• Proceedings of the Korean Society for History of Mathematics Conference
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• 2000.11a
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• pp.6.2-6.2
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• 2000

• Proceedings of the Korea Society of Mathematical Education Conference
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• 2006.05a
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• pp.33-36
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• 2006

• 대한치주과학회:학술대회논문집
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• 2002.11a
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• pp.96-96
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• 2002

• Proceedings of the Korea Society of Mathematical Education Conference
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• 2007.10a
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• pp.49-50
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• 2007

• Proceedings of the Optical Society of Korea Conference
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• 2009.10a
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• pp.52-53
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• 2009

• Communications of Mathematical Education
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• v.6
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• pp.411-428
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• 1997

• Communications of Mathematical Education
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• v.5
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• pp.182-192
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• 1997

• The Mathematical Education
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• v.36 no.1
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• pp.49-60
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• 1997

현대의 수학과 과학기술을 지배하고 있는 논리는 모든 것을 참과 거짓으로 명확하게 구분하는 아리스토텔레스의 이치논리이다. 그러나 우리는 명확하게 참과 거짓으로만 구분할 수 없는 애매함 속에서 살아가고 있다고 해도 과언이 아니다.(중략)

• Proceedings of the Korean Institute of Resources Recycling Conference
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• 1993.03a
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• pp.14.2-15
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• 1993

• Communications of Mathematical Education
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• v.15
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• pp.11-16
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• 2003

이 논문에서는 교사양성 대학의 미분적분학 강좌가 실생활에서 이들의 유용성을 느끼고 중등학교와 연계된 교육과정이 도기 위해서 갖추어야 할 내용과 교육공학 도구를 포함한 교수 ${\cdot}$ 학습 방법을 다루고자 한다.