• 대한화학회지
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• 제58권1호
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• pp.105-117
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• 2014

이 연구의 목적은 예비화학교사들이 사범대학에서 수강한 과학교육 과목은 학습관과 어떠한 관련성을 갖는지를 고찰하는 것이었다. 이를 위해, 예비교사 3인의 학습관 및 수강한 과학교육 과목과 관련한 설문과 면담을 실시하였다. 연구 결과, 예비교사들은 과학교육 과목의 수강을 통해 자신의 학습관을 변화, 수정하거나 유지, 강화하는 모습을 보였다. 과학교육 과목을 수강하기 전에 지녔던 예비교사 K와 P의 전통적 학습관은 과학교육 과목의 수강을 통해 구성주의적 학습관으로 변화하였다. 그러나 구성주의 학습관은, 학교 현장 실제성에 바탕을 둔 과학교육 과목 수강 이후에 다시 현장의 수업 상황을 고려하여 수정되고 변형되었다. 예비교사 H는 이전부터 지녔던 구성주의적 학습관에 전통적 학습관을 추가하여 지니게 되었다. 이로부터 정도와 방향의 차이는 있지만 예비교사 K, P, H 모두 과학교육 과목의 수강을 통해 학습관을 고찰하고 수정하는 것을 알 수 있다. 이러한 연구 결과는, 이론의 현장 적용을 강조한 과학교육 과목이 예비교사들로 하여금 자신의 학습관을 고찰하고 수정할 수 있는 기회를 제공한다는 것을 보여주는 것으로써, 교원 양성대학의 과학교육 과목의 내용에 현장성이 많이 반영되어야 할 것이며, 예비교사별 맞춤식 교수활동 및 학습관 정립을 위한 예비교사의 반성적 사고과정이 포함되어야 할 것임을 시사한다.

• Bulletin of the Korean Chemical Society
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• 제34권12호
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• pp.3859-3862
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• 2013

• 대한화학회지
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• 제19권5호
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• pp.351-354
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• 1975

2-Phenylethyl tosylate를 피리딘 및 p-톨릴-N,N-디메틸아닐린과 反應시켜 대응하는 4級 암모늄鹽을 合成하여 NMR 및 IR로서 4級鹽을 確認하였고 그의 物理 및 化學定數를 比較하였다. 本實驗에서 얻은 2-phentylethyl pyridinium tosylate는 benzyl pyridinium tosylate와 마찬가지 方法으로 아세톤 중에서도 合成이 可能하나 아세토니트릴中에서 收率이 훨씬 좋음을 알았다.

• 대한화학회지
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• 제20권5호
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• pp.391-397
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• 1976

合成한 benzyl arenesulfonate의 離脫基의 置換基效果를 硏究하기 위하여 10 ∼ 15 vol. % 아세톤-물 混合溶媒속에서 溶媒分解速度를 電氣傳導法으로 測定하였다. 溶媒效果, 置換基效果 그리고 물 含量에 따른 速度變化를 檢討한 結果, 물含量이 적은 部分에서는 $p-OCH_3$는 $S_N2$性格이 다소 나타나나, 全置換基를 통해서 대체적으로 $S_N1$性格이 支配的인 反應임을 알 수 있었다.

• 한국초등과학교육학회지:초등과학교육
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• 제25권4호
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• pp.374-382
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• 2006

This study investigated the effect of the 'Chemistry in everyday life' course for 234 pre-service elementary teachers on their beliefs regarding science teaching efficacy and the nature of science. This study also examined the effect of this particular course by their field (natural science, humanities & social science, and fine arts). The results show that after the semester the pre-service teachers' science teaching efficacy beliefs were enhanced. In particular, their personal science teaching efficacy beliefs were improved across all fields. However, their beliefs regarding the nature of science remained largely unchanged. This study discussed the implications surrounding science courses for pre-service teachers.

• Bulletin of the Korean Chemical Society
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• 제6권2호
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• pp.99-102
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• 1985

Substituent effects of substrate and nucleophile for the reaction of substituted phenacyl tosylates with pyridines were determined conductometrically in acetonitrile. Activation parameters for these reactions were also calculated. The substituent effects in nucleophile were increased with electron-donating power of pyridines and Br${\o}$nsted linear relationship was shown. Rate constant was increased by both electron-donating and electron-attracting groups in the substrate. It seems that dissociative S$_{N}$2 ("loose" transition state) mechanism is operating in the case of electron-donating substituents while associative S$_{N}$2 ("tight" transition state) mechanism is operative in the case of electron-attracting substituents.

