• 디지털융복합연구
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• 제12권6호
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• pp.615-624
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• 2014

최근 MOOCs(Massive Open Online Courses)는 강의공개운동의 양적, 질적 팽창을 주도하며 고등교육 혁신의 새로운 대안으로 자리잡고 있다. KOCW를 통하여 강의공개의 이상을 실천하고 있는 우리나라에서도 MOOCs 발전에 따른 KOCW의 진화가 기대되고 있다. 그러나 미국을 기반으로 성장하고 있는 MOOCs가 국내 여건이 고려되지 않은 상태로 이식되거나 국내 대학강의 공개가 OCW 환경에서 더 이상 진화하지 못할 경우, 그 과정에서 갈등과 저항이 발생할 가능성이 있으며, 교육의 대중화 및 개별화 등의 이상 구현의 기회를 제공하는 MOOC의 장점을 수용할 수 없게 된다. 따라서 최신의 MOOCs 경향을 수용하는 과정에 있어 국내 환경이 고려된 분야별 대응 및 발전전략을 수립하는 것은 고등교육 발전에 영향을 미칠 수 있는 중요한 연구이다. 이를 위해 본 연구에서는 SWOT 분석을 통해 우리나라의 배경을 살펴보고, 이 결과에 근거하여 한국형 MOOCs 개발시 요구되는 설계요소들을 연구하였다.

• 한국비블리아학회지
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• 제25권3호
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• pp.119-137
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• 2014

본 연구의 목적은 서울시 공공도서관에서 기획 운영된 강좌교육의 현황을 살펴보고 그 특징을 알아보고자 하는 것이다. 이를 위해 최근 6년 동안의 서울시 공공도서관 강좌교육 개설 자료를 바탕으로 공공도서관의 강좌교육 현황 및 특징을 살펴보고자 하였으며 주제별, 대상이용자별 변화 추세와 이를 바탕으로 한 특징을 살펴보고자 하였다. 분석결과 서울시 공공도서관의 강좌교육 개설 수는 전반적으로 감소하고 있음을 알 수 있었고 대상 이용자를 명확히 제시한 상태에서 기획 운영되고 있음을 알 수 있었다. 마지막으로 주제별 강좌교육과 문화행사 전반에 대한 특징을 비교 분석하여 결과로 제시하고 강좌교육은 공공도서관의 잠재적 이용자를 도서관과 함께 하게 하는 좋은 기회를 제공할 것이기에 세심한 기획과 운영이 필요하다 결론지었다.

• 한국콘텐츠학회논문지
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• 제12권5호
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• pp.125-133
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• 2012

학생 1인창조기업은 내용전문성을 갖춘 청년이나 대학생이 창의적이고 도전적인 아이디어로 부가가치를 창출하는 1인기업을 의미한다. 본 연구는 전문인력양성이라는 교육적 책무성을 가진 대학에서 학생 1인창조기업을 육성하기 위한 방안을 탐색하고자 수행되었다. 특히, 음악콘텐츠산업에 진출하는 예비 음악가들의 창업역량을 개발하는 관점에서 학생 1인창조기업의 교육적 가능성을 도출하였다. 구체적으로 음악콘텐츠산업의 최근동향과 창업역량, 창업교육 관련 선행연구와 문헌들을 토대로 실용음악분야의 거시적 교육방향을 다음과 같이 네 가지 관점에서 제안하였다: 인문학적 통찰력 함양, 창의적 기업가정신 배양, 뉴미디어 패러다임 수용, 인지적 음악도제 활용.

• 성인간호학회지
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• 제24권1호
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• pp.85-97
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• 2012

Purpose: The aims of this study were to examine the trend of quantitative study in Korean Journal of Adult Nursing published between 1989-2011 and to provide future directions for nursing research in adult health nursing. Methods: A total of 883 published articles were reviewed, and main subject and the methodology were analyzed using descriptive statistics. Results: The most frequently cited keywords were elderly, quality of life, depression, knowledge, stress and anxiety. The survey study was the most popular research design (67.6%) followed by experimental (26.5%), and methodological study (5.5%) design. Over 80% of studies with translated or developed instruments reported reliability for psychometric analysis, while only 18% of the studies reported validity of the instruments they used. In the periods of 2006~2011, significantly more studies utilized experimental design, obtained IRB approval and written consent, and included power analysis for sample size calculation. In recent experimental study, educational program and complimentary therapy were the two most frequently used interventions. Conclusion: Through the analysis of nursing studies published in Korean Journal of Adult Nursing, we found the number of experimental studies has increased and methodological rigor has improved in recent years.

