• 한국방송∙미디어공학회:학술대회논문집
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• 한국방송공학회 2009년도 IWAIT
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• pp.441-445
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• 2009

We have developed a real-time software tool to extract a speech feature vector whose time sequences consist of three groups of vector components; the phonetic/acoustic features such as formant frequencies, the phonemic features as outputs on neural networks, and some distances of Japanese phonemes. In those features, since the phoneme distances for Japanese five vowels are applicable to express vowel articulation, we have designed a switch, a volume control and a color representation which are operated by pronouncing vowel sounds. As examples of those vowel interface, we have developed some speech training tools to display a image character or a rolling color ball and to control a cursor's movement for aurally- or vocally-handicapped children. In this paper, we introduce the functions and the principle of those systems.

• 한국화예디자인학연구
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• 제41호
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• pp.13-24
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• 2019

본 연구는 유아의 숲놀이와 관련된 연구논문을 분석하고 앞으로의 연구방향과 기초자료를 제시하기 위하여 실시하였다. 2009년부터 2018년까지 학술연구정보서비스(www.riss.kr)에 제공된 유아를 대상으로 한 숲놀이 논문 중 174편을 연구대상으로 하였다. 연구대상에 따른 논문수는 유아를 대상으로 한 논문이 114편으로 가장 많았다. 유아를 대상으로 한 숲놀이 논문의 연구 방향의 경향을 보면 실험연구(55.17%), 조사연구(17.82%), 관찰연구(9.77%), 사례연구(5.75%), 문헌연구(6.32%), 기타(5.17%) 순이었다. 대상연령별 연구 경향을 살펴보면 단일연령을 대상으로 연구한 논문의 경우 만 2세(3.51%), 만 3세(2.63%), 만 4세(9.65%), 만 5세(35.96%) 순 이었다. 만 2~5세의 유아를 혼합하여 연구한 경우(40.36%), 만 1세 영아 또는 장애아(7.89%)로 나타났다. 유아발달의 경향을 살펴보면 정서발달(30.7%), 사회성발달(25.44%), 인지발달(16.67%), 자아개념발달(14.04%), 신체발달(6.14%), 언어발달(3.51%), 기타(3.51%) 순으로 나타나 언어발달과 유아 숲놀이에 대한 연구가 필요한 것으로 판단되었다.

• 대한간호학회지
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• 제25권4호
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• pp.668-680
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• 1995

The purpose of this study was to contribute to family nursing for reducing stress and improving coping of the parents of mentally retarded children. Data were collected through self-reported questionnaires during a period of 2 months between November 1994 and January 1995 in the Kyoung-in area. The subjects consist of 180 parents (90 mothers and 90 fathers) of mentally retarded children attending schools for the handicapped and 186 parents (93 mothers and 93 fathers) of normal children. The levels of general stress and of parental role stress were measured with the General stress scale and the Parental role stress scale, respectively, while the Coping scale was adopted to measure the level of coping. The data were analyzed by using Chi-square test. fisher's exact test, Repeated masured ANOVA, oneway ANOVA and Scheffe comparison test. The results were as follows ; 1. The level of general stress was significantly higher in the mothers and the fathers of the men-tally retarded than in the respective parents of the normal. Of the parents, the mothers experienced significantly greater level of general stress than the fathers did in both groups of the retarded and of the normal. 2. As for the parental role stress, the mothers and the fathers of the mentally retarded experienced significantly greater stress than respective parents of normal children did. In particular, the stress was significantly higher in the mothers than the fathers of these children in both groups. The difference in the levels of parental role stress experienced by mothers and by fathers was significantly bigger among those of the mentally retarded tnan among those of normal children. 3. No significant difference in the level of coping was observed between the mothers of both groups and the fathers of both groups. By contrast, the fathers revealed significantly greater scores in coping than the mothers in both groups. 4. General stress experienced by the fathers of the mentally retarded was different by health status, satisfaction with spouses, and the supports from their spouses. Health status, satisfaction with spouses, and monthly income Influenced parental role stress experienced by those fathers. Their level of coping was associated with their satis-faction with spouses and family life. 5. Of the mothers of the mentally retarded, the level of general stress was different by their health status, while parental role stress was related to the satisfaction with their spouses and the child's age. The level of coping among the mothers was different by the supports from their spouses. The above findings indicate that those parents of the mentally retarded did not take more coping strategies than those of the normal did, despite greater stress experienced among themselves. Hence, nursing intervention for managing stress should be given to those parents including fathers of mentally retarded children. Mothers of the mentally retarded, in particular, should receive high priority in planning nursing care, since they experience greater levels of both general stress and parental role stress than their spouses, which is most likey due to primary responsibility in child rearing given to them at home.