• Bulletin of the Korean Chemical Society
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• 제6권5호
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• pp.280-284
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• 1985

Kinetic measurements of the 5-nitrofurfural-hydrazine reaction in various pH ranges of aquous solution were carried out by ultraviolet spectrophotometry at $25^{\circ},\;35^{\circ}\;and\;45^{\circ}C$. The observed rate of the reaction varies with the change in pH, which gives characteristic "bell-type" rate acidity profile. The maximum rate is shown in the vicinity of pH 4. This reaction procceds with rate-determining attack of hydrazine on the 5-nitrofurfural at low pH and undergoes a change in rate-determining step to dehydration of the addition intermediate as pH increases. The reaction has a "reactant-like transition state" which precedes intermediate in low pH and "product-like transition state" which follows it in neutral pH. The geometry of 5-nitrofurfural-hydrazine intermediate was estimated with PCILO method associated with CNDO/2 scheme.

• 한국과학교육학회지
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• 제32권3호
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• pp.415-427
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• 2012

In this study, we conducted preliminary survey, diagnostic test and in-depth interview in order to study Korean pre-service chemistry teachers' understanding on entropy and investigate how Korean pre-service chemistry teachers deal with the natural phenomenon which is related to entropy conceptions. Firstly, as a result of the preliminary survey, it was found that pre-service chemistry teachers strongly recognized entropy as the degree of disorder. Secondly, the diagnostic test showed pre-service chemistry teachers were mostly confused about whether the entropy of the universe increases during a spontaneous change, and they had a tendency to interpret the natural phenomenon related to entropy change as the change of disorder. Finally, during in-depth interview, after we explained entropy change in all diagnostic test questions with the concept of microstate, pre-service chemistry teachers revealed a better understanding about entropy. Through this research, pre-service chemistry teachers had an opportunity to reflect on their deficiencies of entropy conceptions, which will ultimately help students to approach the concept of entropy more correctly.

• 대한화학회지
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• 제59권6호
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• pp.520-532
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• 2015

이 연구의 목적은 CoRe를 활용한 교육실습 수업지도 과정에서 어떠한 내용의 지도가 이루어지며, 이 과정에서 CoRe의 역할과 그것이 예비교사들의 전문성 개발에 미치는 영향은 무엇인지를 알아보는 것이었다. 이 연구는 질적 사례연구로, 1명의 실습 지도교사와 2명의 예비교사의 CoRe 논의과정, 예비교사가 진행하는 수업의 관찰, 면담 등의 자료를 수집하여 귀납적으로 분석하였다. CoRe를 바탕으로 한 논의과정에서 예비교사들은 자신의 오개념을 확인하고 개념을 명료화하였으며, 서로의 아이디어를 공유하고, 부족한 지식을 보완하며, 새로운 전략을 구성해나갔다. 지도교사는 자신의 구성주의적 교수 지향을 기반으로 자신의 교수 경험을 전달하였다. 이 과정에서 CoRe는 예비교사들에게 지도교사의 지도 과정을 안내하는 역할, 지도교사의 PCK를 드러내도록 도와주는 역할, 논의과정에서 그들의 대화를 도와주는 도구로서의 역할을 하여 교육실습에서 지도교사의 수업지도를 도와주는 유용한 틀임을 확인하였다. 예비교사들은 CoRe 작성과정을 통해 수업 준비를 위한 유용한 틀을 제공받았고, 수업계획 단계에서 지도교사와 함께 CoRe를 개발하면서 교과 내용 지식과 교육과정 지식, 학생의 이해에 대한 지식을 포함하는 PCK 신장에 긍정적 영향을 받았다. 또한, PCK의 구성요소를 이해하고 학생과 교수활동, 과학 교사로서의 자신에 대한 긍정적인 인식 변화를 경험하였다.

• 대한화학회지
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• 제65권3호
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• pp.209-218
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• 2021

이 연구는 탐구보고서에 기반하여 화학교사의 학생 역량 평가 실태를 알아보았다. 이를 위해 2020학년도 1급 화학 정교사 연수를 수행한 2개의 대학에서 연수를 수강한 화학교사를 대상으로 탐구보고서를 수합하였다. 교사들이 탐구보고서를 통해 학생의 어떠한 역량을 평가하고 있는지를 국가수준학업성취도 평가틀에서 제시한 과학과 교과 역량을 이용하여 분석하였다. 총 63명의 화학교사 탐구보고서를 수집하였으며, 이를 역량별, 각 역량의 하위 요소별, 세부 요소별로 분석하여 실태를 분석하였다. 연구결과, 대부분의 화학교사들은 탐구보고서를 통해 '과학적 탐구 및 문제 해결 능력'을 평가에 반영하고 있었다. 지필평가를 통해 주로 평가하는 '과학 원리의 이해 및 적용 능력'은 탐구 시작 시 선수학습의 확인으로 일부 사용되고 있었으며, '과학적 의사소통 능력'을 평가 하는 비중은 크지 않았다. 탐구보고서를 통해 '과학적 탐구 및 문제 해결력' 의 경우 '탐구 설계 및 수행', '자료의 분석과 해석', '결론 도출 및 해결 방안 제시'가 주로 평가되고 있었으며, '문제 발견 및 인식'과 '모형의 개발과 사용'은 거의 평가되지 않는 것으로 나타났다.