The potential for humic substances to serve as terminal electron acceptors in microbial respiration and the effects of humic substances on microbial azoreduction were investigated. The dissimilatory azoreducing microorganism Shewanella decolorationis S12 was able to conserve energy to support growth from electron transport to humics coupled to the oxidation of various organic substances or $H_2$. Batch experiments suggested that when the concentration of anthraquinone-2-sulfonate (AQS), a humics analog, was lower than 3 mmol/l, azoreduction of strain S12 was accelerated under anaerobic condition. However, there was obvious inhibition to azoreduction when the concentration of the AQS was higher than 5 mmol/l. Another humics analog, anthraquinone-2-sulfonate (AQDS), could still prominently accelerate azoreduction, even when the concentration was up to 12 mmol/l, but the rate of acceleration gradually decreased with the increasing concentration of the AQDS. Toxic experiments revealed that AQS can inhibit growth of strain S12 if the concentration past a critical one, but AQDS had no effect on the metabolism and growth of strain S12 although the concentration was up to 20 mmol/l. These results demonstrated that a low concentration of humic substances not only could serve as the terminal electron acceptors for conserving energy for growth, but also act as redox mediator shuttling electrons for the anaerobic azoreduction by S. decolorationis S12. However, a high concentration of humic substances could inhibit the bacterial azoreduction, resulting on the one hand from the toxic effect on cell metabolism and growth, and on the other hand from competion with azo dyes for electrons as electron acceptor.
The purpose of this study is to examine the validity of adolescent's status offenses model based on general strain theory. To perform this research, a survey was conducted to adolescents of mixed gender from middle and high schools in Seoul and Gyeonggi Province, who were 9th to 11th grade students. A total of 1167 cases were collected, and without 27 inappropriate cases, 1140 cases were used for the analysis. A structural equation model was applied to the child abuse experience with depression mediator and the adolescents status offense, and the calculation of model fit index reached to .986(TLI), .994(CFI), and .032(RMSEA). The result of Aroian test on the effectiveness of depression as a mediator demonstrates that depression has a prominent effect as a mediator to the model. However, the self control of an adolescent, which were presented in this research as a primary moderating variable, did not display any salient effect on the course of a depression developing to the level of status offense.
Journal of the Korea Society of Computer and Information
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v.23
no.11
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pp.229-238
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2018
The purpose of this study is to investigate the mediating effect of learners' learning flow in the effect of presence on academic achievement in web-based e-learning. For this purpose, this study analyzed the influencing relationship between the each factor based on the structural model with the learning flow as a mediator variable. Based on existing theoretical studies, learning satisfaction and academic achievement, which represent learning outcomes, are set as dependent variables, and teaching presence, cognitive presence, and social presence are set as independent variables. Data collected from a total of 256 e-learning learners were used in the analysis of this study. According to the results of the analysis, teaching presence, cognitive presence, and social presence were found to have a significant effect on academic achievement when a learning flow is a mediator variable. Concretely, teaching presence, cognitive presence, and social presence have a positive effect on the learning flow, while learning flow has a positive effect on learning satisfaction. On the other hand, learning flow has a negative effect on academic achievement. As a result of verifying the mediating effect of learning flow on the relationship between presence, learning satisfaction, and academic achievement, there was meditating effect in the aggregate. This study implies that in order to increase the level of learning satisfaction and academic achievement, it is necessary to make the teaching-learning design in the provision of contents and materials for e-learning so that the learner can feel the presence. The results of this study can be used as a basic data for seeking support and promotion strategies for enhancement of future learning flow and presence.
The purpose of this study was to examine the mediating role of attitude, subjective norm, and perceived behavioral control on the relationships between past behavior and customers' intention to engage in negative word-of-mouth communication of dissatisfaction responses. Results of the study demonstrated that the inclusion of past behavior improved the predictability of the negative word-of-mouth communication of dissatisfaction response intentions. Furthermore, the mediating analyses indicated that the influence of past behavior was mediated by the mediator. In the contests of negative word-of-mouth communication, the effect of past behavior on intention was partially mediated by attitude, subjective norm and perceived behavioral control.
The purpose of this study was to examine the mediating role of attitude, subjective norm, and perceived behavioral control on the relationships between past behavior and customers' intention to engage in voice of dissatisfaction responses. Results of the study demonstrated that the inclusion of past behavior improved the predictability of the voice of dissatisfaction response intentions. Furthermore, the mediating analyses indicated that the influence of past behavior was mediated by mediator. In the contests of voice behavior, the effect of past behavior on intention was not mediated by attitude and perceived behavioral control. Meanwhile, subjective norm mediated the relationship between past behavior and the intention to engage in voice behavior.
