• Journal of The Korean Association For Science Education
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• v.35 no.1
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• pp.1-14
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• 2015

The purpose of this study is to examine North Korean defector students' characteristics in science learning through their voice in an "Angbuilgu" program, one of the Korean traditional science knowledge (TSK). We compared them with two other groups of contrasting backgrounds. The Angbuilgu program contains meaningful questions of time, everyday-life knowledge, Korean TSK, and western modern science (WMS). The teaching strategy consists of interactions between teacher and students, and scientific experiments. We applied this program to three groups and analyzed: North Korean defector students, elementary science gifted students, high school students in an advanced class. The characteristics of their science learning show the following: First, their interpretation of time as nature itself in their everyday life. They have rich experience and are familiar with time in nature. Second, they prefer science with complementary, caring, and humanist perspectives, which is in contrast to other groups with preference to the updated and practical science. Third, they lack scientific concepts but possess an abundance of everyday-life knowledge. Their linguistic expressions are ordinary rather than scientific. Fourth, they are familiar with narrative thinking more than scientific thinking. The results show that the science program using Korean TSK can help them accept new scientific knowledge as well as cultural pride, which plays a role in reconfirming their identity as one ethnicity. We expect that the contents of Korean TSK can be an intercultural field between North Korean defector students and our science curriculum.

• Korean Journal of Child Education & Care
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• v.17 no.4
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• pp.91-119
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• 2017

The purpose of this study is to determine whether using a dietary education program based on learning cycle model has any significant effect on enhancing their nutrition knowledge, dietary behavior, science-process skill and scientific attitude. The subjects of this study were children in H and G daycare center in G City. The experiment group of this study was 16 children in the class of five-year-olds and 7 children in the class of four-year-olds who passed their birthday and became five-year-olds in H daycare center. The Analysis of Covariance(ANCOVA) and Pared t-test was conducted using SPSS WINDOWS 20.0 program. The results of applying dietary education program were as follows. Experimental group indicated enhancements between pre and post test of Nutrition Achievement Test, Nutrition Quotient for Preschooler, Science Process Skill and Scientific Attitude Assessment compare to comparative group. Therefore, we can conclude that the dietary education program does have effects on enhancing of nutrition knowledge, dietary behavior, science process skill and scientific attitude. The result of this study can be used as basic data to study dietary related factors that present importance of health dietary life of young children and need to provide educational experience of healthy diet for young children.

• Journal of Scientific & Technological Knowledge Infrastructure
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• s.2
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• pp.45-47
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• 2000

중국 과학기술연구망(CSNet)은 비영리망이며, 공익성을 추구할 뿐만 아니라 국가지식창조를 이루는 기초 네트워크시스템이다.

• Proceedings of the Korea Contents Association Conference
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• 2010.05a
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• pp.453-455
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• 2010

정보 홍수화 시대에 있어 과학기술자들의 정보이용방법은 다양해지고 있으며 그에 따라 인터넷 서비스를 이용한 지식교류에 대한 기대치도 높아지고 있다. 본 논문에서는 한민족과학기술자네트워크(KOSEN,www.kosen21.org)의 운영을 바탕으로 웹기반 서비스를 통한 과학기술자들의 지식교류 현황과 교류사례들을 연구하였다.

• Proceedings of the Korea Technology Innovation Society Conference
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• 1998.05a
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• pp.6-6
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• 1998

