• Communications of Mathematical Education
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• v.11
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• pp.171-180
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• 2001

적응하기에 너무나 빠른 속도로 정보의 물결이 굽이치는 현실에서, 초등교육 현장은 지, 덕, 체를 겸비한 조화로운 인간 교육, 즉 참된 인간 교육의 필요성이 강조되고 있다. 그러나 교육 자체의 본질과 목적에 비추어 조화로운 인간을 육성하기 위한 기초교육이 어떤 모습을 띠어야 할 것인가에 대한 문제의식에서 Pestalozzi의 기본 사상, 초등교육의 원리, 수학교육학의 체계를 고찰해 봄으로써 우리의 초등수학교육에 시사하는 바를 찾고자 한다.

• Communications of Mathematical Education
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• v.15
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• pp.105-111
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• 2003

본 연구자는 아동이 분수 개념을 이해하는 정신모델 속에서 인지과정이 어떻게 나타나며, 적용되는지, 그리고 이를 바탕으로 분수 학습에 표현되는 정신모델 구성을 위한 유추의 역할을 살펴보고자 하는 것이 본 연구의 목적이다.

• Communications of Mathematical Education
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• v.15
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• pp.113-117
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• 2003

이 연구는 우리 날 초등학교 수학과 교육과정에서 확률과 통계영역의 내용에 대한 변천과정을 살펴봄으로서, 앞으로의 교육과정 개편에 대한 시사점을 제안하였다. 또한 확률과 통계영역의 내용에 대한 가감과 외국의 예를 밝힘으로서 교수-학습의 기초자료로 활용하도록 하였다.

• Journal of Information Management
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• v.6 no.2
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• pp.31-37
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• 1973

• Proceedings of the Petrological Society of Korea Conference
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• 2009.05a
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• pp.85-86
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• 2009

• Proceedings of the Korean Society of Precision Engineering Conference
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• 2010.11a
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• pp.373-374
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• 2010

• Proceedings of the Korean Society of Precision Engineering Conference
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• 2010.11a
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• pp.377-378
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• 2010

• Proceedings of the Korean Society of Precision Engineering Conference
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• 2011.06a
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• pp.147-148
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• 2011

• Proceedings of the Korean Society of Precision Engineering Conference
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• 2012.05a
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• pp.475-476
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• 2012

• Proceedings of the KSME Conference
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• 2005.11a
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• pp.138.1-138.1
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• 2005