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Study on Continuity of Elementary Mathematics Curriculum and Nuri Curriculum  

Chang, Hyewon (Seoul National University of Education)
Lee, Hwayoung (Korea Foundation for the Advancement of Science and Creativity)
Lim, Miin (Seoul Oryu Elementary School)
Publication Information
Journal of Educational Research in Mathematics / v.25, no.2, 2015 , pp. 207-223 More about this Journal
Abstract
This study aims to find ways for securing continuity of elementary mathematics curriculum and kindergarten curriculum. To do this, we considered the status of 'mathematical exploration' in Nuri curriculum and analysed the correspondence of content-domains and the continuity between Nuri curriculum for ages three to five and 2009 revised national elementary mathematics curriculum, based on the reconstructed achievement criteria. The result of these analyses reveals that the classification of five content-domains both for 'mathematical exploration' of Nuri curriculum and for 2009 revised national elementary mathematics curriculum coincides. We also recognized the reconstructed achievement criteria which are considered as reverse continuity or as discontinuity of Nuri curriculum and 2009 revised national elementary mathematics curriculum in all the five content domains. The former means being lower in levels or reduction in ranges from Nuri curriculum to elementary one. The latter means that some reconstructed achievement criteria are included in only one of the two curriculum. Based on these results, we suggested several ways to secure the continuity between Nuri curriculum and 2009 revised national elementary mathematics curriculum in the perspective of mathematics education.
Keywords
Nuri curriculum; kindergarten curriculum; 2009 revised national curriculum; the reconstructed achievement criteria; continuity;
Citations & Related Records
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