This study applied the Q methodology to customers using the Ethnick restaurant in Itaewon to understand subjective perceptions of customers using the restaurant. The purpose of the study is to characterize the subjective structure of the restaurant and to describe and analyze the characteristics of the types of subjective. As a result of type analysis, a total of five were derived. Type 1 (N=4) : Ethnic Food Preferred Type, Type 2 (N=5): Mainland flavour Seeking Type, Type 3 (N=3) : Food Material Sanitary Conditions Type 4 (N=6): The restaurant's Restaurant Service Preference Type, and Type 5 (N=2) : The mood sensibility type were analyzed to have various characteristics of each type. In future studies on Ethnick restaurants, we intend to modify and supplement the detailed Q methodological questions and analysis methods based on many literature and empirical studies to analyze the various opinions of the respondents in a specific and in-depth manner.
The purpose of study was to examine and compare the self-esteem, interpersonal relationship, happiness, and college adjustment between Type D and non-Type D personality among nursing students. Subjects included a total 181 nursing students (Type D personality: n=53, non-Type D personality: n=128). Data were collected through personal interviews using a questionnaire. The collected date were analyzed using a ${\chi}^2$-test, Fisher's exact test, and independent t-test. There were significant differences on self-esteem, interpersonal relationship, happiness, and college adjustment between Type D and non-Type D personality among nursing students. Self-esteem showed significant differences in degree of adaption, interpersonal relationship in religion, happiness in economic status, college adjustment in religion and degree of adaption (Type D personality subjects). Type D personality lowered self-esteem, interpersonal relationship, happiness, and college adjustment in nursing students. Strategies for Type D personality in nursing students are needed to increase self-esteem, interpersonal relationship, happiness, and college adjustment.
본 연구는 조직의 작업정보환경이 개인의 피이드백 추구 행위에 어떤 영향을 주는가에 관한 탐색적인 연구이다. 피이드백 추구 행위를 '탐지'와 '문의'의 유형으로 나누되, 피이드백 원천에 따라 상사에 대한 문의, 상사에 대한 탐지, 동료에 대한 문의, 동료에 대한 탐지를 구분하였으며, 작업정보환경은 피이드백 원천(상사, 동료, 자기자신)으로부터의 피이드백을 피이드백 부호(긍정적 피이드백, 부정적 피이드백)에 따라 평가하였다. 연구의 방법은 군 헬리콥터 조정사 훈련생 187명을 대상으로 질문지 방법에 의하였다. 연구의 결과 첫째, '탐지'와 '문의'의 피이드백 추구행위는 정의 상관관계를 보임으로써 피이드백 추구전략으로서 두 행위 유형은 서로 대체관계에 있지 않으며, 특정 유형의 피이드백 추구행위가 오히려 다른 유형의 피이드백 추구행위에 대한 필요성을 높여주고 있는 것으로 나타났다. 즉, '탐지'를 통한 피이드백과 '문의'를 통한 피이드백은 적어도 질적으로 상이한 정보를 제공하여 주는 것으로 인식되고 있음을 알 수 있다. 둘째, 어떤 원천으로부터 제공되었거나 추구된 피이드백 정보는 다른 피이드백 원천으로의 추구행위와 정의 상관관계를 보임으로써, 여러 피이드백 원천들로부터 제공되는 피이드백 정보는 피이드백 수신자에게 서로 대체적인 역할을 하지 않으며, 특정 피이드백 원천으로부터의 피이드백은 피이드백 수신자로 하여금 질적으로 상이한 정보를 제공하여 주는 것으로 인식되는 상이한 원천으로부터의 피이드백을 추구하도록 한다는 것을 알 수 있다. 셋째, 작업정보환경에서 긍정적 피이드백이 주어지면 인상관리의 측면에서 적극적으로 피이드백을 추구하는 경향이 있었으며, 부정적 피이드백이 주어진 경우, 본 연구에서와 같이 성과가 매우 중요시 여겨지는 조직에서는 개인이 그 정보적 가치를 높게 평가하여 대체로 피이드백을 적극적으로 추구하는 경향이 있는 것으로 나타났다.
Proceedings of the Korean Society for Information Management Conference
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2004.08a
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pp.141-145
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2004
Help-Desk 서비스는 도서관 현장에서 사서가 이용자와 직접 대면하는 서비스로 이용자가 도서관을 이용할 때 일어나는 커뮤니케이션이다. 이는 최초의 지식관리활동이다. 이용자의 요구에 따라다양하게 제공되고 발생되는 Help-Desk 서비스는 이용자 질문-해답서비스, 이용자 교육서비스, 참고정보서비스, 전자우편서비스, 전자게시판, 개인정보관리, SDI, 공개자료, 교수연구지원서비스 등이다. 이 연구는 국내 대학도서관의 Help-Desk 서비스 실태를 조사·분석하여 사서와 이용자 사의의 바람직한 지식관리유형으로서 Help-Desk 지식관리를 제시하고자한다.