• 디지털융복합연구
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• 제18권5호
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• pp.33-41
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• 2020

본 연구는 비장애대학생의 장애대학생에 대한 인식 관련 연구 동향을 알아보기 위해 학술지에 게재된 비장애대학생의 장애대학생에 대한 인식과 관련된 논문을 분석하고, 비장애대학생의 장애대학생에 대한 인식을 알아보기 위해 141명을 대상으로 개방형 설문조사를 실시하였다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 연구자수는 2인, 제1저자는 대학교수, 연구방법은 조사연구가 많았으며, 연구주제는 인식과 태도, 공동체(의식)와 통합에 대한 연구가 많았다. 독립변인과 매개변인별 동향은 성별, 학과 또는 전공, 학년, 경험유무, 학령기 통합교육유무가 많았다. 둘째, 비장애대학생의 장애대학생에 대한 인식에서 비장애대학생들은 장애대학생들에 대해 '대단함'이라는 인식이 많았으며, '도움'과 '필요'라는 단어에서도 높은 빈도수를 나타냈다. 이상의 연구 결과는 비장애대학생의 장애대학생에 대한 인식개선을 위한 다양한 교육적 지원 및 경험 제공 등을 적용하는 연구가 이루어져야함을 나타내고 있다.

• 한국교육논총
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• 제38권2호
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• pp.143-164
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• 2017

본 연구는 전근대 우리 땅을 밟은 외국인들인 벨테브레와 하멜을 역사 수업에 어떻게 활용할 수 있는지에 대한 연구이다. 벨테브레와 하멜은 모두 네덜란드 사람이며, 조선에 먼저 표착한 이는 벨테브레였다. 네덜란드 동인도회사 소속의 선원이었던 벨테브레는 1627년 제주도에 상륙하였고, 이후 귀국하지 않고 '박연'이라는 이름으로 조선에 귀화하여 조선에 귀화한 최초의 서양인이 되었다. 박연은 당시 북벌정책을 실시하고 있던 조선에서 훈련도감에 근무하며 조선의 병기개발 및 개량에 커다란 역할을 다하였다. 네덜란드 동인도회사의 무역선 포수였던 하멜은 1653년 조선에 표류하여 13년 동안 여러 계층의 사람들과 접촉했고, 여러 지역으로 끌려 다니면서 당시 조선의 풍물과 풍속에 대한 사정을 자세히 관찰할 수 있었다. 교류사 학습은 세계사의 종합적인 이해에도 도움을 준다. 학생들은 서양사와 동아시아사, 한국사를 구분해서 배우기 때문에 세계 역사의 종합적인 흐름이나 시대별 서양과 동양의 모습에 대한 종합적인 이해가 힘들 수 있다. 전근대의 동서교류와 관련된 인물들에 대해 학습하는 것은 학생들로 하여금 서양과 동양의 역사를 세계 역사의 흐름 안에서 같이 연결 지어 이해할 수 있도록 해줄 것이다.

• 대한수학교육학회지:학교수학
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• 제16권1호
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• pp.83-110
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• 2014

본 논문은 제 1차 교육과정을 근거로 하여 개발된 중학교 수학교과서를 오늘날의 국내 외의 수학과 교육과정에서 강조하고 있는 내용을 기반으로 분석한 것이며, 이 과정에서 한국의 현행 교과서 및 미국에서 최근 사용되고 있는 수학교과서인 MiC 교과서와 비교했다. 제 1차 교육과정에 따른 중학교 수학교과서는 모든 단원에서 실생활의 다양한 상황을 토대로 문제가 구성되어 있으며, 일련의 문제들을 통하여 수학개념을 도입하는 형식으로 전개되고 있다. 또한 수학적 개념을 연결하여 제시하고 있고, 표, 그래프, 식 등의 수학적 표현을 상호 연계하여 사용하게 하는 활동이 포함되어 있으며, 문제해결 과정에서 학생들 간의 토의를 적극적으로 권장하고 있다. 이와 같은 우리나라의 제 1차 교육과정 및 수학교과서에 대한 현대적인 재조명을 바탕으로 차기 교육과정 및 교과용 도서 개발을 위한 기초적인 자료 및 시사점을 제공하고자 한다.

