The study purposes to explore the effects of individual characteristics and home environments of children on their bilingual language aquisition, that is, to examine whether their English language competency is different from their Korean language competency depending on those variables. Thus English or Korean language competency of children who had had early exposure in English learning were studied in terms of child's individual characteristics such as age, gender, exposure period to English, intelligence, and experiences of visiting English-speaking countries, and home environments such as parental age, educational level, income level, their perceived English competency, their perceived significance of English and Korean language, and the frequency of using English at home. 72 children who went to English kindergarten were tested with Peabody Pictures Vocabulary Test-Revised (PPVT-R) in Korean version and in English version respectively. The results show that child's intelligence and experiences of visiting English-speaking countries influence their Korean language competency. Also child's age, exposure period to English and experiences of visiting English-speaking countries influence their English language competency. Moreover their mother's educational background, father's English fluency, mothers' English fluency, and the frequency of using English at home influence child's English language competency, whereas any variables did not influence child's Korean language competency. Accordingly, child's English and Korean language competencies are related to each other.
In this paper, implications for future curriculum compilation were sought by analyzing the process and results of compiling books for elementary school mathematics textbooks government published according to the 2015 revised curriculum. The 2015 revised elementary mathematics textbooks government published was operated with a systematic compilation system so that academia and school field experts across the country could demonstrate their expertise. As improvements in content, the unit and time to strengthen basic computational skills were increased, and the mathematical concept and principle introduction method and algorithm presentation method were improved, and the internal connection between contents was strengthened. The learning period was adjusted, such as moving and arranging contents that are difficult for students to understand to the upper semester or the upper grade. In the 1st and 2nd graders, the amount of reading was drastically reduced to suit the students' level of Korean, and sentences and vocabulary were improved, and instructions were briefly revised. As for editing and design improvements, illustrations of each unit's introduction and contextual pictures were presented in detail, and the characters in the textbook were consistently presented across all grades, giving children characters a role to actively participate in learning in the textbook. In the process of compiling, the media, the National Assembly, and civic groups raised opinions that sentences and vocabulary in first-year textbooks are more difficult than students' level of Hangeul education, that reducing textbooks makes it difficult for students to understand. Accordingly, efforts to improve textbook compilation and the results were viewed. Through the overall analysis as above, for future compilation of state-authored textbooks and certified textbooks, a plan to improve textbook compilation for students and teachers and a plan to operate compilation was proposed.
As the demand of English education is increasing, the demand for Native English speaking teachers (NEST) is rising, especially in Asian countries. However, due to the low number of NEST, the Korean government is suggesting that Filipino Women be used as English teachers as an alternative. This study aims to answer three questions: (1) are Filipino women in Korea qualified to teach English based on the error analysis of their written essays? (2) what are the linguistic features found in their diagnostic essays? and (3) is their written English better than Korean college students' written English based on the comparison of the two groups? The findings from the Filipino participants show the most frequently occurring errors are related to punctuation usage (commas and hyphens), vocabulary (word choice), verb usage, redundancy, and even as basic as capitalization usage. The results from the comparison of the two groups show that the percentage of the Filipino participants' written error was 14% while the percentage of the Korean participants was 17%. The findings would give us some ideas on the qualification of Filipino women in Korea as English teachers.
Background: Since November 2012, some of over-the-counter (OTC) medications have been sold in convenience store without pharmacist' s supervision. We purposed to examine if the product labels of OTCs provide sufficient information that is appropriate for consumers who may have low health literacy. Methods: We compared the difficulty of words that are utilized in pharmaceutical product labels of interest (intervention) with those in the $6^{th}$ grade textbook (control). Pharmaceutical products of interest were comprised of 13 OTCs which have been sold currently in convenience stores. We grouped words into the 4 levels of difficulty based on the Korean Vocabulary Classification for Education, and statistically tested words frequency in each level between OTCs and control. Results: The 13 OTC labels included lay language (easier or equal to language used in primary school) about 10% less; professional language about 10% more (p < 0.001 in all). Labels for analgesics had the longest and most difficult information, followed by common cold preparations, muscle pain relievers as plaster or cataplasma and digestives. Conclusion: The 13 OTC labels might fail to provide appropriate information for safety use by consumers in terms of the difficulty level of words. The improvement of labels of OTC medications and consumer education strategies are called for safety use of OTC medications sold in convenience stores.
