• Proceedings of the Korea Information Processing Society Conference
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• 2000.04a
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• pp.950-955
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• 2000

멀티미디어 학습 자료는 학습자에게 다양한 형태의 학습경험을 제공해 줌으로써 학습에 대한 강한 동기유발과 이를 통한 학습목표의 달성에 크게 기여하고 있는 바, 그 교육적 활용가치는 날로 증대되고 있다. 대부분의 교사들은 멀티미디어 편집 관련 애플리케이션을 사용하여 학습자료를 제작하고 있지만 일반적으로 멀티미디어 편집에 있어서, 관련된 주요 기능들이 서로 다른 애플리케이션에서 실행되기 때문에 사용자의 입장에서 여러 개의 애플리케이션을 핸들링해야 하는 불편함이 있다. 또한, 지금까지의 멀티미디어 관련 툴이나 애플리케이션은 사용자의 수준을 고려해보았을 때 상당히 복잡하거나 난해한 부분들이 많아 활용상의 한계를 가지고 있다. 본 논문에서는 이러한 문제점을 해결하기 위한 멀티미디어 편집 프레임워크의 개발을 목표로 연구범위를 동영상의 캡쳐와 편집으로 제한하고, 지금까지의 사례를 모델링하여 분석하고, 이를 기반으로 새로운 형태의 동영상 캡쳐와 편집을 위한 프레임워크를 설계하였다. 이를 통해 두 작업 사이의 공통적인 구성요소를 추출하여 단순화시킴으로써 애플리케이션에 쉽게 적용할 수 있고, 사용의 용이성과 이식성을 가질 수 있다.

• 대한공업교육학회지
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• v.33 no.1
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• pp.213-232
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• 2008

The purpose of this study is that after developing and applying multimedia rich project-based learning methods in a Korean Special high school(Industrial and Technical Area), to provide how the learners recognize the effectiveness for it and to obtain the implication from effectiveness which they recognized. This study was conducted as action research based on a high school situation. The study included 100 participants in two classes purposively selected from 9 classes at 450 student high school. Data were collected through observations, surveys and interview. Results indicated the multimedia rich project-based learning allowed students to understand the contents of major subject overall, improve the handling skill for computer multimedia and be better at investigating and organizing skill for subject content. Also, it allowed them to improve interaction among students and participation, motivation, satisfaction, interest and confidence for learning. And there was close cooperation with and among group members to create better products.. Finally, the flexibility in the project-based learning environment allowed the participants to make decisions about their abilities, resources, and plans. Recommendations and implications for teacher educators as well as inservice and preservice teachers are also presented.

• Proceedings of the Korea Multimedia Society Conference
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• 2000.04a
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• pp.193-197
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• 2000

웹 기반 교육은 웹을 수단으로 하여 지식을 생성조직전파하는 새로운 교육방식이다. 웹이라는 거대한 정보기반과 인터넷이 제공하는 시간과 공간을 초월하여 이루어지는 상호작용성은 교육에 활용한다면 기존의 면대면 교육에서 부족했던 점을 보완할 수있다. 독립형 컴퓨터를 기반으로 하는 멀티미디어 코스웨어는 많이 있으나 그것을 웹에 적용한 것은 아직까지 드물다. 본 논문에서는 먼저 웹 기반 교수-학습에 대하여 고찰한 다음 웹에서 실행되는 대수 학습을 위한 웹 기반 코스웨어의 설계 구현한후 평가하여 그 결과를 교육현장에 활용하고자 한다.

• Proceedings of the Korea Multimedia Society Conference
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• 2002.11b
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• pp.716-719
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• 2002

이 연구의 목적은 근래에 초등학교 수학과 교육과정의 도형영역에 새로이 도입된 '공간감각'을 기르기 위한 웹 코스웨어를 개발하여 단순히 교과서에만 제시된 구체물 조작만으로는 기르기 힘든 공간감각을 기르는데 있다. 개발된 코스웨어는 학습내용을 수준별로 구성하고 있어 바로 학습 현장에 투입하여 수준별 학습, 개별화 학습을 실현할 수 있도록 하였다. 또한 초등학교 저학년에게 구체물로서는 조작할 수 없는 것들을 다양한 애니메이션 기법을 통하여 직접 조작해 볼 수 있도록 하고, 재미있는 놀이를 학습에 적절히 활용함으로써 학습 흥미도를 높이고자 하였다.

• Proceedings of the Korea Contents Association Conference
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• 2018.05a
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• pp.235-236
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• 2018

본 연구는 대학 영어 교육에 다양한 멀티미디어를 활용함과 더불어, 온라인 학습관리시스템을 영어교육에 접목시킴으로써 상호 작용과 학습공동체 활동을 강조하는 다양한 기능들이 대학생들의 영어 학습태도와 결과에 어떠한 영향을 끼쳤는지를 알아보고자 하였다. 연구결과에 따르면 다양한 멀티미디어의 활용과 온라인 학습관리 시스템의 기능과 활동들을 통한 대학 영어수업이 학생들에게 영어수업에 대한 관심과 흥미를 높이고 보다 효과적으로 영어를 학습할 수 있는 경험을 제공해주었다고 할 수 있다.

