• 대한지리학회지
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• 제40권4호
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• pp.454-472
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• 2005

본 연구는 지리교과를 통한 시민성 교육의 가능성을 탐색하기 위한 것으로서 '시민성'과 '시민성의 공간' 에 대한 내재적 정당화에 관한 논의이다. Peters의 지식의 형식과 입문으로서의 교육관에 따라 지리적 지식의 형식을 검토하여 시민성을 내재적으로 정당화하였다. 지리학은 탈실증주의 패러다임의 언어와 이데올로기의 도입을 통해 기존의 '공간' 중심에서 '인간'과 '사회'에 더욱 관심을 가지는 방향으로 나아가고 있는데 이는 다름아닌 시민성의 공간으로의 전환을 의미한다. 즉, 사회공간이론을 통해 가치중립적인 물리적 공간 개념을 거부하고, 가치내재적인 '시민성의 공간'으로 전환을 모색하고 있다. 이러한 지리적 지식의 형식의 변화가 지리교과의 내용지식의 변화를 주도한다고 볼 때, 시민성은 내재적으로 정당화될 수 있다. 이와 같이 지리교과의 내용지식으로서의 시민성은 사회과 교육목적을 그대로 수용하는 외재적 정당화가 아니라, 지리적 지식의 형식을 통해 내재적으로 정당화될 때 의미를 지닌다. 그리고 시민성 공간에 토대한 시민성이라는 가치와 신념으로의 입문으로서의 지리교육은 학생들로 하여금 어떤 목적지에 도달하도록 하는 것이 아니라, 다른 관점을 가지고 나아가도록 해야 한다는 것을 의미한다.

• 한국지역지리학회지
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• 제15권4호
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• pp.478-493
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• 2009

본 연구의 목적은 다문화 사회의 지리교육에서 세계 시민성과 지역정체성의 교육적 함의를 논의하는 것이다. 지리교육은 국지적 지역적 국가적 세계적 규모에서 장소 및 지역을 탐구하며 인간 사회의 인종적 문화적 정치적 다양성에 대한 지리적 표현을 학습하는 교과로서 다문화교육을 담당할 수 있는 매우 적절한 과목이다. 또한 지리교육의 공간이나 지역이 인간의 경험, 지각, 반응 등에 의해 구성되는 가치 내재적 공간이고, 시민성이 영역을 가지고 있는 지리적인 단위에 바탕을 두고 있다는 점 등에서 시민성 교육에 대한 정당성을 갖는다. 다문화교육에서 시민성은 국가 중심을 탈피하여 세계시민으로서의 자질이 요구되고 있다. 그러나 세계시민성 교육이 지리교육에서 지역정체성에 대한 포기를 의미하는 것이 아니다. 지역정체성은 특정 지역의 구성원으로서의 소속감이며 인종, 민족, 성, 정치적 지위, 사회적 지위 뿐 아니라 자연에 대한 사고, 경관, 민족성, 방언, 역사적 배경 등의 영향을 받아 형성된다. 다문화사회의 지역정체성은 다양한 집단들의 이질성을 내포한 동질성으로 지역에서 발생하는 다양한 집단들의 갈등을 해소할 열쇠를 가지고 있다. 이에 지리교육의 다 문화교육은 다문화사회의 갈등 해결을 위해 비판적 사고에 바탕을 둔 지역정체성 함양에 초점을 둘 것을 제안한다. 다문화사회의 지리교육은 인종이나 민족을 강조하는 교육보다는 지역에 바탕을 둔 것으로 지구적 관점의 세계시민성과 다문화교육의 다양성의 관점을 통합하여 실시할 수 있다.

• 한국문화재보존과학회:학술대회논문집
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• 한국문화재보존과학회 2006년도 제24회 학술대회발표 논문집
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• pp.87-92
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• 2006

• 대한지리학회:학술대회논문집
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• 대한지리학회 2003년도 춘계학술대회
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• pp.83-86
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• 2003

Hot environment can cause unseen economic loss by slowdown of human activities owing to the accumulation of heat stress. The attack of a strong heat wave to the highly populated urban areas was even evaluated to result in the more fatal damages than any other natural disaster such as flooding or blizzards (Changnon et al, 1996). (omitted)

• 한국지형학회지
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• 제24권1호
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• pp.105-116
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• 2017

This article is written in the viewpoint of landscape ecological geography. The coast of South Chung-chong Province will make new characters of region in the development strategies program. This study is to describe geomorphological landscapes of South Chung-chong Province relating with it's environment based on the coast. Although landforms constitute prominent landscape features as tidal flats and rock cliff do, it is nonetheless the features such as beaches, sanddunes, and coastal plains that have various ramifications for human communities. Tidal flats, beaches and coastal sanddunes are special in that their formation is attributable to the combined action of tidal flows, waves and winds. To some extent, the erosion of sand has been a global phenomenon. Human impact are involved. The influence of globalization and expansion of liberal trade appears in regions variously. Individual regions need to secure its competitiveness in the world market. Regions are not value-neutral abstract conception, but must be informal commercialized characters of region. The coast of South Chung-chong Province has experienced rapid and dramatic changes. In industrial times, the middle of west coast Korea turned into a major reclamation at larger scale. Reclaimed land was based on location of industry and mechanized agriculture. The west coast highway and bridges between island and land contributed to the development of west coast transportation. As information society matured, trend and value are changing. Environment and ecology emphasize and rediscover the value of tidal flats and sanddunes. The west coast region now receives attention as eco-tour and sustainable course.

