• Journal of The Korean Association of Information Education
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• v.20 no.5
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• pp.465-474
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• 2016

The present study is aimed to find the effect of the activity of writing a structured reflection journal in the learning process of PBL-based programming on the logical thinking of elementary school students. To achieve the objective, this study carried out an experiment with 59 elementary school students in the 5th grade. They were divided into an experimental group and a control group. The experimental group was applied with PBL-based programming classes by learning step, including learning of the contents, its procedure, and the activities of writing a critical reflection journal while the control group received learning of PBL-based programming including unstructured reflection journal. And then the difference in their logical thinking was compared and analyzed before and after th experiment. The results demonstrated that the experimental group showed a significant difference in logical thinking before and after writing structured reflection journal (ANCOVA) at the significance level of .05, which evidenced writing a structured reflection journal has learning effect. Intergroup comparison of logical thinking also showed that there was learning effect. Those findings suggest that writing a structured reflection journal in the PBL-based programming learning for 5th grade elementary school students has a positive effect on the learners' logical thinking.

• Journal of Industrial Convergence
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• v.21 no.2
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• pp.103-109
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• 2023

In Korea, software education is implemented from elementary school. As a representative software education tool for elementary schools, various chess games reconstructed based on the rules of Western chess games are being used. On the other hand, Yutnori, one of our traditional games, also includes elements of software education, so research on this is needed. Therefore, in this study, a Yutnori program based on computational thinking using an educational programming language, Entry, and a turtle robot was developed and its validity verified. As a result of the validity verification, the CVR value was higher than 0.7 in the degree of agreement with the subject achievement standard (3 questions), the appropriateness of learning materials (4 questions), and the possibility of class application (3 questions). Therefore, it could be judged that the learning program developed in this study has a high level of agreement with the subject achievement standards, appropriate learning materials, and high possibility of being applied to classes. In order to generalize this content in the future, the effectiveness will need to be verified, and experimental research will be needed to understand this.

• Journal of The Korean Association of Information Education
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• v.20 no.1
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• pp.69-82
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• 2016

Block-based educational programming language(EPL) is commonly used due to its availability at low or no cost. It is also preferred tool of computing education due to its intuitive design, ease-of-use and its effectiveness in increasing algorithmic thinking abilities especially in elementary students. Physical computing is also necessary because it brings students closer to real-world problem solving by connecting the real world with the computing environment. However, due to high-cost and required knowledge in electrical engineering, many schools find the education difficult to access. The study shows significant increase in computational thinking abilities in both groups treated with EPL and additional physical computing education.

• 한국정보교육학회:학술대회논문집
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• 2010.08a
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• pp.95-99
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• 2010

In this study, using the program in elementary school, scratch, based on user-centered design model, a high-level (High Level) step by applying prototyping techniques for application development, training and present a model applied to investigate reports that validate the effectiveness. The results of this study, problem solving and logical thinking ability in elementary school for the education of the new approach to application development is expected to be.

• Annual Conference of KIPS
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• 2020.05a
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• pp.199-202
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• 2020

정보화시대로 넘어오면서 코딩 역시 중요한 교육으로 자리 잡고 있다. 초등학교는 물론 중, 고등학교도 교육적인 측면에서 프로그래밍을 중요시하고 있으며 C언어나 Java는 더이상 개발자만을 위한 언어로 인지되지 않는다. 하지만 코딩의 결과만 의존할 경우 정보보호를 하는 시큐어 코딩의 요소를 중요하게 여기지 않을 수 있다. 그 결과 DB는 물론 서버 에러를 비롯해 개인정보는 많은 위험에 노출될 수 있다. 기본적인 프로그래밍을 숙지한 개발자를 위해 더욱 안전한 코딩을 교육하고자 시큐어 C 코딩 앱을 기획하게 되었고, 정보보호를 코딩의 중요한 요소로 인지하기를 기대한다.

• 한국정보교육학회:학술대회논문집
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• 2010.01a
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• pp.77-81
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• 2010

매일매일 넘쳐나는 방대한 양의 정보와 지식들을 학생들에게 모두 가르치기란 매우 어려운 일일뿐더러 사실 불가능한 일이라 할 수 있다. 따라서, 낱낱의 지식을 알려주기보단 학생이 처한 문제 상황에 능동적으로 대처해 나갈 수 있도록 문제해결력을 신장시켜주는 것이 매우 중요하다. 이러한 문제해결력을 신장시켜주기 위해 프로그래밍 교육은 매우 긍정적인 역할을 하고 있다. 따라서 정보통신기술교육 운영지침의 3단계에 근거하여 초등학교에서 꼭 학습해야할 프로그래밍의 기초 개념이나 규칙 등을 학습할 수 있도록 DiKi 학습프로그램을 설계하여 실험집단에게 적용하였고, 통제집단은 정보생활 교과서를 활용한 정보처리 영역의 프로그래밍 관련 학습을 진행하였다