• Proceedings of the Korea Multimedia Society Conference
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• 1998.10a
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• pp.303-308
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• 1998

본 연구의 목적은 현재 사용하고 있는 초등학교용 영어 멀티미디어 CD 타이틀의 평가 준거를 교육 공학 전문가, 교사들의 의견을 수렴하여 개발하는 것이다. 따라서, 초등학교용 영어 멀티미디어 CD 타이틀의 평가 준거를 도출하기 위해 초등학교용 영어 멀티미디어 CD 타이틀과 관련된 분야에서 활동하는 총 25인의 전문 인력을 대상으로 2차에 걸친 델파이 연구를 실시하였다. 프로그램의 적합성, 표현상의 적합성, 교육과정의 적합성, 교수-학습상의 4개 영역과 하위 16개 문항이 개발되었다. 이 연구를 통해서 제시될 평가 준거들은 초등학생에게 효과적인 학습 경험을 제공하고자 원하는 교사 및 프로그램 개발자에게 프로그램을 선정, 평가, 활용하는데 기초적인 시사점을 제공할 수 있다. 또한 초등학교용 멀티미디어 CD 타이틀을 제작하는 제작자들에게는 이전의 프로그램을 진단하고 평가하는데 도움을 주고 아프으로 제작될 프로그램의 제작에필요한 자료로도 활용될 수 있다는 의의를 가진다.

• Proceedings of the Korea Multimedia Society Conference
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• 2003.11b
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• pp.888-892
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• 2003

현대에 많은 사람들이 인터넷을 활용하게 됨으로써 웹으로 학습하는 수가 늘어나고 있다. 따라서 웹을 이용한 원격강의 학습방법이 늘어나고 있다. 이미 영어와 같은 외국어 학습의 경우는 활발히 진행되고 있다. 본 연구에서는 웹을 이용한 한자학습을 Edutainment식 방법을 활용하여 학습을 하는데 있어서 즐겁게 한자학습을 할 수 있도록 함으로써 보다 효과적인 학습이 될 수 있는 방법을 제안하였다. 또한 이러한 방법이 실제 효과가 있는지에 대해 이미 한자를 많이 사용하고 있는 일본의 한 site와 우리나라에서 실행되고 있는 한자학습 site에 있는 한자학습 방법을 설문하여 비교ㆍ평가 하였다.

• Proceedings of the Korea Multimedia Society Conference
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• 2003.11b
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• pp.893-896
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• 2003

기존의 멀티 프로그램이나 환경에 관한 인터넷 사이트의 환경교육 자료들이 초등학교의 또래 문화에 부합하지 않는 내용이 상당히 많이 수반되어 일선 학교에서 적용하는데 나름대로의 고충이 있었다. 이런 점을 고려하여 학습자 중심의 흥미와 놀이, 가상 실습 중심의 멀티미디어 프로그램을 설계하기로 하였다. 본 연구에서 지향할 멀티미디어 프로그램의 특징은 환경교육 영역 중 초등학교 저학년의 교육과정을 감안하여 그 수준에 맞도록 내용을 함축하여 구성주의 이론에 따른 상호작용을 강화하고 상호작용 기법을 활용하여 문제해결학습 형태로 프로그램이 전개된다는 점이다. 또한 학습자 스스로 자기 주도적 학습을 할 수 있게 될 것이고, 컴퓨터를 통하여 가상의 문제 상황을 제시하고 이를 해결하는 방식으로 설계 및 구현됨으로써 컴퓨터를 통한 문제 해결 학습의 방향을 제시하고자 한다.

• KSCI Review
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• v.5 no.1
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• pp.47-53
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• 1998

멀티미디어 애플리케이션 개발이나 CD-ROM 타이틀 개발 등 문자, 영상, 음성, 비디오, 하이퍼, 애니메이션 등의 각종 멀티미디어 데이터를 포함한 형태의 교안 작성이나, 멀티미디어용 안내서, 홍보물 혹은 광고물 제작, 학습용, CD-ROM 타이틀을 제작할 수 있으며, 특히 대학에서 멀티미디어 수업 교재로 활용을 많이 할 수 있는 S/W이다.

• Proceedings of the Korea Multimedia Society Conference
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• 2003.11b
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• pp.819-822
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• 2003

인터넷 기술의 급격한 발달과 함께 인터넷은 교수-학습 도구로서의 중요한 역할을 하게 되었다. 타 교과 교육과 마찬가지로 음악교육에서도 중요성이 나날이 증가하고 있다. 음악교육이 의미 있게 이루어지기 위해서는 음악에 대한 기본 개념을 이해하고 이를 바탕으로 학생 스스로가 능동적으로 참여하는 활동이 필요하다. 본 연구에서는 기존의 교수방법에서 한 단계 발전하여 플래시를 활용한 교수 학습 모형을 제시하고자 한다. 텍스트와 플래시 애니메이션으로 구성된 학습내용은 아동의 적극적인 참여로 진행되도록 설계 구성하였으며 학습내용의 결과를 즉시 확인할 수 있어 텍스트위주로 학습할 때 보다 쉽게 이해할 수 있을 것이다. 플래시를 음악교과에 적극적으로 활용한다면 학습효과는 커질 것으로 예상한다.