• Journal of The Korean Association For Science Education
• /
• v.31 no.6
• /
• pp.998-1008
• /
• 2011

The purpose of this study is to develop the criteria for measuring the observation abilities of elementary school students. Object, viewpoint and mental demand constitute the evaluation criteria of observation abilities. Object domain was classified into two- and three-dimensional figures, while viewpoint was classified into constancy and variety of views. Mental demand covered 2 through 5. The assesment tool based on the threedimensional criteria was developed for the lower, middle and upper grades of 166 elementary school students. Results from this study were as follows. These students' scores were significantly different in the classification by each dimension and distinguishable between the grades. They scored high on two-dimensional figures, constancy of view and lower mental demand, and the upper grade students' scores were higher than the lower ones in all dimensions. Therefore, the evaluation criteria developed in this study can be used effectively for measuring the observation abilities of elementary school students. Implication for this study was determined to be the development of a valid and reliable test for observation abilities of elementary school students.

• Journal of Korean Elementary Science Education
• /
• v.41 no.4
• /
• pp.593-615
• /
• 2022

This study aimed to analyze the relationship between the observation ability and scientific creativity of elementary students through observation learning of outdoor plants and to identify the factors that influence the two constructs. The study recruited 21 fifth-graders in Seoul. After evaluating observation ability and scientific creativity through observation tasks, qualitative data were obtained through interviews with students about their observation of the plants. Additionally, the study collected various materials, such as the observation records and worksheets of the students to verify the validity of research. The main results of this study are as follows. First, the students were first classified into four groups according to levels of observation ability and scientific creativity. The result demonstrated that the higher the level of observation ability, the higher the level of scientific creativity. Second, observation ability and scientific creativity pointed to a positive correlation. Furthermore, originality, which is one of the components of scientific creativity, indicated a weak positive correlation with observation ability. Third, the factors that influenced observation ability were frequency of plant observation and interest and cooperation in observation learning, and those of scientific creativity were observation ability and the level of plant-related knowledge. Lastly, the study discussed educational methods for improving observation ability and scientific creativity.

• Journal of Science Education
• /
• v.37 no.1
• /
• pp.1-10
• /
• 2013

The purpose of this study was to examine the effect of multiple intelligences-specific observation strategy on observation skills, achievement and scientific attitude in elementary science class For this study, the observation learning for the multiple intelligences-specific observation strategy was applied to elementary science class. The results of this study were as follows: To examine this learning materials were applied to elementary science curriculum, and an experimental group and a control group were selected from 4th graders at elementary school J located in Incheon. The results of this study were as follows.: 1. this study was found statistically significant difference in the pupil's enhancement of the observation ability(p<.05). Specifically, analysis of elements of the observation abilities, it was effective to increase abilities of classification of statements, qualitative observation and quantitative observation. 2. science academic achievement of the group using this developed program was significantly higher compared with a control group. 3. there weren't differences between the comparison and experimental groups in term of the scientific attitude. But the experimental group showed greater increases in the openness, spontaneity and creativity that are the elements of scientific attitude. In conclusion, the Multiple Intelligences Observation Training was useful to develop the elementary school student's the observation ability, science academic achievement, scientific attitude(openness, spontaneity and creativity) and better be widely applied to science education.

• Journal of Science Education
• /
• v.34 no.2
• /
• pp.260-267
• /
• 2010

The purpose of this study was to investigate the correlation between high school students' observation ability quotient and changes in their stress hormones while observing fruits. This experimental study was performed with 29 first-year female high school students in a metropolitan city. In order to measure the observation ability quotient, an appropriate scientific observation program was developed. In observation program, the subjects carried out observations in an open and autonomous environment and recorded their observations. Their saliva samples were extracted before and after the task so as to analyze the amount of the secreted hormone. Also, their observation ability was measured using the quotient equation of observation ability. And then, in order to investigate the relationship between the observation ability and the cortisol hormone, a correlation analysis was performed. The main results are as follows: First, the amount of learner's hormone secreted during the experiment decreased in overall after the free observation. And the observation ability quotient turned out to be significantly correlated to the cortisol hormone.

