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http://dx.doi.org/10.9722/JGTE.2014.24.3.399

Narrative Inquiry into Happiness of Two Elementary Gifted Students  

Jun, Byungok (Incheon National University)
Han, Kisoon (Incheon National University)
Publication Information
Journal of Gifted/Talented Education / v.24, no.3, 2014 , pp. 399-420 More about this Journal
Abstract
The purpose of this narrative inquiry is to explore two gifted elementary students' 'happiness experience'. They narrated that they experienced strong happiness at the moment 'doing something they really like for themselves ', 'trying and achieving in self-directed way', and 'feeling trust, love, and support from their family'. Also happiness was the results of their effort. They made an effort to reduce their negative emotion against happiness by 'controling their feeling doing something their favorite activities' and 'working again and again until they succeed'. The results of the study show that social and emotional support as well as help in the cognitive aspects is important. Especially, parents variable was an essential condition for them to have happiness experiences. More specifically, the study show that overgovernment and excessive intervention from parents should be distinguished from 'good caring' of their child. Practical implication of the study was discussed in depth.
Keywords
Happiness; Narrative Inquiry; Elementary Gifted Students;
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