• Proceedings of the KAIS Fall Conference
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• 2010.11b
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• pp.692-695
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• 2010

본 논문에서는 정보교과에서 알고리즘 및 프로그래밍 관련 학습을 진행하는데 있어서, 기존의 텍스트 기반 프로그래밍과 로보틱스 프로그래밍으로 프로그래밍 학습을 하였을 때의 학습 효과에 대해서 분석하였다. 연구는 초등학교 고학년 학생들을 대상으로 하였고, 학습에 필요한 학습 프로그램은 기존 텍스트기반 프로그래밍 학습 도구로는 Visual C를, 로보틱스 프로그래밍 학습도구로는 MSRDS(Microsoft Robotics Developer Studio)에서 제공하는 Visual Programming Language를 이용하였다. 그 결과 학생들의 흥미도와 몰입도가 상승하였고, 알고리즘 이해도와 과제 수행 능력이 증가하였음을 확인할 수 있었다. 본 연구에서 제안하는 로보틱스 프로그래밍 학습은 개정 교육과정에서 제안하는 알고리즘을 통한 문제해결능력 신장에 도움이 될 것으로 기대한다.

• Proceedings of the Korean Institute of Information and Commucation Sciences Conference
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• 2009.05a
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• pp.507-510
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• 2009

7차 교육과정에서는 초등학교 실과교과에 로봇에 대한 내용이 교과에 포함되어 있다. 또한 각 기관의 영재 교육 기관에서도 로봇이용교육이 이루어지고 있다. 이는 로봇 이용 프로그래밍 교육은 학생들의 흥미도 향상과 창의력 향상에 이점이 있기 때문이다. 그러나 일부 학교에서 방과 후 교육에서 로봇교육을 일부 많이 실시하고 있지만 일반학생을 대상으로 한 로봇이용 교육은 활성화되지 못하고 있다. 특히 여학생의 경우에는 컴퓨터에 대한 친숙도가 남학생에 비해 낮은 편이다. 본 연구에서는 일반학생을 대상으로 한 로봇 이용교육 활성화 방안을 제시하기위한 기초 연구로 중등학생의 로봇이용교육의 실태를 분석한다. 특히 여학생들의 로봇 이용 교육에 대한 실태를 분석함을 목적으로 한다.

• Proceedings of The KACE
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• 2018.01a
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• pp.3-6
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• 2018

오늘날 미국과 영국 등을 포함한 세계 주요국가에서는 미래사회에 경쟁력을 기르기 위한 방법으로 소프트웨어교육을 내세우며 컴퓨팅 사고력 기반 문제 해결을 위한 소프트웨어 교육을 정규 교육과정에 포함 시키고 있다. 이에 우리나라도 교육부에서 '2015 개정 교육과정'에 소프트웨어 교육을 포함시키고, 초등 소프트웨어 교육의 목표를 '컴퓨팅 사고력과 건전한 정보윤리의식을 바탕으로 알고리즘과 프로그래밍을 체험하여 실생활의 다양한 문제를 이해하여 컴퓨팅 사고력을 가진 창의 융합 인재를 기르는 데에 목표가 있다'라고 발표하였다. 또한 소프트웨어 교육의 방향과 운영에 필요한 내용들 중에 교육 현장에서 소프트웨어 교육을 하기에 부족한 초등 소프트웨어 교육 시수의 적절한 확보와 교수 학습 방법의 연구가 필요한 것으로 발표하였다. 이에 소프트웨어 교육 목표에 부합하고, 초등학교 현장에서 부족한 소프트웨어 교육 시수 해소와 소프트웨어 교육 활성화를 위한 초등 소프트웨어 융합 교육 지도의 실제를 연구해 보기로 하였다.

• Journal of the Korea Institute of Information and Communication Engineering
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• v.22 no.10
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• pp.1371-1378
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• 2018

With the curriculum revision by the ministry of education in 2015, informatics was required to be included in the secondary high school curriculum, and applied to elementary and high schools in order. In response to this trend, universities are also emphasizing programming education. Arduino is one of the famous tools for programming education, and the usefulness of it has been proven through various case studies. However, existing Arduino-based kits are not easy to use with limited hardware knowledge. It is also difficult to expand the kits in a way other than that given in the original design. In this paper, proposed is a new kit design that can solve the problems mentioned above. The proposed design is superior to existing ones in usability and scalability, and can be used in various ways according to the amount of prior knowledge. The proposed design is registered as a patent and development of a kit based on it is underway.