The purpose of this study was to examine the mediating role of attitude, subjective norm, and perceived behavioral control on the relationships between past behavior and customers' intention to engage in exit of dissatisfaction responses. Results of the study demonstrated that the past behavior significantly improved the predictability of the voice of dissatisfaction response intentions. Furthermore, the mediating analyses indicated that the influence of past behavior was mediated by mediator. In the contests of exit behavior, the effect of past behavior on intention to exit was mediated by attitude, subjective norm and perceived behavioral control.
Purpose: This study was to determine the mediator or moderator role of empowerment in the relationship between the head nurse's transformational leadership and organizational commitment as perceived by staff nurses. Methods: Data was collected from 451 nurses in a tertiary hospital located in B city by means of structured questionnaires. Data was analyzed with descriptive statistics, Pearson's correlation coefficient and hierarchial multiple regression using the SPSS program. Results: Empowerment showed mediating effects between the head nurse's transformational leadership and organizational commitment as perceived by staff nurses. However, empowerment did not show moderating effects. Conclusion: Nurses' perception of empowerment, the head nurse's transformational leadership and organizational commitment have a strong relationship. This finding suggests the importance of empowering nurses to increase organizational commitment.
This study examined the mediating roles of parent and peer attachment in the relationship between academic stress and suicidal impulse among Korean adolescents. The 2959 ninth grade students in this study were selected from among 3211 students(excluding missing cases) who participated in the Korean Youth Panel Study. Following Baron & Kenny's(1986) suggestion, the mediator model was employed to analyze parent and peer attachment. Results showed that academic stress had a significant relationship with adolescent's suicidal impulse. Parent attachment acted as a partial mediator between academic stress and suicidal impulse; that is parent attachment provided a protective mechanism minimizing the direct effects of academic stress. However, peer attachment had no significant relationship with academic stress.
Journal of Fisheries and Marine Sciences Education
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v.28
no.2
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pp.550-563
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2016
This study examined well-being as a mediator between self-discrepancy and dropout intention of junior college Student. 270 students in Busan answered the questionnaire about self-discrepancy, well-being, dropout intention. Structural equation modeling indicated that there were the complete mediating effect of well-being in the relationship between self-discrepancy and dropout intention. It indicated discrepancy between individuals' representation of their actual self(their actual self-state) and their representation of individual's hopes and aspirations(their ideal self-guide) affects junior college students' dropout intention, and well-being mediate process of self-discrepancy leading to dropout intention. This conclusion provide the significant implications that help preparing psychosocial intervention strategy for junior college students to decrease dropout intention and intervention strategy to enhance their well-being.
The purpose of the present study is to identify the mediation effect of hope between fatigue and psychosocial adjustment in women with breast cancer. The framework for this study was guided by concepts and propositions derived from the theoretical and empirical literature on fatigue, hope and adjustment. The design of this study is a descriptive correlation study using a cross-sectional design. One hundred and twenty two outpatients with early breast cancer, receiving post-surgical radiation therapy or chemotherapy, were selected from three major medical centers in Seoul, Korea. A packet including PABCF (Psychosoical Adjustment to Breast Cancer Factor), revised RPFS (Revised Piper Fatigue Scale), HHI (Herth Hope Index), and self-addressed return envelope was given to the participants at seven to eight weeks post surgery. The questionnaires were to be completed at home and returned to the researcher by mail. The obtained data were analyzed using three regression equations guided by Baron and Kenny (1986); first, hope was regressed on fatigue; second, psychosocial adjustment was regressed on fatigue; and third, psychosocial adjustment was regressed on fatigue and hope, simultaneously. In the first equation, fatigue explained 4% of the variance in hope. In the second equation, fatigue explained 47% of the variance in psychosocial adjustment. In the last equation, hope and fatigue significantly explained the variance in psychosocial adjustment. Therefore, all conditions for the test of mediation effect of hope were satisfied. For the test of the mediation effect, the beta coefficients of fatigue on psychosocial adjustment on the second and third regression equations were compared. The beta coefficients were decreased from .69 (p < .001) on the second regression equation to .63 (p < .001) on the third regression equation. Thus, the hypothesis of this study was supported. As a result of this study, the negative Influence of fatigue on psychosocial adjustment is dampened through the mediator effect of hope in women with breast cancer. Therefore, when planning care for the adverse effect of fatigue on psychosocial adjustment, oncology nurses should consider hope as a mediator between fatigue and psychosocial adjustment to breast cancer.
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