This investigation compared the eyewitness accounts of 5-year-old children by verbal-only inter views and interviews using anatomically neutral dolls. The verbal interviews consisted of free recall, specific question, and leading questions. While the overall accuracy of the interviews increased with the introduction of dolls as memory aids, the efficacy of the dolls was not uniform across types of interviews. In free recall, the dolls were not effective in eliciting accurate accounts. The use of dolls also did not compromise the memory of children in free recall which recalled greater number of correct details with the memory aids than without, but it should be careful in free recall could be reported exactly correct in spite of little bit amounts. Responses to leading questions showed that the children were affected by suggestive misleading question and were susceptible to incorporation of that information into their memory.
The purpose of the present research was to study developmental trends in categorical organization strategy. The subjects were 160 children - 40 nine - year - old boys, 40 nine - year - old girls, 40 seven - year - old boys, 40 seven - year - old girls. All subjects received one of three lists of items differing in category representativeness in either a free -recall or a sort -recall task. The selection of list materials permitted separation of the effects of age differences in category knowledge from those of knowledge per se on children's recall behavior. The tasks were administered to children individually with the memory task followed by the metamemory task. The data was analyzed with three - way ANOVA arid Pearson's correlation coefficient. The results were that (1) Children's recall, clustering, and metamemory increased with age, while age effects for clustering were restricted to the sort - recall/high typicality condition. At each age level, children showed higher level of recall, clustering and metamemory for category typical rather than atypical list, and sort - recall than free-recall. Level of clustering and metamemory were superior in the sort - recall task and for items of high category typicality. (2) 9 - year - old children were capable of deliberately and efficiently using category organization as a memory strategy at least when appropriate contextual support was present (as determined by task requirements and list materials: sort - recall/high typicality).
In this test for the effect of misinformation and mental reinstatement on accuracy of recall in children, misinformation or neutral informations was presented to each of 80 five- and 80 nine - year - old children(Total : 160). Two days later they were asked to recall original information in one of two conditions; free recall or mental reinstatement. For 5-year-old children, mental reinstatement enhanced memory performance and increased the accuracy despite the presentation of misinformation. For 9-year-old children, there was no significant difference between free recall and mental reinstatement condition. For younger children, mental reinstatement may be an effective way of enhancing memory performance.
The purpose of the present research was to study developmental trends in and relationships between recall, organizational strategy, and metamemory in young children. The subjects were 84 children, 14 boys and 14 girls at each age level, 4, 6, and 8. Two tasks (memory task & metamemory task) were used to assess children's recall, organizational strategy, and metamemory based on Sodian et al.(1986). All subjects were randomly assigned either to the play-and-remember condition or to the sort-and-remember condition. The two tasks were administered to children individually with the memory task followed by the metamemory task. The data were analysed by the statistical methods of two-way ANOVA, Student-Newman-Keuls post hoc test, Mann-Whitney U test, Kruskal-Wallis test, Pearson's correlation coefficient and Kendall's Tau. Children's recall (free, conceptually-cued, and perceptually-cued) level increased with age. There were significant experimental condition differences in free recall and conceptually-cued recall, but not in perceptually-cued recall. Children's organizational strategy showed differential developmental trends by experimental condition. Use of conceptual strategy at both encoding and retrieval increased with age in both experimental conditions. Use of perceptual strategy (PS) at encoding showed an inverted-U age effect in the play-and-remember condition, but PS decreased linearly with age in the sort-and-remember condition. There were significant age differences in metamemory, and there were significant correlations between recall and organizational strategy.
The present research studied the effectiveness of specific strategy training in memory awareness on children's memory performance. The subjects were 60 children, 30 six-year-olds and 30 eight-year-olds. Free recall scores and use of a rehearsal strategy (exposure durations) based on Belmont & Butterfield (1971) were used to measure children's performance in three memory tasks. All subjects were randomly assigned to one of three experimental groups: the control group with no training, the chunking and rehearsal strategy training group, and the chunking and rehearsal strategy training combined with memory awareness strategy. The data were analyzed with two-way ANOVA, three-way ANOVA with repeated measures, and Student-Newman-Keuls post hoc test. There were significant differences among the three groups both in the free recall score and in the use of the rehearsal strategy. The mnemonic strategic training with memory awareness strategy was the most effective on both free recall and use of rehearsal strategy. The effects of the mnemonic strategy training with memory awareness strategy were more effective for the 8-year-olds than the 6-year-olds.
