• Korean Journal of Social Welfare
• /
• v.57 no.4
• /
• pp.147-175
• /
• 2005

Efforts to identify the public's perception of social welfare as an academic discipline have never been conducted in Korea since the establishment of social welfare department in 1947 at Ewha Womans University. Such efforts are very meaningful in identifying directions and tasks to strengthen Korean social welfare as well as in clarifying and promoting our understanding concerning status of the academic discipline. This study attempts to explore and describe the degree of the public's perception in Korea with analyzing data surveyed in 2004 by our interdisciplinary research team. This study develops and uses a questionnaire having a Likert scale format that is composed of 8 points and measures the public's perception in the following dimensions: (1) personal interests on academic discipline; (2) contribution of academic discipline; (3) prospect of academic discipline; (4) importance of academic discipline; (5) expertise of academic discipline; and (6) personal knowledge on academic discipline. To avoid social desirability and promote objectivity with comparative measurement, this study selects ten representative academic disciplines as follows: medicine; physics; biology; social welfare; economics; psychology; sociology; political science; library science; and communication & journalism. This study attempts to identify (1) the degree of the public's perception on ten academic disciplines; (2) the position of social welfare by comparing it with each academic discipline and by comparing mean of social welfare with overall mean of six social science disciplines in the six dimensions; (3) the differences in the public's perceptions of social welfare on six dimensions by the respondents' status factor(high school students, college and graduate students, and citizens) and gender factor by using MANCOVA, and (4) the differences in the public's perceptions of social welfare on six dimensions by major factor(social welfare, social science majors, and natural science majors) and gender factor of college and graduate school students by using MANCOVA. The results of data analysis are as follows: (1) while the 3,319 respondents gave relatively high rating on natural sciences in the dimensions of contribution and expertise, they did the same on social sciences in the dimensions of personal interests and personal knowledge; (2) in overall comparisons, while the 3,319 respondents gave relatively high rating on social welfare in the dimensions of contribution, prospect and importance, they gave the lowest rating on the expertise of social welfare; (3) in the comparisons with social science disciplines, while the 3,319 respondents gave relatively high rating on social welfare in the dimensions of contribution, prospect and importance, they gave the lowest rating on the expertise of social welfare; (4) when analyzing all the respondents, there were differences in the vector of personal interests, contribution, prospect, importance, expertise, and personal knowledge by status factor, gender factor, and interaction effect factor; and (5) when analyzing only the respondents in college and graduate schools, there were differences in the vector of personal interests, contribution, prospect, importance, expertise, and personal knowledge by only major factor and gender factor. The results provide empirical backgrounds for discussing current image, status and major characteristics of social welfare as a discipline in Korea. Indeed, this study provides new meaningful and thoughtful guide for further investigation on the topic. In addition, contributing to clarifying and broadening our understandings about the public's perception on social welfare in Korea, this study discusses the tasks for dealing with expertise issue that is the most vulnerable issue of Korean social welfare discipline and research directions to strengthen and promote social welfare discipline in Korea.

• Communications for Statistical Applications and Methods
• /
• v.4 no.3
• /
• pp.807-816
• /
• 1997

통계학의 개념들을 직관적으로 이해시키기 위해 기존의 교재중심 강의교육에서 탈피하여 실제적인 실험을 중시하고 컴퓨터를 교육에 활용하는 방안에 국내외적으로 많은 관심이 쏠리고 있다. 본 연구에서는 통계학의 기초개념들을 쉽게 배울 수 있는 통계교육용 멀티미디어 프로그램개발의 한 단계로서 유의성검증시 필요한 p-값(유의확률)의 의미를 정확히 이해하고 적용할 수 있도록 하는 프로그램을 개발하였다. 다양한 상황을 소리, 컴퓨터그래픽, 애니메이션, 텍스트와 동영상을 통합한 멀티미디어 환경하에서 구현하여 피교육자가 흥미를 가지고 학습함으로써 단순한 계산결과가 아니라 원리와 과정을 알 수 있도록 구성하였다. 이 프로그램은 한글 windows 95가 설치된 개인용컴퓨터에서 사용할 수 있으며 internet을 통하여 web browser에서 직접 실행할 수 있다.

• Proceedings of the Korea Information Processing Society Conference
• /
• 2012.11a
• /
• pp.1645-1648
• /
• 2012

스마트 러닝에 대표적으로 사용되는 스마트 보드는 학생들에게 향상된 동기부여와, 적극적인 수업 참여를 불러일으키고, 어플리케이션을 직접 조작함으로서 흥미를 주고, 주의집중도를 향상시키며, 개인차를 고려하여 학습에 기여했다. 그러나 학생들에게 환영을 받았던 스마트 보드의 새롭고 흥미로운 이점들은 오래가지 못했다. 학생들의 동기부여는 지속되지 못했으며, 어떠한 성과도 나타나지 않았다. 그러므로, 스마트 보드는 적절한 가르침의 전략과, 방법, 기술을 조화롭게 사용하여 바라는 영향을 달성해야 한다.

