• Journal of the Korean Academy of Child and Adolescent Psychiatry
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• v.15 no.1
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• pp.28-39
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• 2004

The author reviewed various psychological measures of attachment types and variation on developmental stage approaches. Also, the point of reliabilities and validities of the measures were reviewed. SSP and AQS introduced first in infancy. Cassidy-Marvin's attachment type system, Crittenden's PAA, Main & Cassidy's attachment system, Doll play techniques and Family drawing analyses of attachment types introduced secondly for preschooler. IPPA for parent and peer attachment introduced for Childhood/Adolescence. Finally, AAI and ASQ for romantic attachment explained for adulthood.

• Journal of the Korean Society for information Management
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• v.24 no.3
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• pp.219-244
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• 2007

Reference resources management tools can be divided into three types: Desktop-based, Web-based, and Web 2.0-based. This study is intended to compare and analyze the functions provided by the three types of tools and also to compare and evaluate their usability. Each Tools were chosen to represent each type. For comparison and analysis of the functions provided by the three types of tools, we divided the process of using reference resources management tools into four steps and then compared and analyzed sub items in each step. Satisfaction, understandability, conformance and efficiency that items for comparison and evaluation of the usability were compared using both quantitative and qualitative approaches. We surveyed the participants to collect data for quantitative research; and interviewed them and analyzed the results for qualitative research. Here are the results from evaluating the usability of Tool A(Desktop-based), B(Web-based), C(Web 2.0 based). First, Tool B had the highest mean user satisfaction, followed by Tool A and Tool C. Secondly, Tool B had the lead in understandability, followed by Tool A and Tool C. Thirdly, Tool A had the highest mean conformance, followed by Tool B and Tool C. Fourth, Tool B had the highest mean efficiency, followed by Tool A and Tool C.

• Proceedings of the Korean Society for Information Management Conference
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• 1999.08a
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• pp.105-108
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• 1999

기하급수적으로 늘어나는 인터넷상의 정보, 이를 이용하는 이용자의 증가와 더불어 웹 탐색도구의 수도 그만큼 증가추세에 있다. 웹 탐색도구가 1994년 처음 개발된 이래 이제까지 웹 탐색도구의 개발자들은 개발자체에 초점을 맞추어왔다. 그러나 성공적인 시스템은 시스템의 자체성능도 중요하지만 이를 이용하는 이용자들이 이해하기 쉽고 이용하기에 편리한 웹 탐색도구로 개발하는 것은 시스템의 효용성 측면에서 더욱 중요한 문제이다. 이에 본 연구는 계명대학교 학생을 대상으로 각 유형별로 가장 잘 그 유형을 대변하는 탐색도구를 선정하여 이를 직접 탐색케 함으로써 이를 토대로 웹 탐색도구를 이용하는 이용자그룹간의 이용능력과 이용행태 및 그들의 평가를 분석하였다.

• The Journal of the Korea Contents Association
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• v.11 no.5
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• pp.233-241
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• 2011

The purpose of this study was to investigate the correlation between ultrasonographic findings used to diagnose and assess of torticollis and a overall special assessment of congenital muscular torticollis in infants. Seventy-eight subjects with congenital muscular torticollis participated in this study. All the patients were divided into one of four clinical types according to the sternocleidomastoid muscle fibrosis noted on the ultrasonographic findings, and they were divided into one of three subgroups according to the degree of disability on the overall special assessment score of torticollis. For the ultrasonographic classifications of the 78 patients, 42(53.8%) made up the first type, 21 (26.9%) made up the second type, 7 (9.0%) made up the third type, and 8 (10.3%) made up the fourth type. Multivariate analysis of the results showed that the age at presentation was significantly different according to the ultrasonographic subtypes (p<0.01). There was significant correlation between the ultrasonographic findings and the torticollis overall assessment for patients with congenital muscular torticollis (${\phi}$=0.893, p<0.01). According to the results of this study, the use of the simple and objective torticollis overall assessment will be useful for the evaluation of torticollis in the future.