다가오는 21세기를 대비하여 많은 나라들이 정보와 지식을 확보함으로써 국제적 경쟁력을 갖추기 위해 노력하고 있다. 특히 지식의 공급원천인 기초과학에 대해서는 그 본질을 훼손하지 않으면서 기초과학을 국가경쟁력 강화에 어떻게 연계시키느냐에 초점을 맞추어 정책을 수립하고 있다. 21세기를 앞둔 지금 우리의 바람직한 기초과학정책의 방향은 우리의 현실을 바탕으로 한 실용적이면서, 기초과학이 지니는 특성을 충분히 감안한 것이어야 한다. 따라서 21세기 우리의 기초과학정책이 추구해야 할 목표를 다음과 같이 3가지로 설정하고자 한다. 첫째 지식의 증진, 둘째 과학기술인력의 양성, 셋째 경제성장과 삶의 질 향상에 기여이다. 이 세 가지 목표는 상호 독립적으로 존재할 수 없으며 상호 밀접하게 연계되어야 한다. 이 세 가지 목표를 달성하기 위한 추진전략은 다음과 같다. (ⅰ) 기초과학에 대한 지속적인 정부지원의 강화 : 기초과학에 대한 지원은 정부가 중추적인 역할을 담당해야 하며, 창의적 연구와 학제간 연구에 대한 지원을 강화하여야 한다. (ⅱ) 연구와 교육의 연계를 통한 과학기술인력의 양성에 기여 : 창의적이고 수준 높은 연구를 통해 훌륭한 과학기술인력이 양성되어야 한다. 지식기반경제 하에서 훌륭한 과학기술인력은 미래의 우리 나라의 성공을 좌우하는 요소가 될 것이다. (ⅲ) 국제적 연계의 강화 : 우리 나라의 SCI 점유율은 1%에 불과하다. 국제적 과학기술연계를 통하여 세계의 과학기술지식에 접근하고 협력의 이익을 얻을 수 있어야 한다. (ⅳ) 프로그램 위주의 지원방식과 분야별 지원방식의 병행 추진 : 기초과학에 사용될 수 있는 자원은 한정되어 있으므로 해당 분야의 특성과 경제 사회적 요구를 감안하여 분야별 우선 지원을 병행하여야 한다. 분야별 우선 지원을 위해서는 분야별 전망보고서가 작성되어야 한다. 그러나 분야별 우선 지원 분야의 도출 및 이의지원은 창의적 연구에 대한 보완적 개념으로 이루어져야 한다. 선진국의 경우에도 우선 지원분야에 대한 연구비 배분은 5-10%사이이다. (ⅴ) 성과관리를 통한 지원효과의 극대화 : 기초과학의 지원에 있어서 그 성과를 특정한다는 것은 쉬운 일이 아니지만 연구비 지원효과를 극대화하기 위해서는 프로그램 평가를 통해 성과관리를 하여야 한다. (ⅵ) 효율적인 혁신시스템의 구축 : 혁신시스템의 효율적인 운영이 매우 중요하다. 이를 위해서는 첫째, 연구부문과 산업부문을 연결시킬 수 있고, 새로운 분야를 담아낼 수 있는 유연한 분야분류체계를 정립하여야 하고, 둘째 연구결과의 효율적인 활용이 이루어져야 하며, 셋째 연구지원기관간 연계시스템의 구축을 구축하여야 한다.

• Journal of Korean Elementary Science Education
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• v.41 no.1
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• pp.93-105
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• 2022

This study investigated the aspects of how three preservice elementary school teachers conducted the data-text transforming discourses in their science simulation teaching and how their epistemological conversations worked for learners' construction of scientific knowledge. Three preservice teachers, who had presented simulation teaching on the seasonal change of constellations, participated in the study. The results revealed that one preservice teacher, who had implemented the transforming discourses of data-to-evidence and model-to-explanation, appeared to facilitate learners' knowledge construction. The other two preservice teachers had difficulty helping learners construct science knowledge due to their lack of transforming discourses. What we should consider for improving preservice elementary school teachers' teaching competencies was discussed based on a detailed comparison of three cases of preservice teachers' data-text transforming.

• Journal of Scientific & Technological Knowledge Infrastructure
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• s.9
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• pp.60-65
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• 2002

지식 정보의 생산을 활성화하기 위해서는 데이터의 수집 및 생성, 가공, 관리, 검색하는 기술과 지식정보와 지식 정보간의 연동, 지식정보와 이용자간의 유통 등의 지식정보 시스템과 관련된 기술을 상호 호환할 수 있도록 이에 관한 적절한 지침 및 표준이 필요하다.

• 발명특허
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• v.5 no.2 s.48
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• pp.18-20
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• 1980

2500년전쯤 그리스를 비롯한 여러 문명발상지역에서 자연에 대한 본격적인 사색이 시작되었다. $\lceil$지식 자체를 위한 지식$\rfloor$으로서의 과학은 B.C. 7세기 탈레스(Thales)에서 싹텄다. 그러나 과학의 발생은 돌발사가 아니라 점진적인 과정이었다. 탈레스 이전의 오랜 신화시대에도 신화(mythos)속에 미약하나마 논리(logos)의 싹이 있었다. 그것이 차츰 강해지면서 드디어 신화를 압도하게된 것이 탈레스 때라고 보면 좋다. 따라서 과학이 나온 뒤에도 신화의 잔재는 오래도록 남아 있게 된다.

• Journal of Scientific & Technological Knowledge Infrastructure
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• s.27
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• pp.6-7
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• 2007

• Journal of Scientific & Technological Knowledge Infrastructure
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• s.19
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• pp.34-39
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• 2005