• Journal of The Korean Association of Information Education
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• v.11 no.2
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• pp.177-184
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• 2007

The purpose of this paper is to evaluate the computer education experience of high school graduates that were taught under the 7th curriculum and present insight into the making of required computer course for college. To achieve this purpose questionnaires were given to college freshmen to fill out about computer education performed not only during middle school, but also outside of the classroom. For suggestions towards computer courses for college students, how students are being taught the use of computers, how students are using computers, and how the computer proficiency of the students were assessed. Considering the results of the analysis of computer education experiences, this study suggests a guiding principle in freshmen's computer education.

• The Journal of Korean Association of Computer Education
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• v.8 no.3
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• pp.9-18
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• 2005

The 7th curricula of computer education as a general subject for secondary schools in Korea has relatively stressed on the application softwares as a learning tools. Such approach might be very successful in terms of ICT literacy education, but it is not enough to teach fundamental concepts and principles of information technologies and computer science and it has also limitation to apply such knowledge to expand students' intellectual capabilities. Therefore, in this paper we first investigates the reason of introducing computer science principle education according to IT fluency and show appropriate direction of computer education curricula for secondary schools.

• Proceedings of the Korean Society of Computer Information Conference
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• 2016.01a
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• pp.173-174
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• 2016

본 논문에서는 유아교육기관에서 유치원 교사들이 행정 업무 및 교육에서 활용하는 컴퓨터 소프트웨어를 알알아보고 이에 대한 활동 내용을 제시하고자 한다. 일반적으로 유치원 교사들은 컴퓨터를 전공하지 않았고 많은 업무로 인하여 컴퓨터의 고급 기능을 섭렵하기가 어려운 실정이다. 그러나 새로운 소프트웨어들의 등장이나 업무에서 활용이 높은 소프트웨어에 대해서 필수 기능 및 업무 위주로 교육과정을 편성할 필요가 있다. 따라서 본 연구는 유치원 교사들의 업무를 분류하고 이에 대한 소프트웨어를 활용할 수 있도록 NCS 기반 교육목표 및 수행준거를 제시하고자한다.

• Journal of The Korean Association of Information Education
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• v.8 no.3
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• pp.417-432
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• 2004

The rapid development of ICT(Information and Communication Technology), beyond the argument of information society, has invoked discussion of knowledge-based society and enhanced the importance of the producing knowledge by using implementation of ICT. However, current computer education, without exactly defining the conception of ICT and direction of computer education, has great limitations in applying into education because it has mechanical characteristics and is not satisfying the demands of education that is supposed to bring up the creative human beings in current knowledge-based society. This study starts from the recognition of such problems. This paper explores the current computer education and argument. In addition, we researched necessity and direction of the computer education as subject matter.

• Proceedings of the Korea Multimedia Society Conference
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• 1998.04a
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• pp.290-295
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• 1998

컴퓨터 기술의 급속한 발달로 학교와 사회에서의 컴퓨터 환경이 크게 변화하고 있는 가운데 클라이언트/서버의 환경을 기반으로 학교 교육 시스템의 구축이 빠른 속도로 이루어지고 있다. 한편, 컴퓨터 통신이 일반화되면서 인터넷을 교육적으로 활용하려는 시도들은 늘고 있지만 아직 교과교육에 활용하는 것은 초기 단계에 머물러 있다. 인터넷의 교육적 활용, 원격 교육, 재택 교육의 차원뿐만 아니라, 이미 개발된 멀티미디어 코스웨어를 쉽게 보급하여 수업에 활용할 수 있는 측면에서도 웹에서 동작하는 코스웨어의 개발은 필수적이라 할 것이다. 그러나, 웹에서 실시간으로 동작하는 코스웨어는 아직 찾기 어려운 실정이다. 따라서, 본 연구에서는 코스웨어 개발을 위한 교육적 접근 및 방법론, 인터넷의 교육적 활용에 관하여 고찰한 다음 인터넷에서 실시간으로 실행되는 코스웨어의 설계 및 개발 방향을 제시하고 이를 구현하였다.