The purpose of this study was to examine the effects of sensory stimulation type on the learning of the elderly. The study implemented elderly verbal learning test by evenly dividing a total of 40 elderly people into auditory stimulation followed by visual stimulation group(AVG), visual stimulation followed by auditory stimulation group(VAG), simultaneous visual and auditory stimulation group(SG), and auditory stimulation group(AG). The result are as follows. SSG showed highest results in most of the test, followed by AVG, VAG, and AG. In particular, SG showed a statistically significant difference in immediate recall total score and short delay free recall score(p<.05). In the post-hoc test results of immediate recall total score, SG showed highest score with a statistical significance. AVG showed the second highest score, followed by VAG and AG and all showed a statistic significance(p<.05).In the post-hoc test results of short delay free recall score, SG and AVG showed a statistically significantly higher score than AG(p<.05). The results suggest that simultaneous stimulation of visual and auditory sense is more effective for improving the learning of the elderly people than visual stimulation followed by auditory stimulation or auditory stimulation followed by visual stimulation.
본연구에서는 덩이글 처리에 대형구조가 미치는 영향을 검증코자하였다. 선행연구들에서 주장되는 인과관계, 이야기 문법범주, 위계구조는 모두 대형구조 속성 내에서 상호작용하는 것으로 보았다. 위계구조와 계열구조, 비연결구조 이야기 구조들에 대한 읽기시간과 문장적합도 판단, 자유회상 과제 를 통해 대형구조 형성이 이해과정과 기억에 중요한 변인임을 밝히었다.
Recently, the structured data format in RDF/OWL has played an increasingly vital role in the semantic web. We converted pediatric and oncologic nuclear medicine imaging reports in free text into RDF/OWL format and evaluated the usefulness of nuclear medicine imaging reports in RDF/OWL by comparing SPARQL query results with the manually retrieved results by physicians from the reports in free text. SPARQL query showed 95% recall for simple queries and 91% recall for dedicated queries. In total, SPARQL query retrieved 93% (51 lesions of 55) recall and 100% precision for 20 clinical query items. All query results missed by SPARQL query were of some inference. Nuclear medicine imaging reports in the format of RDF/OWL were very useful for retrieving simple and dedicated query results using SPARQL query. Further study using more number of cases and knowledge for inference is warranted.
본 연구는 방송 영상물을 시청할 때 나타나는 감성적으로 긍정적 내용과 부정적 내용의 차별적 영향에 대해 탐구하는 한편, 형식적 특성 중 하나인 편집속도와의 상호작용을 고찰하였다. 연구는 실험으로 진행하였으며, 피험자가 메시지를 보는 동안 심박률과 피부 전도성 측정을 통해 주의와 각성 수준을 관찰하였다. 전체 메시지를 다 본 후 피험자들은 자유회상기억에 관한 문항을 작성하였다. 연구의 결과는 각성 수준을 통제하였을 때, 수용자들은 긍정적 내용보다 부정적 내용에 더 주의를 기울였지만 기억하는 정도는 반대로 긍정적 내용이 우세하였다. 한편 편집속도를 높이는 것이 감성적인 내용에 대한 반응에서 각성, 주의, 그리고 기억 수준을 높이는 것으로 나타났다. 하지만 그 효과는 긍정적, 부정적 내용에 따라 차별적이었다. 편집속도를 높이는 것이 부정적인 내용에는 별로 효력이 없거나 오히려 악영향을 미칠 수 있다는 결과가 도출되었다. 본 연구는 감성 연구에서 감성 유인가의 비대칭성에 대한 이해를 심화하고, 또한 감성 유인가적 내용과 형식적인 특성과의 상호작용이라는 새로운 연구 영역을 제시한다.
본 연구의 목적은 초등학교 학생들을 대상으로 뇌파 자기-조절 뉴로피드백 훈련이 회상기억과 재인기억에 미치는 효과를 검토하는 것이다. 이를 위해 36명의 초등학교 학생들을 자기-조절 4 회기의 뉴로피드백 훈련을 받는 훈련집단과 이러한 처치가 제공되지 않은 통제집단으로 각각 18명씩 무선할당한 후에, 각 회기에 따라 회상기억과 재인기억 수행의 변화를 관찰하여 분석하였다. 그 결과 회상기억과 재인기억 모두 자기-조절 뉴로피드백 훈련집단이 통제집단에 비해 더 우수한 수행을 보였을 뿐만 아니라 훈련회기가 증가함에 따라 두 가지 수행치 모두 향상되는 것이 관찰되었다. 특히 기억해야 하는 표적단어의 수로 조작한 과제의 난이도가 증가 할수록 훈련 효과도 더 증가하였다. 본 연구의 결과는 자기-조절 뉴로피드백 훈련이 피훈련자의 주의력을 향상시켜 주요 인지과정 중 하나인 단어 기억 수행을 향상시키는데 도움이 될 수 있다는 것을 시사한다.
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[게시일 2004년 10월 1일]
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