• Proceedings of the ESK Conference
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• 1997.10a
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• pp.456-459
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• 1997

디자이너에게 필요한 정보가 제품의 성격이 변함에 따라 변하면서 정보 수집의 흐름도 달라져가고 있다. 지금까 지의 디자인 정보 수집이 단순 설문조사에서 사용자의 사용상황을 관찰하는 보다 실질적인조사 혹은 컨텍스트 디 자인(Context Design: 사용환경을 고려한 디자인)으로 바뀌어 가고 있다. 그러나 기존의 조사분석방법들이 특정한 면(인지적 혹은 행위적)에 편중된 자료 수집에 초점이 맞추어져 있어서 다양한 정보의 수집과 이러한 정보의 통합 적 관리가 어려운 문제점을 가지고 있다. 정보의 수집과 통합적 관리의 어려움이 발생하게 되는 원인을 좀더 구체 적으로 살펴보면 첫째, 수잡되는 데이터의 문제이다. 데이터의 성격을 사용자인 개인의 조작행위에 중점을 두거나 또는 작업상황이나 사용자의 성격/선호도와 같은 부분에 중점을 두기 때문에 서로 상호작용하여 사용자 인터페이스에 큰 영향을 미치는 이 두 유형의 데이터에 관한 분석을 어렵게 하는 원인이 되고 있다. 둘째, 적당한 데이터 수집도구 (data logger)의 미비를 들 수 있다. 이것은 기존의 Data logger들은 정보를 문자나 숫자 또는 특수문자로서 정보를 추출하게 됨으로써 데이터를 뽑는 당시부터 정보가 추출자로인하여 1차적으로 가공이 된다는 점이다. 이것은 보다 실질적이고 분석단계에서 보다 면밀한 분석이 이루어 질 수 있는 중요한 데이터가 유출될 수도 있다는 것을 의미하는 것이다. 마지막으로 위에서 언급했던 두 유형의 데이터를 동시에 분석할 수 있는 방법의 부재와 실질적인 데이터를 분석하여 이를 디자인에 활용할 수 있는 정보로 가공할 수 있는 도구가 마련되어 있지 않다는 점이다. 디자인 작업은 종합적인 시각화 과정임에 비해 분석된 결과가 비시각적이며 위에서 언급했듯이 분절된 정보가 되기 쉽기 때문에 이를 디자인에 곧바로 적용시키기 어려운 점이 있다. 이에 본 연구는 기존의 바용성 평가를 위한 분석도구들이 갖는 문제 점들 해결하여 제품의 사용자 인터페이스 디자인 개발과정에서 활용할 수 있는 평가 분석도구를 개발하는 것을 목표로 한다. 이를 위해 첫째, 다양한 유형의 정보를 포함하는 비디오 정보를 선정하였따. 둘째, 데이터를 다양한 측면에서 추출할 수 있는 Data logger를 개발하였다. 셋째, 데이터를 시각적으로 정리하고 분석할 수 있는 도구를 제안한다. 마지막으로 인터페이스 디자인에서 여러 가지 디자인안을 도출해 내는 작업에 이용할 수 있는 종합화과정을 개발한다. 이러한 일련의 과정이 통합된 컴퓨터 시스템 안에서 이루어지도록 프로그램을 개발하여 정보의 유용성을 높일 수 있도록 한다.

• Journal of Gifted/Talented Education
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• v.26 no.4
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• pp.677-697
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• 2016

This study analyzed the difference in evaluation results in evaluating identical products by applying two different types of evaluating scales, Creative Product Analysis Matrix (CPAM) and Creative Product Semantic Scale (CPSS) by O'Quin and Bessember (1989). As a result, evaluation based on explicit knowledge scored lower than evaluation based on implicit knowledge, implying that the evaluation becomes stricter. When evaluated with CPSS, which as relatively more segmentalized grading criteria, all sub-dimensions of creativity showed low scores, and it show that when evaluator's first impression or personal evaluation standard on the products is firm, they may not be evaluated by the evaluation tools. Gifted education teachers were giving similar evaluations as experts in creative product evaluation, and understanding the product evaluation tool fully in advance before teaching or evaluating products may lead to the generation of newer, more useful and appropriate, and highly creative product with high solvability.