This study applied Q methodology to graduate students of food service management department in Seoul to grasp subjective perception of customers using Michelin guide restaurant. Six types of analysis result were obtained. Specifically, the first type (N = 3): Restaurant hygiene-seeking type, the second type (N = 6): Restaurant taste-seeking type, the third type N = 5): Select Restaurant Compare Prices type, 4th type (N = 3): Pursuing taste for restaurant price type, 5th type (N = 2) Restaurant full service select type, and 6th type (N = 3): Restaurant menu configuration Select. In the future, the research on the Michelin guide restaurant will be revised and supplemented with more detailed Q methodological questions and analytical techniques based on many documents and empirical studies, to analyze the various opinions of respondents more concrete and objectively.
The purpose of this study was to help teachers for their teaching practice by analyzing the excellent lesson videos. To analyze the lesson videos between teacher and students, the researchers classified excellent lesson classes into four types as 'Discourse type', 'Representation type', 'Operation type' and 'Complex type' by mathematical communication pattern and kept close watch each lesson videos. Mathematical communication of the best discourse type classroom was analyzed in terms of questioning, explaining, and the sources of mathematical ideas. As a result, the number of Discourse type classes was 6. Operation type classes were 16 owing to characteristic of elementary class. Representation type class was 1 and Complex type class was 1. The Classes excluding Operation type was more planned by teachers. Teachers need to know about mathematical communication accurately because they designed just 5 lesson plan considering mathematical communication of students and only one of the lessons has the intellectual purpose of communication. Furthermore teachers should reflect questioning for student-to-student in their lesson plan.
Journal of the Korea Academia-Industrial cooperation Society
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v.20
no.7
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pp.341-346
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2019
This study analyzed the relationship between the personality factors in pre-service early childhood teachers and teacher efficacy. To carry out the research, this experiment subjected 228 pre-service early childhood teachers in G city. The collected data were descriptive methods, Pearson correlation analysis and multiple regression using the SPSS 22.0 program. The results of this study were as follows. First, there were significant positive relationships among the personality factors and teacher efficacy. Second, the personality factors was an important factor for predicting the teacher efficacy of pre-service early childhood teachers. Also, the explanation power of personality factors for teacher efficacy of pre-service early childhood teachers was 25%, extroversion is one of the most personality factors of infant pre-serve early childhood teacher. Therefore, according to this research, a preserves early childhood teacher training program for improvement of extraversion in personality factors is strongly desired.
The purpose of this study is to identify career decision-making types of college students majoring in beauty, and to improve career preparation behaviors by analyzing their effects on career preparation behaviors and major satisfaction. It was conducted from November 1 to 30, 2021, and a total of 485 questionnaires were used as analysis data. Frequency analysis, factor analysis, reliability analysis, correlation analysis, and multiple regression analysis were performed as research methods. As a result of the study, first, the type of career decision-making showed a positive (+) correlation between career preparation behavior and major satisfaction, indicating that it was statistically significant. Second, rational career decision-making style was correlated with dependence and intuitive style. As the career preparation behavior, the career preparation behavior of time effort, ability activity, and information collection, and the satisfaction of the major showed a statistically significant positive (+) correlation in class satisfaction and subject satisfaction. Third, among career decision-making types, rational and dependent types were found to have a statistically significant effect on ability activity, which is a sub-factor of career preparation behavior.
The Journal of Korean Association of Computer Education
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v.14
no.1
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pp.35-43
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2011
The purpose of this research is to confirm that how the support type of the assistant teacher changes the students' creativity and self-efficacy in the Robot Education, particularly Robot Edu-Camp. The study objects are 72 elementary students for 8 groups; each group has 9 students, and 4 groups of them have the assistant teachers and others are supported by giving some feedbacks for their questions or some information if they need. The assumption of this study sets up as in the following; there are no differences for the students' creativity and self-efficacy between the supporting of the assistant teachers with making robots and programing together and the giving feedbacks and information if students need. To verify this assumption, we use the nonequivalent control group in the pretest-posttest designs. The result is as in the following. There's no meaningful differences of the students' creativity by the support type of the assistant teachers. But in the self-efficacy, the groups which are giving feedbacks and information if they need have more higher level of achievement than others. The result shows that if the assistant teachers help the students directly, the students' levels of the self-direction, and control are low because they lean on the teachers. This will give you some implications to the follow-up studies about the support type of the assistant teachers in the Robot Education.
교사들의 생각하는 과학학습의 목표는 학생들이 생각하는 과학학습의 목표와 다를 수 있다. 과학을 잘 하는 모습은 교사의 입장에서 볼 때 과학교수 목표를 의미한다. 그러한 의미에서 과학교사들은 학생들이 과학을 잘 하게 하기 위해 과학 수업을 하고 있다고 볼 수 있다. 그러나 과학을 잘하는 모습은 교사마다 다를 수 있기 때문에 교사마다 다른 지향점을 가지고 과학교수활동을 하게 된다. 본 연구의 목적은 예비 교사들의 과학을 잘하는 모습에 대한 인식을 탐색하는데 있다. 연구를 위해 과학을 전공하고 있는 1학년에서 4학년 사이의 예비교사 30명을 대상으로 개방형 질문으로 구성된 설문을 실시하였다. 연구결과 예비교사들이 지닌 과학을 잘 하는 모습에 대한 인식의 유형과 과학을 잘 하는 모습을 결정짓는 상황의 유형을 분류할 수 있었으며, 예비교사들의 과학을 잘하는 모습에 대한 인식과 과학교수목표의 차이를 확인할 수 있었다.
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[게시일 2004년 10월 1일]
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