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An Analysis of the Actual Status about the Connection of Teaching and Learning Mathematics between Elementary School and Junior High School  

Ko, Junghwa (Chuncheon National University of Education)
Kim, Tae-Eun (Korea Institute for Curriculum and Evaluation)
Roh, Won-Kyoung (Korea Institute for Curriculum and Evaluation)
Publication Information
School Mathematics / v.17, no.1, 2015 , pp. 135-156 More about this Journal
Abstract
There is a difference in quality between transition from elementary school to junior high school and the simple change of grades. This time is also a critical time that many students would be to abandon the mathematics. According to experience in conjunction with mathematics, this timing can be either bright or dark outlook with relation to mathematical development. Thus, at this turning point, it is necessary to analyze what changes the students are experiencing in teaching and learning mathematics, what such changes effect the students, whether or not there is room for improving such changes etc. Therefore, in this study, by comparing and analyzing math lessons of 6th grade in elementary school and 1st grade in junior high school, we investigate the difficulties of teaching and learning mathematics experienced by students who have been placed in the turning point and suggest implications to help them to land softly into junior high school.
Keywords
transition period; mathematics lesson; lesson analysis; teaching and learning mathematics;
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