• Journal of Ecology and Environment
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• 제38권4호
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• pp.451-459
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• 2015

We investigated the pattern of floral diversity including naturalized plant species and three ecological factors (area, elevation and distance from mainland) of plant species on 53 uninhabited islands in Gyungsangnam-do, southeastern South Korea. A total of 206 taxa in 67 families were observed, and the species of Compositae was most common. Thirteen taxa in eight families of the naturalized plants were observed on 33 islands. The numbers of total plant species, area and elevation were significantly correlated, but no relationship with distance from the mainland was observed. In addition, no relationship was found among the numbers of naturalized plants, area and elevation. However, the average rate of naturalization on islands with different elevations differed significantly, indicating the smallest proportion of naturalized plant species was on high islands. Multiple regression of total species richness identified elevation as a significant factor, while no significant variables were correlated with naturalized plant species. Nonmetric multidimensional scaling (NMS) ordination identified three major variables, distance from mainland, number of naturalized plant species and elevation. These findings indicate that the geography of islands such as area and elevation affected the species richness of plants on uninhabited islands, while human disturbance had a greater effect than geography on the species richness of naturalized plants on islands in southeastern South Korea.

• 대한지리학회지
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• 제31권1호
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• pp.38-48
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• 1996

지리교육에서 가치목표를 지리교육의 인지적 목표에 비해서 상대적으로 등한시 되어왔다. 그래서 본 연구에서는 지리교육의 가치목표로는 어떤 덕목들이 논의되어 왔는가를 검토해보았다. 이를 알아 보기 위해서 본 연구는 지리교육의 목표 중 정의적 영역에 속하는 가치목표를 지리교육의 목적론과 지리교육과정상에서 살펴보았다. 지리교육의 목적론속의 가치목표를 알아보기 위해서 지리교육 목표에 관한 일반적인 논의를 살펴보았고, 이중 가치목표와 관련이 있는 내용을 재분류해서 정리하였다. 그리고 지금까지 지리교육의 구체적인 지침서인 지리교육과정 목표상에서 다루어지는 가치목표와 이의 변화상에 대해서 살펴보았다. 이런 가치목표에 관한 고찰은 앞으로 지리교육이 사회교육이나 시민교육을 지향할 때 매우 좋은 토대가 될 것이다.

• 한국환경복원기술학회지
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• 제27권3호
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• pp.57-66
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• 2024

Coastline changes evolution of different intensities at all times under the influence of natural and anthropogenic effects. In this paper, we extracted the coastline of the Tumen River estuary from 1985 to 2020 using the digitizing method, verified the accuracy using the visual interpretation results, and analyzed the changes of the coastline of the Tumen River estuary through the area method and the baseline method. The results showed that the coastline showed an erosion trend during 35 years, with an average erosion rate of 0.05 m/year, an average erosion distance of 3.06 m, and an erosion area of 19.25 ha. Among the human activities that retarded the erosion of the coastline, these activities had a long-term impact on the natural morphology of the coastline.

• 한국환경보건학회지
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• 제32권2호
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• pp.149-163
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• 2006

The purpose of this paper is to investigate the characteristics of human constitution adapting to environment. Human constitution adapting to climate zone is basically classified into four types: The $Af^{\ominus}$ constitution adapting to warm-humid climate, the $Aw^{\ominus}$ constitution adapting to warm-arid climate, the $Dw^{\oplus}$ constitution adapting to cold-arid climate and the $Df^{\oplus}$ constitution adapting to cold-humid climate. The ${\ominus}constitution$ can be changed into a ${\oplus}constitution$ by adapting to cold climate or by heredity combination with the ${\oplus}constitution$. The ${\oplus}constitution$ can be changed into a ${\ominus}constitution$ by adapting to warm climate or by heredity combination with the ${\ominus}constitution$. The four constitution types consequently can be classified into eight types: The $Af^{\ominus}$ constitution, the $Af^{\oplus}$ constitution, the $Aw^{\ominus}$ constitution, the $Aw^{\oplus}$ constitution, the $Dw^{\oplus}$ constitution, the $Dw^{\ominus}$ constitution, the $Df^{\oplus}$ constitution and the $Df^{\ominus}$ constitution. This study investigated the characteristics of fingers of people with these constitutions and confirmed that the fingers of the ${\ominus}constitution$ man are longer, slender and cooler than the fingers of the ${\oplus}constitution$ man.

• 한국지역지리학회지
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• 제16권5호
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• pp.572-589
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• 2010

본 연구는 평생학습사회의 도래와 함께 국내의 많은 도시들이 평생학습도시를 표방하고 있는 시점에서 지역지리 지식을 중심으로 지역학습 프로그램을 구안하고 그것을 현장에 적용하는 과정을 밝히려한 것이다. 연구의 주요 결과는 다음과 같다; 첫째, 평생학습사회의 지역학습 프로그램의 구성은 학습자, 교수자, 지역의 특징적인 맥락을 중심으로 상황학습론적 접근이 가장 바람직하다. 또한 학습동아리 구성과 같은 지역인적자원의 적극적인 양성과 이들의 참여를 통한 지역사회봉사학습(SERVICE-LEARNING)이 교수법으로 효과적이다. 둘째, 연구자가 직접 구성하고 참여한 지역학습 프로그램인 '지리 탐방대'를 통한 현장중심 체험학습의 결과, 대부분 참가자들이 지역과 지역정체성에 대한 인식 전환이 일어났다. 셋째, 평생학습사회에서 지리교육의 대중화를 위해 지리교사를 비롯하여 지역전문가들의 보다 적극적인 참여가 요구되었다. 현실적으로 지역을 종합적으로 가르칠 수 있는 인적 자원이 부족한 상황에서 지역전문가들의 역할이 긴요하였다. 이후 지역 특성에 맞는 지역학습 프로그램의 개발과 실생활에 적용이 이어진다면 지리교육은 평생학습사회에서 안정적인 토대가 될 것이다.