 영아의 권리존중 내실화를 다지는데 필요한 기초자료로 활용될 수 있을 것이다.

• 한국산학기술학회논문지
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• 제19권2호
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• pp.270-278
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• 2018

본 연구는 어린이집 유아교사의 질적 향상에 대한 발전방향을 모색하기 위해 CIPP 평가 모형에 기반하여 어린이집 유아교사가 이수한 보수교육에 대한 평가를 실시하고자 한다. 이를 위하여 충남 및 대전광역시에 소재한 어린이집에서 근무하는 유아교사 203명을 대상으로 설문조사를 실시하였다. 수집된 자료를 바탕으로 SPSS 21.0을 사용하여 자료를 분석하였고, 그 결과는 다음과 같다. 어린이집 유아교사 대상 보수교육은 목표제시와 사전분석과 같은 교육상황은 다른 평가영역보다 긍정적이었으나, 유아교사 개인요인과 같은 교육과정은 상대적으로 수정과 보완이 필요한 영역으로 평가 되었다. 유아교사 개인의 특성을 반영하지 못한 획일적인 교육은 체계적이고 효과적인 교육이 이루어지는 데 한계가 있을 수 있으므로 교사의 현장과 실태를 고려하여 계획이 이루어져야 하고 교사의 현장요구가 반영되어야 한다. 따라서 본 연구는 어린이집 유아교사 대상 보수교육의 평가를 통해 보수교육프로그램의 실정과 추후 보다 바람직한 어린이집 보수교육이 이루어지도록하기 위한 기초자료가 될 것이며, 보수교육 내실화를 위한 유아교사의 자질 향상 프로그램 개발에 기초자료로 활용될 것으로 사료된다.

• 대한가정학회지
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• 제36권6호
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• pp.95-108
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• 1998

This study is the second study which was aimed to validate the Infant/ Toddler Environment Rating Scale(ITERS). The test-retest reliability included 10 infant/toddler classes among 30 national/public and private child care centers in Inchon city which had been observed in the first validation study. The Spearman's correlation coefficient for test-retest reliability was ranged from .52 to .84. In addition, two raters observed 10 family day care centers in Inchon city, where two observers independently rated each centers on the ITERS during a single visit. The Spearman's correlation coefficient for interrater reliability was ranged from.72 to .99 For the second measure of content validity, experts who were working in day care centers and who were graduate students, lecturers, or professors majoring child studies rated the appropriateness of each ITERS items for the provision of high-quality programs for infants and toddlers, using a 1(low) to 5(high) scale. The mean rating was ranged from 2.52 to 4.52. In sum, when the rating scores were analyzed by the type of child care centers, national/public child care centers have better quality than private or family child care centers.

• 한국보육학회지
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• 제18권3호
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• pp.1-20
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• 2018

본 연구는 민간어린이집 교사의 개인변인에 따른 임파워먼트, 직무만족도, 영유아 권리존중보육의 차이와 임파워먼트, 직무만족도, 영유아 권리존중보육 간의 관계를 분석하고 임파워먼트와 직무만족도가 영유아 권리존중보육에 미치는 영향을 알아봄으로써 어린이집에서 영유아의 권리를 존중하는 보육을 효과적으로 실행 하는데 필요한 실제적인 자료를 제공하는데 그 목적이 있다. 연구대상은 서울, 경기 지역에 위치한 민간어린이집에 근무하는 보육교사 228명으로 설문 조사를 통해 자료수집이 이루어졌다. 본 연구에 사용된 연구도구는 김선희(2012)의 임파워먼트와 신현주 (2016)의 직무만족도, 김진숙(2009)의 영유아 권리존중 보육등이다. 연구결과 첫째, 민간어린이집 교사의 개인변인에 따른 임파워먼트 수준은 교사의 경력, 월 급여, 결혼유무, 이직의도 여부에 따라 차이가 있었다. 개인변인에 따른 직무만족도는 연령, 경력, 결혼유무, 근무기관 유형, 교사수, 학급수에 따라 차이를 보였다. 영유아 권리존중보육의 차이에서는 교사의 연령, 결혼 상태에 따라 유의차가 있었다. 둘째, 임파워먼트와 직무만족도, 임파워먼트와 영유아 권리존중보육 간의 관계에서는 모든 하위 요인 간에 서로 유의미한 정적 상관이 있었다. 직무만족도와 영유아 권리존중보육 간의 관계에서는 직무만족도의 보수와 승진 요인을 제외한 다른 요인 모두에서 영유아 권리존중보육과 유의미한 정적 상관을 보였다. 셋째, 민간어린이집 교사의 임파워먼트와 직무만족도가 영유아 권리존중보육 전체에 미치는 영향에 있어서는 임파워먼트의 하위요인 중 전문성신장과 자율성 요인이, 직무만족도 하위요인 중 동료관계와 직무자체 요인이 영유아 권리존중보육에 유의미한 정적 영향을 미치는 것으로 나타났다.

• 한국보육지원학회지
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• 제14권1호
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• pp.203-225
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• 2018

Objective: The aim of this study was to examine the mediated effect of teacher-infant relationships between teacher efficacy and infant's adjustment to child care centers. Methods: A total of 137 child care teachers that lived in Gwangju and Jeollanamdo participated in this study. They were asked to answer two survey questionnaires for two infants. The data were analyzed using analysis of frequency, Pearson's correlation coefficient, and hierarchical multiple regression analysis. Results: The main results are as follows. First, teacher-infant relationships partially mediated the relationship between teacher efficacy and two sub-factors (prosocial behavior and day work adjustment) of adjustment in child care centers. Unlikely as it was, several sub-factors such as positive emotion, peer adaptation, and self-strength were fully mediated by teacher-infant relationships. Conclusion: The present study suggests that it is necessary to improve teacher-infant relationships with teacher efficacy in order to improve infants' adaptation to daycare. In addition, it should be understood that the structural relationship of the influence factors is different depending on the sub-factors of the child care adjustment.