• 한국수학사학회지
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• 제10권2호
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• pp.53-63
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• 1997

The paper is analyzed the variety of outlook on the mathematics education as the paradigm of the mathematics in the history of mathematics and suggested the direction of outlook on the mathematics education in the future.

• 한국수학교육학회지시리즈E:수학교육논문집
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• 제11권
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• pp.1-25
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• 2001

이 글은 LATEX을 써서 순수 및 응용 수학에 관련한 논문을 작성할 때 도움이 되게 하려 고 시작하였다. 특히 참고 문헌의 작성과 참고 문헌을 본문에 인용하는 방법에 대해서 소개한다.

• 한국수학교육학회지시리즈E:수학교육논문집
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• 제13권1호
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• pp.193-214
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• 2002

• 한국수학교육학회지시리즈A:수학교육
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• 제36권1호
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• pp.49-60
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• 1997

현대의 수학과 과학기술을 지배하고 있는 논리는 모든 것을 참과 거짓으로 명확하게 구분하는 아리스토텔레스의 이치논리이다. 그러나 우리는 명확하게 참과 거짓으로만 구분할 수 없는 애매함 속에서 살아가고 있다고 해도 과언이 아니다.(중략)

• 한국수학교육학회지시리즈E:수학교육논문집
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• 제3권
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• pp.207-228
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• 1997

• 한국수학교육학회지시리즈E:수학교육논문집
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• 제18권2호
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• pp.155-162
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• 2004

이공계 기피 현상 혹은 학생들의 전공 선택과 관련하여 수학에 대한 부정적인 견해들이 있다. 그러나 최근 고교 졸업생들의 대학 진학에 대한 자료에 의하면 다른 면을 볼 수 있다. 이와 관련된 자료를 분석하여 살펴보고 그에 따른 수학교육의 방향을 제시한다.

• 한국수학교육학회지시리즈E:수학교육논문집
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• 제18권3호통권20호
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• pp.73-80
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• 2004

이 연구에서는 초등학교 1학년 수학영재학생들을 위한 심화학습 자료를 개발하였다. 개발된 학습 자료에는 다양한 활동 중심과 간학문적 접관을 통하여 수학에 대한 흥미를 증진시진 수 있는 내용을 포함시켜 지적영역에만 국한되는 편협성을 탈피하여 보다 창의성을 신장하도록 하였다.

• 한국수학교육학회지시리즈E:수학교육논문집
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• 제11권
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• pp.307-319
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• 2001

대학수학에서, 멱급수의 전개를 배우는 단원에서 관심을 끄는 수 ${\pi}$에 대하여 고찰함으로써, ${\pi}$값의 계산 과정에 있어서의 발달을 이해하고, Mathematica를 이용하여 수학자들이 만든 공식을 통해 ${\pi}$값을 구체적으로 계산하여 보며, 또한 수학에 흥미를 느끼도록 하여 학생들 스스로가 ${\pi}$값을 계산해 볼 수 있는 기회를 갖도록 유도한다.

• 한국수학교육학회지시리즈E:수학교육논문집
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• 제11권
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• pp.171-180
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• 2001

적응하기에 너무나 빠른 속도로 정보의 물결이 굽이치는 현실에서, 초등교육 현장은 지, 덕, 체를 겸비한 조화로운 인간 교육, 즉 참된 인간 교육의 필요성이 강조되고 있다. 그러나 교육 자체의 본질과 목적에 비추어 조화로운 인간을 육성하기 위한 기초교육이 어떤 모습을 띠어야 할 것인가에 대한 문제의식에서 Pestalozzi의 기본 사상, 초등교육의 원리, 수학교육학의 체계를 고찰해 봄으로써 우리의 초등수학교육에 시사하는 바를 찾고자 한다.

• 한국수학교육학회지시리즈E:수학교육논문집
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• 제9권
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• pp.187-201
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• 1999

본 논문에서는 사회적 구성주의(social constructivism) 관점에서 고등학교 수준에서의 수학적 모델링 (mathematical modelling) 자료를 개발, 적용, 활용함으로써 학교수학과 실생활 문제를 관련시켜 학생 스스로 관찰 ${\cdot}$ 해석 ${\cdot}$ 사고 ${\cdot}$ 분석하여 구조화하는 고차원적인 인지능력의 형성과 문제 해결력을 배양할 수 있는 학습방법을 고찰한다.