• The Journal of Korean society of community based occupational therapy
• /
• v.4 no.2
• /
• pp.53-61
• /
• 2014

Objective : The purpose of this study was to examine the effects of video observation training on neglect and ability to perform activities of daily living of stroke patients. Methods : Patients diagnosed with stroke were selected as subjects according to criteria to select the research targets. The additional video observation training besides OT and PT was carried out to 15 patients in an experimental group and sham therapy besides OT and PT was performed to 15 patients in a control group. Line-bisection test were conducted to compare the neglect before and after therapy intervention and FIM was conducted to compare the ability to perform the activities of daily living. Results : The result of this study that we found out that degree of neglect in an experimental group where video observation training was carried out improved neglect and the ability to perform activities of daily living. Conclusion : The video observation training the video observation training is expected to be useful in clinics.

• Proceedings of the Korean Operations and Management Science Society Conference
• /
• 1992.04b
• /
• pp.573-580
• /
• 1992

인공건물의 평면특성에 대한 시각을 통한 인지를 청각으로 대체했을 경우의 인지능력을 측정하였다. 정상적으로 시각(visual)을 이용하겠으나, 시각 장애자의 경우는 청각(auditory) 또는 촉각(tactile) 또는 두가지 모두를 사용하게 된다. Psychophysical approach를 사용하여 모의평면에 대한 인지능력을 JND단위로 측정하였다. 청각적인 신호를 관찰자에게 제공하기 위해 전자장치(electronic ranging device)가 고안되었다. 이 장치는 목표물까지의 거리를 초음파의 이동시간으로 측정하여 음의세기(sound level)로 발생시켜 준다. 관찰자는 이 음의 세기를 듣고 거리를 추정하고 물표의 방향은 이 장비를 쥔 손의 방향, 즉, proprioceptive cue를 이용하게 된다. 세가지 task에 대한 실험은 평면의 slantness, 두 평면이 교차하는 모서리의 크기, 두 평면사이의 공간(aperture size)등에 대한 인지능력의 측정실험이다. 실험결과를 보면, 관찰자는 시각신호 대신에 청각신호를 사용할 수 있는 능력이 있는 것으로 나타났다. 세가지 task별 JND측정치는 slant angle 6도, 모서리의 concavity 10도, angular aperature size 3-5도로 나타났다. 이 결과는 정상인이 시각을 이용한 인지능력과 큰 차이가 없음을 보여주고 있다.

• Proceedings of the Korean Institute of Information and Commucation Sciences Conference
• /
• 2009.10a
• /
• pp.595-598
• /
• 2009

최근 영재 및 영재교육에 관련된 연구가 다방면에서 진행되고 있으며, 초기에 수학 및 과학 분야 위주로 이루어졌던 영재교육은 정보, 발명, 인문, 예술 등의 기타 분야로 점차 확대되어 가고 있다. 사회적으로는 고도화된 정보화 사회로의 진행과 더불어 정보과학에서도 영재교육데 대한 관심과 중요성이 커지고 있다. 그러나 정보과학의 학문적 역사가 짧고 그 범위의 설정이 어려운 만큼 정보과학 분야의 영재교육에 있어서도 대상자의 선발과 교육이 어려운 것이 사실이다. 특히 영재교육 대상자의 선정과 교육에 필수적인 평가 방식에 대한 학문적 연구가 부족하여 교육 방식의 보완과 창의적인 대상자 선발에 있어 개선에 대한 목소리가 높다. 이에 본 연구에서는 여러 형태의 평가 방식 중 관찰평가가 평가도구로서 어떻게 작용하는지 다면 평가의 측면에서 지필평가와 보완적 작용을 하는지에 대해 연구하였다. 이를 위해 2년간의 학습자들의 지필평가 성적과 관찰평가 중 리커트 척도 방식의 체크리스트와 서술형 관찰 기록지 사이의 상관관계를 통계적으로 분석 하였다. 또한 항목간의 상관관계를 알아보기 위해 체크리스트와 서술형 관찰기록지의 하위 항목간의 상관관계를 분석하였다. 연구 결과 체크리스트의 하위항목 분석을 통해서는 태도와 문제해결 능력 간의 상관관계, 수학적인지영역과 문제해결 능력 간의 유의미한 상관 관계를 알 수 있었으며, 서술형 관찰 기록지 분석을 통해서는 투입 프로그램 적응 능력이라 할 수 있는 과정적 영역은 정의적 영역과 인지적 영역의 상관 관계가 중요함을 알 수 있었다. 또한 평가 방식간의 상관 관계는 지필 평가와 관찰 평가의 유의미한 연관성이 없다는 것이 밝혀졌다. 즉, 정보과학 분야 영재교육 학습자의 잠재 능력이나 사회성, 창의성, 문제해결력 등을 평가하기 위해서는 지필평가와 더불어 관찰평가가 반드시 필요하며 다면평가의 측면에서 상호 보완적인 역할을 한다는 것이다.

