• 한국식품영양학회지
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• 제22권1호
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• pp.123-131
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• 2009

The purpose of this study was to define the job description for food safety specialist, and to describe the duties and tasks of the job based on the detailed analysis of specific food safety work performed by dietitians. The job analysis was 8 professional panels and a Developing A Curriculum(DACUM) facilitator. The research was done in order to fully define the task element, process, and sequence of a food specialist and was completed by DACUM analysis. The job definition of food safety specialist is one who manages food safety through analysis, safety evaluation, inspection, and hazard blocking in all processes related to the purchase, distribution, storage, manufacture, and marketing of foods and food materials. The job description on the DACUM research chart for food safety specialist contained 7 duties and 79 tasks. Its duties were defined as the specific and independent work of a food safety specialist, and were composed of 7 duties, i.e. hazard analysis of foods and related affairs, safety evaluation of purchased food materials, safety management of food/food materials distribution/storage, safety management of food manufacture, safety examination of food marketing, administration affairs on food safety, and self-development. For the future, this study suggests a curriculum, that shall be basis of program planning and food safety operation for subjects within many schools.

• 동서간호학연구지
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• 제23권1호
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• pp.63-74
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• 2017

Aims: This study aimed to analyze the tasks of Korean Medicine (KM) nurses. Methods: The definition and job description of KM nurses were developed through a "developing a curriculum" (DACUM) workshop. DACUM committee consisted of nine nurses from eleven Korean medicine hospitals, two DACUM facilitators and four DACUM coordinators. Twenty five nurses from nine Korean medicine hospitals validated job description established through the workshop. 235 KM nurses from 9 traditional Korean medicine hospitals participated in evaluating frequency, importance and difficulty of the duties and tasks. Questionnaires were sent to those nurses and 225 responses were included for final analysis due to missing data. The data were analyzed using descriptive statistics. Results: The jobs of a KM nurse were analyzed into 11 duties and 86 tasks on the DACUM chart. The 11 duties were KM nursing assessment, KM nursing intervention, fundamental nursing intervention, KM therapy management, support for KM therapy, KM nursing education, nursing administration, material management, environment management, professional development, and collaborative role between Korean medicine and Western medicine. Conclusion: We identified various roles of KM nurses and developed a DACUM chart based on their duties and tasks. Phased education programs for KM nurses should be developed by considering frequency, importance and difficulty. In addition, it is necessary to promote unique KM nursing interventions for expanding the roles of KM nurses in the future.

• 한국조명전기설비학회:학술대회논문집
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• 한국조명전기설비학회 2001년도 학술대회논문집
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• pp.151-156
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• 2001

Performance-based course design on the job of receiving substation installations is presented to achieve a work based curriculum development. It includes a job analysis method called ISD(Instructional Systems Design & Development) and DACUM(Developing a Curriculum) which is designed to accept various requirements of industrial fields. It is provided with course profile, key contents, terminal learning objectives, intermediate learning objectives, instruction strategy, instruction sequence, case study, action learning and lesson plan.

• 대한전자공학회논문지TE
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• 제37권4호
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• pp.27-34
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• 2000

직무분석을 도입하여 대학의 교육과정을 구축하는 모델을 제시하고, 실제 적용한 결과를 예시하였다. 산업현장의 요구사항을 충실히 교육과정으로 구축하기 위하여 DACUM을 도입하였으며, 이를 이용하여 교육과정을 설계한 결과 기존의 교육과정에 비해 현장 중심적인 교과목이 신설되거나, 실무적인 내용이 많이 추가됨을 확인하였다.

• 한국조명전기설비학회:학술대회논문집
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• 한국조명전기설비학회 2002년도 학술대회논문집
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• pp.363-368
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• 2002

Performance-based course design on the job of receiving substation installations is presented to achieve a work based curriculum development. It includes a job analysis method called ISD(Instructional Systems Design & Development) and DACUM(Developing a Curriculum) which is designed to accept various requirements of industrial fields. It is provided with course profile, key contents, terminal learning objectives, intermediate learning objectives, instruction strategy, instruction sequence, case study, action learning and lesson plan.

• 한국산학기술학회논문지
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• 제13권10호
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• pp.4523-4535
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• 2012

공수도의 대중화를 위한 방안으로 우수한 지도자 육성이 시급하며, 이를 위한 교육과정을 개발할 필요성이 제기된다. 이에 직무분석 방법 중 하나인 DACUM을 이용하여 공수도 지도자에게 요구되는 직무와 작업의 영역을 구체적으로 구명하고, 공수도 양성교육과정 개발 및 구성에 필요한 자료를 제시하여 현장에서 활동하고 있는 공수도지도자의 직무수행 능력향상에 기여할 수 있는 유용한 자료를 제시하는데 본 연구의 목적이 있다. 본 연구에서는 DACUM을 이용하여 핵심작업별 지식, 기능, 도구, 태도 분석을 하였고, 이러한 분석을 바탕으로 교과목을 도출하게 되고, 다시 각 교과목의 교육내용을 재구성하였고, 이를 바탕으로 교육과정 구성 모형과 운영방안을 제시하였다. Likert scale의 7단계를 이용하여 관리자 28명과 지도자 108명을 대상으로 직무영역의 중요도와 교육필요도의 설문조사를 실시하였다. 수집된 자료를 토대로 본 연구에서 제시한 연구 문제를 밝히기 위하여 DACUM과 SPSS WIN Ver. 14.0을 이용하여 t-test를 분석한 결론은 다음과 같다. 요구분석 과정을 통해서 핵심작업을 도출하고, 각각의 작업을 수행하기 위해 공수도 지도자에게 필요한 지식, 기능, 도구, 태도 분석을 실시하였다. 각 작업에 대한 지식, 기능, 도구, 태도 분석결과 47개의 핵심작업에 대해서 167개의 지식항목, 143개의 기능항목, 60개의 도구항목, 16개의 태도 항목을 재분류하여 총 18개의 교과목을 도출하였다. 공수도 지도자 양성교육과정의 교육과정 구성모형은 '공수도 실기전문가 영역', '공수도 이론전문가 영역', '공수도 도장경영전문가 영역'으로 구성되었다. 운영방식은 1단계 기본과정, 2단계 통합과정, 3단계 심화보충과정으로 구성되었다.