• 한국HCI학회:학술대회논문집
• /
• 2007.02b
• /
• pp.55-62
• /
• 2007

정보통신 기술과 컴퓨터의 급속한 발달은 과거에 불가능했던 많은 일들을 가능하게 하였다. 디지털 기술의 발전은 기존의 추상적인 것을 구체적으로 체험 가능한 것으로 발전시켰으며, 이를 통해 인간은 경험을 확장 시킬 수 있게 되었다. 즉, 인간의 체험, 인식, 가치, 행위가 가상의 공간으로 무한하게 확장될 수 있기 때문이다. 이러한 배경 속에서 현대 사람들은 체험 공간이 현실 세계와는 다른 비일상적 체험과 욕구실현을 구현할 수 있는 공간이 되기를 원한다. 이에 따라서 체험 공간의 논의가 과거의 시각적 정보전달만을 위한 체험 공간이 아닌 정보와 흥미, 체험을 동시에 줄 수 있는 노력들이 요구, 진행되고 있다. 체험 공간에 있어서 엔터테인먼트 적인 요소가 효과적인 방법론으로 제시되고 있지만, 아직도 시청각적 흥미위주의 직선적인 공간의 이야기로 관람자를 일회적인 관람에서 그치게 하고 있다. 매체를 나열식으로 던져 준다고 해서 사람들이 흥미를 느끼거나 몰입을 경험하지는 못한다. 그러기 위해선 인터렉티브 스토리텔링(Interactive Storytelling)의 인터렉티비티한 요소가 체험 공간에서 효과적일 수 있다. 인터렉티비티는 인터렉티브 스토리텔링의 특징 중 하나로, 이와 같은 인터렉티비티 요소들은 관람자에게 다양한 선택과 통제의 기회를 주기 때문이다. 이에 따라서 체험 공간 속에서 관람자는 스스로 매체와 매체간의 반복과 조합을 통해 관람자 개개인이 새로운 시나리오를 쓸 수 있게 되고 체험 공간은 유동적인 공간이 될 수 있게 된다. 따라서 본 연구는 체험 공간이 관람자 스스로가 만들어가는 공간이 되고, 지각적 체험과 정신적 체험까지 경험할 수 있는 체험의 장이 될 수 있도록 인터렉티브 스토리텔링의 가치를 재해석하고자 하였다. 이러한 인터렉티브 스토리텔링이 공간 속에서 의미를 획득할 수 있는지에 대한 연구를 진행하고자 하였으며, 이를 위해 기존의 체험 공간에 대한 연구와 인터렉티브 스토리텔링의 기존 사례를 선행하였다. 이러한 과정을 통해 인터렉티브 스토리텔링이 체험 공간 안에서 사람들에게 일회적인 경험을 주는 것이 아닌 사람들이 직접 그 공간의 스토리를 만들 수 있는 새로운 체험 공간의 가능성을 가지고 있음을 발견하였다. 이에 따라서 월드컵이 열리는 대표적인 도시인 상암동에 한국 소프트웨어진흥원이 주관하여 건설되는 ‘상암 디지털 파빌리온’을 대상으로 인터렉티브 스토리텔링을 기반으로 한 체험공간 디자인을 작품 형태로 기획 되었으며, 기본적인 시나리오 컨셉을 제시하고 공간의 구조도, 체험 과정(Process)등이 제시된다. 이러한 연구는 기존 체험 공간이 직선적인 내러티브에서 벗어나 체험 공간 속 협업의 가능성을 열어주어 새로운 소통의 장을 마련해 준다는 긍정적인 효과를 기대할 수 있다.

• Communications of Mathematical Education
• /
• v.16
• /
• pp.291-310
• /
• 2003

영재교육은 영재들이 창의적인 지식 생산자로서의 역할을 수행할 수 있도록 하여 개인의 잠재력을 최대한 계발시켜주어 자아실현을 도모할 수 있도록 해주고 더 나아가 국가 경쟁력을 높일 수 있으므로 학교와 지역사회에서는 영재교육의 활성화를 위하여 다양한 영재교육 프로그램을 개발하고, 영재에게 적합한 교수-학습 자료를 마련하여 그들의 흥미와 빠른 학습 속도를 충족시켜줄 수 있도록 심화된 학습 기회를 제공하기 위해 노력해야 한다. 그러나, 이미 연구된 자료들을 살펴보면 초등학교 고학년을 위주로 하는 영재 교육 프로그램이 대부분이어서 저학년 영재아동을 위한 자료는 전무한 실정이다. 따라서 본 연구에서는 초등학교 저학년 단계에서 수학분야에 영재성이 있거나 흥미를 가지고 있는 아동을 위한 수학 심화학습 프로그램을 개발하고자 한다.

• The Journal of the Korea Contents Association
• /
• v.10 no.6
• /
• pp.43-48
• /
• 2010

Useful emails influence on consumers' purchase behavior and activate them to visit retail stores. Regular contact with consumers by e-mail has positive effects on brand loyalty. However, email marketing has a limitation. Spam now accounts for over half of all e-mail traffic. The increase of email users has resulted in the dramatic increase of spam emails during the past few years. In this paper, we proposed an ontology-based system offering personalized email services to overcome such limitation. Our method is not the ontology-driven spam filtering, but a personalized content service considering personal interests and relations among people by using FOAF and domain ontologies. Our system was successfully tested in email marketing domain.