• 한국산학기술학회논문지
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• 제17권6호
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• pp.338-346
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• 2016

본 연구는 발달장애 아동을 가진 어머니를 대상으로 한 건강교육프로그램을 개발하고 건강관리행위와 양육스트레스 수준을 비교하여 효과를 검정한 비동등성 사전사후 대조군 실험설계 연구이다. 연구대상자는 발달장애 아동의 어머니로 실험군 28명과 대조군 26명으로 총 54명이다. 건강교육프로그램은 전문가 집단 토론과 선행연구들을 토대로 하여 개발하였으며, 프로그램 적용은 주 2회 교육으로 총 4주간 이루어졌다. 프로그램의 전반 2주간은 신체적 건강교육 내용이며, 후반 2주간은 사회심리적 교육내용으로 구성하였다. 사전, 사후, 추후를 통해 자료 수집을 하였으며, 수집된 자료는 repeated measure ANOVA를 통해 분석하였다. 연구결과 프로그램 적용 전, 프로그램 적용 후, 그리고 4주후에 따라 건강관리행위 수준은 향상되고, 양육스트레스는 유의하게 감소하는 것을 확인하였다. 또한 실험군이 대조군에 비해 유의한 차이를 보였다. 이러한 결과는 본 연구를 통해 개발된 건강교육프로그램이 대상자의 건강요구에 적합하였고, 건강관리행위 수준 향상과 양육스트레스를 감소시키는 데 효과적임을 알 수 있었다. 향후에도 발달장애 아동의 건강증진을 위해 다양한 건강교육프로그램 개발과 연구가 지속되어야 할 것이다.

• 한국콘텐츠학회논문지
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• 제14권1호
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• pp.280-293
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• 2014

본 연구는 강점관점을 토대로 학령 전 발달장애아를 둔 어머니의 적응유연성이 양육스트레스에 미치는 영향을 분석하고자 하였다. 연구대상은 서울시 소재 어린이집 및 복지관에 다니는 학령 전 발달장애 자녀를 둔 어머니이며, 수집된 자료 중 170부가 최종 분석되었다. SPSS 18.0을 이용하여 분석한 결과, 첫째, 발달장애아 어머니의 적응유연성은 보통 수준 이상이었으며, 하위차원별 점수는 사회적 자원이 가장 높고, 다음으로 성격구조화, 사회적 성취, 개인의 강점, 미래에 대한 인식, 가족응집력의 순이었다. 둘째, 조사대상자의 양육스트레스는 5점 만점에 2.71점으로 보통 이하였으며, 하위차원별로는 부모의 고통이 가장 높게 나타났다. 셋째, 발달장애아 어머니의 적응유연성과 양육스트레스는 부적 상관관계를 보였으며, 회귀분석 결과 장애자녀 적응행동과 적응유연성 중 미래인식, 개인의 강점, 사회적 자원의 세 가지 하위 차원이 양육스트레스에 유의미한 영향을 주는 요인이었다. 넷째, 장애자녀 및 어머니의 일반적 특성보다는 어머니의 적응유연성 관련 변인들이 양육스트레스를 설명하는 데 있어 더 중요한 예측변수로 나타났다.

