• 출판저널
• /
• 통권352호
• /
• pp.126-127
• /
• 2005

• 출판저널
• /
• 통권339호
• /
• pp.32-33
• /
• 2004

• 출판저널
• /
• 통권339호
• /
• pp.34-35
• /
• 2004

• 출판저널
• /
• 통권339호
• /
• pp.40-40
• /
• 2004

• 출판저널
• /
• 통권339호
• /
• pp.41-41
• /
• 2004

• 출판저널
• /
• 통권339호
• /
• pp.42-42
• /
• 2004

• 출판저널
• /
• 통권98호
• /
• pp.8-9
• /
• 1992

예비중학생의 시절은 독서의 한 매듭을 맺는 계절이다. 이 매듭은 대나무의 마디와 같다. 마디는 또다른 자람의 디디미돌이 되고 더 큰 자람으로 이어진다. 중학교 지니학을 앞둔 어린이들에게 독서의 도약을 이룰 수 있도록, 감명 깊었던 책 다시 읽기, 못 읽은 필독도서 마저 읽기, 어려운 책 한번 읽어보기를 권하고 싶다.

• 출판저널
• /
• 통권253호
• /
• pp.2-3
• /
• 1999

젊은 교사들이 모여 '푸른 도서관'을 만든다. 주체는 '책으로 따뜻한 세상 만드는 교사들(약칭:책따세, 대표 허병두 숭문고 교사)'. 학교에서 오랫동안 올바른 독서교육을 실천하기 위해 고민해온 '책따세' 회원들은 책을 따돌리는 세상으로 나와 독서문화를 확산시키기 위해 도서관을 만들기로 했다. 청소년 전용 '푸른 도서관'을 건립하려는 이들의 생각은 그 자체가 언땅을 뚫고 나온 봄날 새싹처럼 푸르다.

• 한국도서관정보학회지
• /
• 제53권2호
• /
• pp.165-188
• /
• 2022

이 연구의 목적은 지난 2003년부터 2021년까지 국내에서 진행된 '한 책, 한 도시' 지역사회 독서운동의 현황을 정리하고, 특별히 책의 선정과 관련된 경향을 기록하는 것이다. 이 연구를 위해 국내 1,170개 공공도서관 및 지자체의 홈페이지, 주요한 독서 및 문화관련 기관, 단체의 홈페이지, 지자체와 도서관의 보도자료 및 신문기사 등을 내용분석 및 문헌조사를 시행하였다. 또한, 국립중앙도서관 및 국립어린이청소년 도서관의 온라인목록을 검색하여, 2021년 기준 지자체 시행 57개 '한 책' 프로그램 및 그동안 '한 책' 프로그램들에서 선정된 책 729종 1,119권의 특성을 확인하였다. 지자체 시행 57개 '한 책' 프로그램과 이들이 2003년부터 2021년 사이 선정한 책들의 분석은 점점 더 많은 '한 책' 프로그램에서 연령별 책의 분산 선정, 책들 간 주제적 연관성 결여, 청소년수준 책, 신간 및 대중적 화제작 문학책의 선호 등 경향을 보여주었다. 이러한 책의 선정 경향은 한 권의 책을 중심으로 한 집중성 결여를 초래하지만, 동시에 다양한 연령층의 지역주민에 대한 가시성 증대 및 관심계층의 확산이라는 긍정적 효과도 기대되었다. 향후 개별 '한 책' 프로그램의 책 선정의 과정, 목표와의 부합성 등에 대한 보다 심층적 분석과 설명이 필요하다.

• 한국비블리아학회지
• /
• 제30권1호
• /
• pp.5-27
• /
• 2019

본 연구는 소수의 이주배경 청소년이 연구자와 함께 6개월간 10권의 만화책을 읽고 그에 관하여 토론하는 독서 프로그램을 진행하면서, 독서 프로그램의 참여가 이들의 한국어 능력과 문화 적응에 어떤 영향을 미치는지 살펴보았다. 학교도서관저널 도서추천위원회에서 엮은 <어린이와 청소년에게 권하는 주제별 좋은 만화책 365권> 중 이주배경 청소년의 삶과 연관 있는 주제를 다루거나 이주배경 청소년이 높은 흥미를 보이는 만화책 열 권이 독서 프로그램의 읽기 자료로 선정되었다. 독서 프로그램 전후로 실시한 독서 능력 평가 결과, 연구 참가자들의 한국어 능력은 대체로 향상되었으며, 특히 추론력과 어휘력 부문에서 큰 상승폭을 보였다. 쓰기 영역에서는 전반적으로 비문이 줄고 문장 내에서 문법적 오류가 줄었다. 연구 참가자들은 대체로 한국 문화에 안정적으로 적응하고 있었으나, 통합적 민족정체성을 획득하지 못한 참가자의 경우 작품 속 인물과 정서적 공감대를 형성하며 문화적응의 어려움을 털어놓을 수 있었다. 본 연구의 참가자들은 만화책을 통하여 독서의 즐거움을 상기하였으며, 독서 프로그램이 끝날 때 쯤에는 이미지 없이 텍스트만으로 구성된 소설 형태의 읽기자료에까지 관심을 확장하게 되었다.