Journal of The Korean Association For Science Education
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v.12
no.2
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pp.97-107
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1992
ln this study, we analyzed 5 science textbooks currently used for the 7th graders quantitatively by using the science textbook rating system of Collette and Chiappetta(1986), making meta-analysis of the results of 17 graduate school students of Seoul National University. The rating system consists of 11 categories with detailed items respectively : content, organization, reading level, instruction approach, illustrations, end-chapter teaching aids, laboratory activities in text and/or accompanying manual, teacher aids, indices and glossaries and mechanical makeup of text. Each item in the checklist is to be given between one and five points and the total number of possible points in this rating system is 290. It was shown that 5 science textbooks currently used for 7th-year-students were all "poor" in terms of total points and had, at large, uniformed results especially in 10 items; 7 items concerning moral and ethical implications of science, vocabulary lists, accompanying laboratory manual, annotated editions for test, supply list for laboratory program, student workbook and glossary with low points, while 3 items concerning facilities needed for laboratory activities, activities relevant to the content and textbook size with high points. A Science teachers could get a broad view with a correct impression of the books usefulness in making an evaluation of available textbooks.
The purpose of this study is to explore the linguistic elements that can promote academic literacy in terms of content-based instructions for KSL learners. In order to study the characteristics of learning languages for subjects, focus was given to the framework of systematic functional linguistics that has been extensively used in ELL teaching and learning research in the United States and Australia. History, which is taught in all classes and classified as a required course, was the subject of analysis. From the history curriculum, the elementary school level texts "Social Studies 5-2" and "Social Studies 6-1" were chosen for the analysis. Based on the results, we can come to the following conclusions. First, history textbooks are divided into narrative and analytical explanatory sub-genres based on their content, and there are differences in the factors that need to be focused on to find the main information. Second, the vocabulary of history textbooks should focus on the use of verbs which comprehend material processes. Particularly, learners should pay attention to the differences in meaning between low-frequency expressions. We hope that the results of this study will have a positive effect on history subject learning for learners in the "Adaptive Korean Course" and will help establish direction in terms of building curriculum contents for KSL learners.
The purpose of this study was to identify differences in the report assessment patterns of international undergraduate students and instructors. Based on two sample reports, the following differences were confirmed between international students and instructors' assessments of reports. First, instructors and students showed no differences in their assessments of the well-formatted report. However, the two groups exhibited differences in their assessments of the report that was not well formatted in that students evaluated the report more highly than instructors did. Second, instructors and students exhibited notable differences in their assessments of items such as citation, logic, and expression. This may have been because students lacked knowledge on citation methods and the use of grounds for arguments based on citation methods and topics. Third, students and instructors showed differences in their areas of focus when evaluating reports. Instructors mostly focused on the main topics of each report, whereas students focused on supporting details for the main topics. Based on these findings, instructors need to emphasize the following areas in educating international undergraduate students on report writing. First, they should stress proper source citation. They should provide frequent guidance on how to accurately cite sources. Second, they should help students to first think about the overall form and content of their reports. Instructors should emphasize that having a logical overall report structure and content that is relevant to the subject is more important in general than grammar or accuracy of vocabulary.
Proceedings of the Korean Institute of Intelligent Systems Conference
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2003.09a
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pp.508-512
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2003
In 2000, the economy of Asia made a V-character type recovery from the currency and financial crisis in 1997. The increase in exports is assumed to be one of the causes. To negotiate with foreign countries, English must be indispensable in many cases. In this study, we investigated how English education is performed in East Asian countries while focusing on English textbooks. We metrically analyzed some textbooks used junior high schools and high school in Japan and Korea, and elementary schools in China and Singapore to compare them with U.S.A and U.K textbook. We investigated some characteristics of character-and word-appearance of English textbook using an exponential function. Moreover we derived the degree of difficulty far each material through the variety of words and their frequency on the basis of the required English vocabulary in Japanese junior high schools. As a result we could show at which level of U.S.A. or U.K the English textbooks used in East Asian countries are.
This study investigated the relationship between young children's comprehension and story making(narrative) by age and gender. Subjects were 109 3-, 4-, and 5-year-olds at two child care centers in K Province. Data were analyzed by two-way ANOVA and simple regression analysis. Results showed differences in comprehension between 3-, 4- and 5-year old children and differences in story making ability between 3- and 5-year-old children. Children's comprehension and story making had positive relationships. Specifically, there were significant relationships with children's comprehension and story construct concept, sentence structure level, language(vocabulary and sentence structure). In sum, the results of this study reveal that young children's comprehension ability is partially related to story making ability by age.
The aim of this study was to evaluate the readability and suitability of patients' education materials on DM. A total of 34 materials on DM from public health centers, general hospitals, and internet web sites were evaluated for readability by 'graded system of vocabulary', and suitability by 'The Korean version of SAM(Suitability Assessment of Materials)'. On the average, 28.3% of 1st grade reading level words, 27.1% of 5th grade level and over were included in educational materials. For suitability, 6(17.6%) were judged superior, 20(58.8%) adequate, 8(23.6%) inadequate. The reading level of the materials was higher than the recommended reading level(6th grade reading level). For suitability, most of materials were inadequate in some of items such as 'summary or review included', 'context given', 'interaction used'. It is proposed that in the development of patients' educational materials, health literacy of target population should be considered.
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[게시일 2004년 10월 1일]
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