• Proceedings of the Korean Society of Computer Information Conference
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• 2012.07a
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• pp.163-166
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• 2012

본 논문에서는 퍼즐을 활용하여 초등정보영재교육 방안을 제안하고자 한다. 현재의 정보영재 교육과정을 살펴보면 프로그래밍학습과 알고리즘 학습에 치중하고 있다. 이것은 직접 체험하고 조작하며 학습하는 초등학생의 특성상 효과적인 방법이 아니다. 따라서 흥미와 재미의 요소를 포함하고 정보교과의 부담을 줄여주며 논리적인 사고력을 향상시켜줄 수 있는 퍼즐을 활용한 초등정보영재교육을 제안한다. 또한 최근 컴퓨터 과학에서 강조하고 있는 계산적 사고(Computational Thinking)와 퍼즐활용교육과의 관계를 살펴보고 퍼즐활용 교육을 통해 계산적 사고를 기를 수 있음을 제시한다. 추후에 초, 중, 고 정보영재교육을 연계를 위한 퍼즐 교육에 많은 연구가 필요하다.

• The Journal of Korean Association of Computer Education
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• v.7 no.6
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• pp.1-12
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• 2004

Current computer education is difficult to educate basic concepts and principals of the computer science because the 7th curriculum of computer education is focused on the application of software. According to the ACM K-12 report about the computer science education model, current computer education is taking the wrong way and we should put the highly priority on the education of the fundamentals through programming languages for a better computer education oriented to the computer science. This paper introduces a new object-oriented educational programming language "Dolittle". The design principals of Dolittle are simple syntax of Korean, incremental programming, text based programming, aliasing of function, and object-oriented programming. Being applied to middle school classes, we can confirm that Dolittle is easy to learn, and gives rise to high interest and keeps interest through a course, and also is of great practical use in class for programming novice.

• Journal of The Korean Association For Science Education
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• v.35 no.5
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• pp.885-893
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• 2015

In this study, we compared the use of information and communications technology (ICT) by middle school teachers in Korea and other countries utilizing the teacher survey data of the IEA International Computer and Information Literacy Study (ICILS) 2013. The ICILS target population consisted of all students in the eighth grade. We compared Korea with Australia, the Czech Republic, Norway, and Poland, which are nations showing the highest achievements in computer and information literacy. We selected nine questions from the teacher questionnaire and divided them into the categories of computer use, use of ICT for teaching and learning, and the ICT support environment in school. In comparison to their counterparts in other countries, Korean middle school science teachers used computers frequently and also had high ICT self-efficacy. They were confident in their ability to use computers for general tasks, but not in their ability to use computers for teaching and learning. The Korean teachers also had a high percentage of utilization of presentation and graphics software. Also, the proportion of activities concerning the information provided and teacher-led tasks was high, but the proportion of activities for student collaboration or peer interaction was low. In Korea, middle school science teachers had more negative than positive views of using ICT in teaching and learning. The teachers thought that computer-related resource support and digital learning materials were insufficient and that the computer model was outdated in schools. Therefore, we propose to build an ICT infrastructure and to develop and disseminate ICT teaching and learning methods for student activities.

• Proceedings of the Korea Information Processing Society Conference
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• 2008.05a
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• pp.750-753
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• 2008

예비 유아교사들이 유치원, 어린이 집 등 유아교육 현장에서 필요한 컴퓨터 활용능력을 갖추기 위하여 현행 컴퓨터 활용 능력의 실태와 요구사항을 파악하고 이를 유아교육과 교육과정 상에 반영하여 현장에 꼭 필요한 실질적인 교육을 받을 수 있도록 하기위기 위하여 현행 교육내용을 분석해 보고 개선점을 제안하고자 한다.

• Proceedings of the Korean Society of Computer Information Conference
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• 2014.01a
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• pp.237-240
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• 2014

오늘날 학생들에게 스마트폰은 일상생활에서 빼놓을 수 없는 친숙한 기기이지만 단순한 오락 위주의 활용에 그치는 경우가 대부분이다. 스마트폰을 손안의 작은 컴퓨터라는 관점에서 본다면 이는 더욱더 안타까운 실정이다. 왜냐하면 스마트폰은 그 동안 물리적 현실적 제약조건을 벗어나 다양한 교육활동을 가능하게 할 수 있는 교육 도구로써도 의미가 있기 때문이다. 이에 본 연구에서는 앱 인벤터를 활용한 PBL프로그래밍 교육을 연구하고자 한다. 앱 인벤터를 통해 학생들은 실제로 활용가능한 앱을 만들 수 있다는 점은 다른 교육용프로그래밍 언어와 차별화된 점이라 할 수 있다. 이러한 장점을 적극 활용하여 학생들의 흥미와 관심을 지속적으로 유지시키며 프로그래밍 교육을 할 수 있다는 점에서 의미가 있다고 생각한다.