• 대한소아치과학회지
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• 제29권3호
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• pp.455-462
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• 2002

최근 치과에 내원하는 환아의 연령이 어려지고, 장애아 및 행동조절이 어려운 환아의 치료에 관심이 높아지고 있어 이를 위한 한가지 방법으로 진정치료가 고려되고 있으며 그 중 chloral hydrate/hydroxyzine을 사용한 진정치료가 널리 오랫동안 사용되어 왔다. 이 연구에서는 강릉대학교 치과병원 소아치과에 내원하여 국소마취 하 수복치료가 필요하고, 통상의 행동조절에 반응하지 않거나 너무 어려 행동조절이 불가능한 아동을 대상으로 chloral hydrate/hydroxyzine을 사용 진정치료를 시행하고 생징후를 측정하였다. 이상의 결과 생징후는 chloral hydrate/hydroxyzine을 사용한 진정치료시 일시적 자극을 제외하고는 큰 변화를 보이지 않으며, 환아의 수면에 따른 호흡과 심박수의 감소가 관찰되었다. 따라서, 이러한 진정치료는 행동조절이 불가능하거나 아주 어린 아동에서 생징후에 영향을 적게 주면서 적절한 진정을 유도할 수 있는 방법이라 여겨진다.

• 교육심리연구
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• 제22권2호
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• pp.367-384
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• 2008

본 연구의 목적은 인과추론검사에 대한 이론적 틀을 바탕으로 인과추론능력 검사도구를 개발하고 이를 타당화하기 위한 예비 연구를 진행하는 것이었다. 구체적으로 본 연구에서는 인과추론의 대상 영역을 행동, 심리, 자연 영역으로 구분하여 각 영역에서의 인과추론능력을 측정하는 그림 검사를 개발하였다. 예비 검사와 본 검사를 통하여 2차에 걸쳐 문항을 선별하였고, 구인타당화, 공인타당화에 대한 검증이 이루어졌다. 총 59문항에 대한 선별 과정을 통하여 예비 검사에서 18문항, 본 검사에서 최종 12문항을 확정하였다. 최종 12문항으로 이루어진 인과추론능력검사의 신뢰도는 Cronbach ${\alpha}=.72$로 나타났고, 구인타당화를 위한 탐색적 요인분석과 확인적 요인분석을 실시하였다. 탐색적 요인분석 결과 본 검사가 가정한 세 가지 하위 구인인 행동, 심리, 자연의 삼요인이 추출되었다. 또한 확인적 요인분석 결과, 본 연구가 가정한 행동, 심리, 자연의 삼요인 모형의 이론적 요인구조가 적합한 것으로 나타났다. 준거 타당도 검증을 위해서 한국교육개발원의 추리능력검사를 사용하였고, 이 검사와의 상관은 .55로 두 검사가 추론이라는 공통 구인을 측정하고 있음을 확인하였다. 또한 검사의 총점 및 하위 점수에서 성차가 발견되지 않았고, 성에 따른 문항의 차별적 기능 분석결과 2문항만이 차별성을 갖는 것으로 나타났다. 한편, 학년별 차이는 유의하게 나타나는 것을 확인할 수 있었다. 이는 본 검사가 성차에 상대적으로 편파적이지 않으면서도 연령에 따른 인과추론 발달 추이를 어느 정도 반영하는 검사도구임을 보여주는 것이었다. 본 연구에서 개발된 아동용 인과추론능력검사는 아동의 사고능력에 대한 평가뿐만 아니라, 사고력 발달에 있어 지체나 장애를 나타내 보이는 아동들을 선별하는 데 유용하게 적용될 수 있을 것이다.

• Journal of Yeungnam Medical Science
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• 제8권2호
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• pp.24-34
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• 1991

1986년 1월부터 1988년 6월까지 30개월동안 '말이 늦다(언어발달지연)'는 것을 주소로 본원 소아과에 내원한 환아 중 언어발달지연의 진단기준에 부합하였던 52명의 아동을 대상으로 관찰하여 다음과 같은 성적을 얻었다. 1. 환아의 초진시 연령은 2-2.9세군이 16례 (30.8%), 3-3.9세군이 11례(21.2%)로 전체 환아의 반수 이상이 2-3.9세 사이에 내원했다. 2. 성별분포로는 남아가 39례, 여아가 13례로서 3:1의 비로 남아에서 많았다. 3. 원인은 지능발달지연이 28례(53.8%)로 가장 많았으며 그 외 발달성 언어장애가 12례(23.1%), 자폐증이 7례(13.5%)의 순으로 많았다. 4. 동반된 질환들로는 발음장애가 9례(17.3%)로 가장 많았고 사시가 5례(9.6%), 경련성질환이 4례(7.7%)에서 있었다. 5. 치료는 특수교육이 23례(44.2%), 언어치료가 12례(23.1%), 정신과적 자문이 7례(13.5%)에서 행해졌다.