• Proceedings of the Korean Institute of Information and Commucation Sciences Conference
• /
• 2018.05a
• /
• pp.576-579
• /
• 2018

Purpose : This study was conducted to evaluate the effects of an action-observational task oriented training on balance and gait ability of patients with chronic stroke. Method : The subjects of this study were 30 patients with chronic stroke who agreed to participate and were picked up. Participants were randomly divided into equal groups; namely, an experimental group that underwent action-observational task oriented training for at least 30 minutes/day for 6 weeks and a control group that underwent general task-oriented training. Patients' balance was assessed using the Sway Length(SL), Sway Area (SA) and Limit of Stability (LOS) test. In addition, gait ability was assessed using the 10 Meter Walking Test (10MWT). Gait time and speed taken to walk 10 metres were used to examine gait ability. Result : There were significant improvements in the subscales of the balance and gait ability test of those who participated in the action-observational task oriented training, while the control group showed no significant changes. Conclusion : Therefore, Action-observational training effectively improved the balance and gait abiltiy in patients with chronic stroke.

• Proceedings of the Korean Vacuum Society Conference
• /
• 2016.02a
• /
• pp.209.1-209.1
• /
• 2016

우리에게 잘 알려져 있지 않은 강장동물 히드라는 뛰어난 세포 분열 능력을 가지고 있다. 출아(무성생식)를 하면서도 환경에 따라 유성생식을 하기도 하는 몇 안 되는 생물 중 하나인 히드라는 재생능력이 강하여 몸의 200분의 1만 잘려도 재생을 할 수 있는 능력을 가지고 있다. 이러한 히드라의 재생능력을 높은 에너지인 플라즈마에 노출시켜 보았다. 플라즈마는 열, 빛, 화학 활성종, 이온, 전자를 발생하며 이 중 열 및 화학적 자극을 중심으로 관찰하였다. 생물이 수용할 수 있는 열에너지를 넘게 받는다면 그 성질이 변하는 점을 이용해 액체 방전소스를 이용하여 플라즈마의 열적인 효과를 주었고, DBD소스로는 약 염기를 띠는 라디칼(활성종)용액을 배양액으로 만들어 히드라에게 배양시켜 히드라의 생장능력 변화를 알아보았다. 생장능력의 변화는 히드라의 개체 수를 통해 관찰하였다. 플라즈마를 발생시키는 소스는 다양하며 그 중 이번 실험에서는 액체 방전 소스와 DBD를 이용하였다. 액체방전 소스는 누전을 막기 위해 세라믹 관에 금속선을 넣어 고전압을 인가하여 방전하였고, DBD(Dielectric Barrier Discharge의 약어)는 유전체 장벽을 이용하여 기체를 방전시키는 방식이다. DBD는 주로 살균 용도로 연구 중이며, DBD는 주변 기체들을 반응시켜 라디칼을 상당히 만들어 낼 수가 있다. 한편, 생물학에서 주목 받고 있는 히드라는 200분의 1만 잘려도 재생이 되는 재생능력을 갖고 있다. 히드라의 이러한 생장 및 재생속도는 생체모방 기술로도 주목을 받고 있다. 이번 실험은 최근 연구되고 있는 플라즈마의 효과를 히드라에 적용한 것으로 플라즈마의 간접적인 영향이 히드라에 어떠한 영향을 줄 것인지 알아보았다. 간접적인 영향으로는 크게 열적인 요인과 화학적인 요인으로 나누어 관찰하였다. 실험을 통해 히드라의 변화를 알아보고 그 결과가 실용가능한지를 알아보고자 한다.

• 대학교육
• /
• s.140
• /
• pp.62-66
• /
• 2006

대학교수의 교수능력 개발에는 교수 자신의 의지 및 노력과 함께 대학 당국의 지원이 필수적이다. 교수 개인으로서는 자신의 수업을 개선하기 위해 관련 교육학 서적 탐독, 조언 및 자문 구하기, 세미나 및 워크숍 참여, 우수 수업 관찰 및 실천 등이 필요할 것이다. 그리고 대학 당국으로서는 각종 교수능력 개발을 위한 세미나, 워크숍, 연수기회를 제공하여 개발에 힘써야 할 것이다.