• Journal of The Korean Association For Science Education
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• v.20 no.4
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• pp.562-571
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• 2000

Practical research, as well as theoretical research, about performance assessment is important for the successful application of performance assessment in school. To do this, two school teachers with professional educators studied theoretical basics of performance assessment for several months. As a result, 4 categories of issues for designing performance assessment were generated and described by teachers. Based on those issues, 5 directions for development were established, and finally, 7 types of performance assessment were developed. Developed items were disseminated to other two middle school teachers for application in school. After application during several months, interviews with them were conducted to obtain the informations and implications about the practical application of performance assessment.

• Proceedings of the Korea Society for Industrial Systems Conference
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• 2006.05a
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• pp.53-62
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• 2006

인터넷 및 IT 기술의 획기적인 발전으로 인해 우리가 접하는 정보는 그 양적 측면 뿐만 아니라 질적 측면에서도 비약적인 발전을 가지고 왔다. 또한 인터넷 보급의 활성화로 대부분의 사람들은 많은 종류의 정보 속에서 그리고 다양한 형식으로 구성된 정보 속에서 지내고 있다. 특히 웹의 사용이 일상화 되어감에 따라 컴퓨터를 다루기 힘든 정보소외계층의 웹사이트 정보 접근성에 대한 관심이 증가하고 있으며 그와 관련한 다각적인 연구도 활발히 진행 중이다. 본 연구에서는 선행된 웹 사이트 접근성에 관한 연구와 한국형 자동화 접근성 평가도구의 분석을 통하여 기존의 웹 접근성 평가의 한계를 파악하고 이를 통해 새로운 유형의 웹사이트 접근성 평가모형을 제안하고자 한다. 이를 위한 접근성 평가의 효율성 및 타당성 확보를 위해 먼저 자동화 평가도구인 Kado-Wah 를 이용하여 기본 평가를 진행하였고, 그 결과를 바탕으로 웹 페이지 소스분석 및 음성합성 S/W 를 통한 메뉴얼 평가를 실시하였다. 평가결과를 바탕으로 접근성 오류정도를 산출하여 한국과 미국의 교육기관 웹사이트의 접근성을 비교 분석하고 그 결과를 통해 향후 웹 기반 정보접근에 대한 효율성을 최대화 할 수 있도록 웹 구현에 대한 지침을 제안하고자 한다.

• Journal of The Korean Association For Science Education
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• v.37 no.5
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• pp.891-909
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• 2017

This study analyzed some of the discrepancies in quantitative and qualitative data focusing on cognitive and affective achievement in science education. Academic and affective achievement score of 308 high school students were collected as quantitative data, and 33 students were interviewed for qualitative data. We examined the causes and types of discrepancies in terms of testing tools. As a result from quantitative data, there were a large number of students with a big difference between subjects in cognitive achievement, and constructs in affective achievement. More than 20% of the students did not match tendency between achievements in two areas. Through interviews, some examples such as intentional control of science learning for future study and careers, different responses by differences in perception between school science and science, appeared. A comparison of quantitative data by testing tool between qualitative ones and interviews showed conflicting result, where most students evaluated themselves differently from their own quantitative data. That is due to the students' interaction with the testing tools. Two types of discrepancy related to testing tool are found. One is 'the concept difference between the item developer and students,' the other is 'the difference between students' exposed response and their real mindset.' These are related to the ambiguity of the terms used in the tool and response bias due to various causes. Based on this study, an effort is required to elaborate the testing item that matches students' actual perception and to apply students' science learning experience to testing items.

• Journal of Music and Human Behavior
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• v.13 no.1
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• pp.61-87
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• 2016

With broad individual variability in social communication skills of children with autism spectrum disorders and increasing focus on interventions targeting social communication of this population, there is a need for systematic analysis of how social communication outcomes are measured. This study aimed to systematically analyze the measurement tools used in the music therapy interventions for improving social communication of children with ASD. Electronic databases and music therapy journals were searched for controlled studies published between 1980 and 2015. A total of 21 studies were included for the analysis. The results demonstrated that direct observation of behaviors was the most frequently used and the combination of targeted social communication areas and specific measurements used for a specific skill varied among the studies. In addition, 90.4% of studies reported interrater reliability. These results indicate that there has been a diversity in approaches to measure social communication skills despite increasing attempts for systematic measurements. In consideration of the nature of social communication development in children with ASD, multifaceted strategy to understand and assess the target skills in terms of specific behavior acquisition, social functioning in general, and social cognition was recommended.