• 한국컴퓨터정보학회논문지
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• 제14권9호
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• pp.127-134
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• 2009

대학이나 직업 훈련 교육 기관에서는 주문식 교육의 일환으로 산업체의 요구사항을 충족하는 교육 과정을 개발해서 교육을 실시하는 것이 필요하다. 따라서, 일반화된 교육과정 체계 도출을 위해 현존 직무수행에 필요한 능력을 분석해서 교육과정에 반영할 수 있도록 하는 직무분석 시스템이 요구되고 있다. 본 논문에서는 산업체의 요구에 부응하는 교육과정체계 개발을 위하여 DACUM(Developing A CurriculUM) 프로세스에 기반한 직무자의 작업기술의 확인과 교육과정 로드맵 작성 등의 일련의 프로세스를 구현하고 적용 사례를 분석한다. 제안된 시스템은 Java 와 MS Access 데이터베이스로 구현하고, 인터넷을 통해 MS SQL Server 로 구현된 중앙 데이터베이스에 직접 접속하여 작업이 가능하도록 구현한다.

• 한국항만경제학회지
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• 제25권4호
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• pp.281-298
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• 2009

기존의 항만에서 이루어지는 컨테이너크레인 운전자 교육은 표준화된 교육방식 없이 장비 기사간의 도제식 교육으로 이루어짐에 따라 항만의 생산성 저하와 항만 내 안전사고의 문제점에 노출되어 왔다. 본 연구는 컨테이너크레인 운전자에 대한 직무분석을 통하여 체계적으로 운영인력을 육성 관리할 수 있는 방안을 제안하는데 그 목적이 있다. 이를 위하여 기존 컨테이너크레인 교육과정의 문제점을 조사하였고, 이를 바탕으로 데이컴(DACUM) 방법에 따른 직무분석을 실시하여 직무의 모형을 설정하였다. 컨테이너크레인 운전자 직무분석 결과 총 6개의 책무와 각 책무를 구성하는 43개의 작업을 도출하였다. 그리고 현장 맞춤형 교육 과정을 개발하기 위하여 교육 요구도 분석을 하였다. 각 작업에 대해 중요도와 난이도 및 수행 빈도를 조사하고 입직 초기에 갖추어야 할 핵심 작업을 분석하였다. 또한 본 연구에서는 이러한 직무분석 결과를 구조화하고 체계화하여 컨테이너크레인 운전자 직무분야에 대한 직무모형을 제시하였다.

• 임상간호연구
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• 제26권1호
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• pp.26-46
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• 2020

Purpose: This study aimed to establish the role of and to analyze the job of nurses in a regional emergency center using the Developing a Curriculum(DACUM) process, a job analysis technique. Methods: The DACUM committee was organized, and three workshops were held from June 1st to July 4th, 2016. One hundred two nurses in a regional emergency center participated in a survey from October 3rd to 10th, 2016. The frequency, importance and difficulty of each tasks and task elements in the DACUM were investigated on a Likert scale. Results: The roles of nurses in a regional emergency center were identified and the DACUM chart was developed with 6 duties, 29 tasks and 153 task elements. According to the survey, some tasks such as 'CPR,' 'acute respiratory distress care,' and 'drug administration' showed high frequency and importance or difficulty in all nursing units in common, and different results reflected the characteristics of each nursing unit were also found. Conclusion: The results showed the feature of the regional emergency center. Based on these results, it is necessary to develop educational programs for practice.

• 대한간호학회지
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• 제42권7호
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• pp.1027-1038
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• 2012

Purpose: This study was done to analyze the job of clinical research coordinators (CRCs). Methods: Through the "developing a curriculum (DACUM)" workshop, the definition of CRCs' role was described and CRCs' duties and tasks were identified. Finally, the developed duties and tasks were validated for importance, difficulty, and frequency. Results: A CRC is defined as the one who coordinates and performs tasks related to clinical research/trials among investigators, participants, and sponsors according to the Good Clinical Practice at institutions conducting clinical trials. Twelve duties and 78 tasks were identified on the DACUM chart which represented the importance, difficulty, and frequency of tasks represented as A, B, and C respectively. Based on determinant coefficient (DC) of the task, the highest ranked task was confirming the eligibility of participants for research (DC=8.03) and the lowest was inventory management for clinical study materials (3.95). Conclusion: In this study, the job of a CRC was analyzed through the DACUM process and it was found that CRCs were doing various duties and tasks. Based on these results, it is suggested that it is necessary to develop CRC education programs considering the career ladder of CRCs.