• Proceedings of the Korean Society of Disaster Information Conference
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• 2015.11a
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• pp.117-119
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• 2015

본 논문에서는 재난 예방 및 대처에 있어 창의적 발상이 기여할 수 있는 역할과 적용할 수 있는 방법이 무엇인지 모색하고, 그간 이루어 져왔던 아이디어들이 실제 적용되지 못했던 이유와 실패 사례를 확인해보고 그 보완책으로 아이디어 발상에서부터 발전과정의 방법을 찾아보도록 하겠다. 창의적 발상이 가진 장점을 극대화 하며 이론적, 실제적 가치를 만들기 위해 교육 과정에서부터 그 방법이 적용되어야 함을 명시함으로서 이후 재난 예방 및 대처에 있어 긍정적 영향을 미칠것으로 사료된다.

• The Safety technology
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• no.178
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• pp.6-10
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• 2012

가을철은 기온이 선선해지면서 사람들의 활동량이 늘어나는 계절이다. 어린이들도 학교나 가정 등, 실내외 활동이 왕성해지면서 각종 안전사고에 노출되기 쉬워진다. 특히 어린이들은 주변 사물에 대한 호기심이 크고 활동량이 많은 특징을 가지고 있으나 주의력과 판단력 등 인지능력이 아직 성숙하지 못한 까닭에 위험에 대처하는 능력이 미숙하다. 띠라서 상시 안전사고 예방교육을 통해 어린이들에게 위험요소들에 대한 주의와 대처 능력을 키워주어야 한다. 어린이들의 활동량이 늘어나는 계절 10월, 이번호에서는 어린이 안전사고 예방 교육의 중요성과 각종 안전사고 사례, 예방과 응급처치 등에 대한 특집을 마련한다.

• RED RIBBON
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• s.22
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• pp.36-37
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• 1998

• RED RIBBON
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• s.23
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• pp.36-38
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• 1998

• Journal of the Korean hospital association
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• v.36 no.4 s.308
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• pp.77-95
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• 2007

• 대한예방의학회:학술대회논문집
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• 2005.10a
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• pp.489-489
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• 2005

• 방재와보험
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• s.107
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• pp.10-15
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• 2005

풍수재해 피해 증가를 예방하기 위해서는 사전 위험을 확인하고 분석하여 대비책을 강구하는 것이 중요하다. 재해예방을 위한 종합적 방재정책 마련으로 예방이 최우선되어야 하며, 신속한 대처를 통해 피해를 줄이고 불필요한 비용을 감소시켜야 피해당사자인 국민의 신회를 얻을 수 있다.

• The Korean Society of Law and Medicine
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• v.3 no.1
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• pp.127-157
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• 2002

• RED RIBBON
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• s.36
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• pp.26-27
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• 2000

• The Journal of the Korea Contents Association
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• v.19 no.12
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• pp.460-470
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• 2019

The purpose of this study was to examine the effect of cyber bullying prevention education on university students. The subjects were 64 college students and were assigned to experimental group or Comparison group. The experimental group(n = 33) was educated about cyberbullying coping strategies, and the Comparison group(n = 31) was educated about general cyberbullying We used the Basic Emotions Scale, Helplessness Scale, and Competence Scale to confirm the efficacy of the education. Results, Both the experimental group and the Comparison group showed less negative emotions and helplessness after the education than before the education. In the experimental group, competence was significantly higher than the Comparison group. These results suggest that the inclusion of coping strategy is more effective in increasing competence than cyber bullying prevention education. Finally, the limitations of this study were discussed along with suggestions for further research.