• Clinics in Shoulder and Elbow
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• 제19권2호
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• pp.67-72
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• 2016

Background: The aim of this study was to analyze the questions in the shoulder and elbow section of the Korean Orthopaedic In-Training Examination (KOITE) and compare them with those of the US Orthopaedic In-Training Examination (US OITE). Methods: Twenty-nine questions in the shoulder and elbow section of the KOITE from 2010 to 2014 were analyzed and compared with those of the US OITE (80 questions) by literature review. A thorough analysis of the contents was performed after categorizing as topics, diagnostic tools, treatment modalities, taxonomic classification, and references. Results: The shoulder and elbow section of the KOITE was 5.8% weight which was similar to the US OITE (5.9%). The most commonly appearing topic was anterior labral injury (17.2%) on the KOITE compared to instability and arthritis (21.3%, each) on the US OITE. Magnetic resonance imaging was most frequently appeared imaging modality on the KOITE (41.0%) compared to the radiograph on the US OITE (43.0%). The Latarjet procedure was the most commonly asked treatment modality (22.2%) on the KOITE, whereas arthroplasty (33.3%) on the US OITE. The KOITE showed an even taxonomic classification distribution compared to the US OITE. Campbell's operative orthopaedics covered 96.6% questions as a reference on the KOITE compared to the Journal of Bone and Joint Surgery, American Volume on the US OITE, which covered 45.0%. Conclusions: This specific analysis shows us current trends of the shoulder and elbow section of the KOITE and it might be developed for use in the educational curricula for the trainee.

• 한국과학교육학회지
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• 제4권2호
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• pp.64-73
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• 1984

This study aimed at identifying the characteristics of current science curriculum in several countries in terms of its format, aims and objectives, contents and guidelines and discussed about therm. The curricula were collected from 9 countries- The United States of America(5 states), Canada(4 Provinces), England, West Germany, France, Australia, Newzealand, Japan and the republic of China. Each country had her own characteristics of science curriculum, but there also common characteristics among several countries. First, the format of science curricula in eastern countries were very different from those of western countries. The western countries had the curriculum format which included characteristics and needs of science education, philosophy and background, aims and objectives, contents, characteristics of learners, teaching and learning strategy, teaching materials, guide of experiments, evaluation methods, and other concrete informations while eastern countries had the curriculum format which included only objectives, contents and guidelines. I think that the format of science curriculum in western countries is more recommendable than that of eastern countries. Second, the aims and objectives of science curricula in eastern countries focused on scientific knowledges and concepts, while those of countries emphasized scientific methods and attitudes. Third, the contents of science curricula were very similar regardless of eastern countries or western countries. In other words, all the countries in this study emphasized life science and earth science at lower grade level and physical science at upper grade level. Especially the observation and concrete learning activities were suggested at lower grade level and logical reasoning was emphasized at upper grade level. I think that the integrated (topic-centered) science curriculum is more recommendable than our current non-integrated science curriculum in lower grade levels. Finally, the guidelines of science curriculum in eastern countries did not suggest specific information about teaching contents, experimental methods, teaching-learning activities, evaluation methods, teaching and learning meterals, while those of western countries provided more specific information which teachers could utilize very effectively.

• 보건교육건강증진학회지
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• 제22권3호
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• pp.49-63
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• 2005

Objectives: The study was designed to assess the trends of the incidence of HIV among young people and their sexual risk-taking behaviors by gender in Korean college students. Methods: The cross-sectional study was used from college students from selected 60 among 208 4-year colleges and universities in 9 provinces and Seoul. A self-reported anonymous questionnaire administered and completed to a national representative sample of 4-year college students from May 15th to June 14th in 2003. We analyzed 2,385 cases. The overall response rate was 82.0%. Results: After controlling age effects, male students were more likely to be sexually experienced than female students(40.0% vs. 8.1%), OR=5.5, p<.000. The proportions of 19 years and before reported for initiation of sexual intercourse were 18.6% for males and 3.2% for females. Males reported significantly younger ages than females at initiation of sexual intercourse(p<.01). Only 14.8% of current sexually active subjects reported consistent use of contraceptive methods. After controlling age effects, male students reported a higher proportion of sexually experienced respondents with one or more casual partners(excluding a formal partner) during the last 12 months than women(38.8% vs. 22.2%), OR=2.2, p<. 05. Conclusion : This study can conclude that although males students initiate sex earlier and have higher percentage of sexual experience, the percentage of sexually experience female students has risen rapidly compared to the past. This data revealed a number of young people were at risk for HIV infection. Both genders are equally likely to have engaged in inconsistent condom use even though when they have a sex with an unknown partner. These findings suggest that practical sex education focused on using condom use should have been included in the school curricular. Educational and community interventions need to prevent sex-related problems.