• The Journal of the Korea Contents Association
• /
• v.10 no.3
• /
• pp.404-412
• /
• 2010

The purpose of this study is to suggest the basic data for lowering cyber university students' dropout rate and fostering continuous learning environment through understanding that cyber university student's private variance, an education institute variance and social variance have the impact on a student's determining dropout. For this, we selected students in A cyber university and carried out surveys for 500 students from April first to May 31st, 2009 using convenience sampling. We excluded answers whose results are considered to be insufficient or overlapped among answers of 336 students and used 304 answers in this study. We carried out logistics regression analysis using SPSS for Winow 15.0 for data analysis. First, it proved that individual interest variance affects the dropout. Second, it turned out that educational institute's environment variance has impact on the dropout. Third, it proved that social environment factor affects the dropout. Fourth, only individual variance among individual, an educational institute and social variance has meaningful impact on the dropout in terms of statistics.

• Korean Journal of Culture and Social Issue
• /
• v.13 no.4
• /
• pp.135-153
• /
• 2007

Previous research in leisure motivation has been limited in terms of its overwhelming interest in beneficial outcomes of leisure activities, its short of coverage on wide range of modern leisure activities, and its lack of cultural perspectives. In order to overcome those limitations, the present research conducted a survey in which motives to participate in 48 leisure activities and frequency and importance of the activities were assessed. We categorized 7 categories of leisure activities (skill-involved, social, personal hobby, goal-oriented, relaxing, digital, and voluntary) and 7 categories of leisure motives (achievement, intimacy, psychological comfort, sensation-seeking, secondary, self-promoting, and no-fun). On the basis of the categorizations, momentary leisure motives and individual differences of the leisure motives were conceptualized and tested as a preceding factor of selection of leisure activities. This conceptualization was discussed in its practical implication of leisure education, consulting, and policy.

• Journal of The Korean Association For Science Education
• /
• v.31 no.1
• /
• pp.14-31
• /
• 2011

This study investigated pre-service science teachers' motivation for career choice and their self-image as a science teacher. Although their motivations for becoming science teachers were very personal, three major characteristics emerged. First, during the process of their growth, their interest in education and science existed separately, and later the two interest were naturally focused on the job of a science teacher. When they find out that teaching science is right for them, they developed their inner motivation. Second, teaching opportunities to teach science subjects, including classroom observations, TA, tutor, and teacher-aid, played an essential role for them in finding their aptitude for science teaching. Third, their teaching-related experiences were very effective in building up their self-image as a science teacher and in preparing for the job. It also reinforced their inner motivation, which was important in finding their direction in life as a science teacher. Fourth, there were two categories for the self-image as a science teacher. One was teaching-oriented and the other was science subject-oriented. These images for the science teacher were closely connected with their inner motivation for science teaching.

• Proceedings of the Korea Multimedia Society Conference
• /
• 2004.05a
• /
• pp.737-740
• /
• 2004

오늘날과 같이 과학기술과 정보통신 기술의 급속한 발달로 인터넷이 다르게 성장하였으며 이로 인하여 다양한 학습용 사이트가 운영되고 있다. 따라서 웹상의 교육정보가 기하급수적으로 증가되었고, 이러한 교육용 웹 자료를 컴퓨터 보조 학습 매체로 활용하고 있다. 또한 CAI(Computer Assisted Instruction), ICAI(Intelligent CAI) 나 ITS(Intelligent Tutoring System) 등을 통해 컴퓨터를 수업매체로 활용하는 방법도 많이 연구되고 있다. 하지만 현재까지 개발된 대부분의 ITS들은 CAl나 ICAI의 이론적 특징을 살릴 수 있을 만큼 진보되어있지 못한 실정이다. 특히 현행 교육과정이 지향하고 있는 수준별 교육과정에 적합하지 않고 학생들의 능력, 적성, 필요, 흥미에 대한 개인차를 고려하지 않으며, 학생 개개인의 성장 잠재력과 교육의 효율성을 극대화하지 못하고 있다. 그리고 학습자가 원하는 요구를 정확하게 파악하여 학습효과를 향상 시킬 수 있는 방법을 제공하고 있지 않다. 따라서 본 논문에서는 학습자들의 개인차 변인을 파악하여 학습자의 요구나 능력에 맞게 학습자의 학업성취를 평가할 수 있고, 수준별 교육과정에서 학습 능력이 떨어지는 학생의 학습 결손을 예방할 수 있도록 인터페이스 모듈, 학습자 모듈, 교수전략 모듈, 전문가 모듈을 가진 자기 주도적 학습을 위한 웹 기반의 MITS(Multimedia ITS: MITS)를 설계하였으며, MITS의 각 모듈들이 효율적으로 상호작용 할 수 있는 알고리즘을 제안하였다.