• 재활복지
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• 제20권4호
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• pp.79-106
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• 2016

본 연구는 중증뇌병변장애인 자녀를 둔 어머니들에게 장애교육 현상이 어떻게 경험되고 있으며 그 경험의 의미와 본질을 분석하는 것을 목적으로 한다. 연구를 위해 7명의 중증뇌병변장애인 자녀를 둔 어머니들을 연구참여자로 선정하여 심층면담을 실시하였고, 구술 원자료를 Rennie(2000; 2006; 2007)의 해석학적 질적연구방법론을 적용하여 분석하였다. 분석 결과 53개의 의미단위와 16개의 하위범주 및 7개의 해석학적 범주를 구성하였다. 해석학적 범주는 '매일매일 통곡하는 마음', '자원의 사회적 동원', '앞만 보고 전진', '계란으로 부순 바위', '먼 곳 바라보기', '더불어 사는 교육', '장애교육의 주체화'이었다. 연구참여자들에게 장애자녀 교육은 체념단계, 추스림 단계, 비전세우기 단계와 도전단계, 작은 성취 단계를 통하여 최종적으로는 공동체에 희망걸기 단계로 나아가는 좌절과 희망세우기의 동시경험으로 나타났다. 연구참여자들이 보이는 반복적인 공통의 행위패턴을 분석한 결과 추수형, 현실전략형 및 불굴의 도전형의 세 가지 유형을 보이고 있었다. 이들의 교육경험의 핵심범주는 '중증장애 절망을 교육을 통해 희망으로 바꾸어가는 연단의 과정'이었다고 결론지었다. 이와 같은 연구결과를 바탕으로 중증뇌병변장애인 자녀를 둔 어머니들의 교육경험의 실태와 사회구조적 문제에 대한 논의를 하였고, 어머니들의 장애자녀 교육지원을 위한 구체적 제언을 하였다.

• Child Health Nursing Research
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• 제6권3호
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• pp.411-422
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• 2000

Considering the rapid change of modern nursing knowledge, it is necessary to make changes in the curriculum of nursing education periodically according to the patient-nursing needs and the students' needs. This means that nursing education has to provide opportunities for the development of knowledge, skills, and attitudes. Also, as the students of the RN-BSN program being all registered nurses, the education program for them is planned differently from the general undergraduate program. This study was conducted to establish the scope of educational contents of pediatric nursing in RN-BSN program. The contents of the pediatric nursing curriculum and its necessity was identified and reviewed. From June 5 to June 30 2000, data were collected from 309 RN-BSN students in 5 nursing schools. The questionnaire used for this study was developed by their researchers and the Korean Nursing Association and consisted of items according to the curriculum contents of pediatric nursing. The data were analyzed through frequency and percentages and was analyzed using SPSSWIN 10.0 programs. The results were as follows: 1.In the section surveying on the credits of pediatric theory and clinical practice, 3 out of 5 schools had 2 credits in theory (60.0%), and 2 credits for clinical practice in 2 schools, and 2 credits were given to the elective practice in 2 other schools. 2. In analyzing the degree of demand for lecture and clinical practice, 52.1% of students preferred lectures to be given by professors and 53.7% preferred their level of undergraduate knowledge updated and finally most of the students (81.9%) didn't want to do the clinical practice. 3.The students weighted the importance of current curriculum contents as follows : sex education of adolescence(60.8%), high-risk infant(59.5%), sex education of school age children(59.2%), the handicapped children (55.7%), health assessment(52.4%), children with pneumonia(51.5%), children with asthma (47.1%), children with burns(41.1%). In conclusion, there is a need for research to measure the degree of education satisfaction and needs in RN-BSN students and to improve the curriculum contents in pediatric nursing.