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http://dx.doi.org/10.7468/jksmec.2013.16.1.057

Comparative Analysis of Elementary Mathematics Textbooks in Korea and China: Focused on the area of Geometry  

Yu, Jaehyuk (Graduate School of Education, Gwangju National University of Education)
Lee, Daehyun (Department of Mathematics Education, Gwangju National University of Education)
Publication Information
Education of Primary School Mathematics / v.16, no.1, 2013 , pp. 57-70 More about this Journal
Abstract
This study is aimed to compare the area of geometry of elementary mathematics textbooks in korea and china. Through this study, we would like to suggest some guidelines in order to develop geometric curriculum and textbooks in korea and to search for more efficient methods of learning mathematics. For this, we have looked through the general characteristics of geometry domain in mathematics curriculums and the textbooks in korea and china. Furthermore, we have found the similarities and differences while comparing specific contents in the two countries. The followings are the conclusions of this study. First, The mathematics curriculum in korea is divided into 'figure' domain, but the one in china is divided into 'space and figure' domain, which deals with figure and measurement. And china constructs the contents of the basic figure as a whole unit. Second, korea gives clear learning aims about contents whereas china gives learning activities. Lastly, when starting teaching a plain figure, korea focuses on checking and finding definitions and characters through fundamental figures. However, china focuses on figuring out components and the relations among them throughout various plain figure activities.
Keywords
China Textbook; Curriculum; Figure;
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