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An Analysis on the Mathematics Curriculum of Gifted High School - Focusing on Content Area and Subject Competency-  

Lee, Eungyeong (Chonbuk National University of education Graduate School Education)
Jeon, Youngju (Chonbuk National University)
Publication Information
Journal of the Korean School Mathematics Society / v.21, no.1, 2018 , pp. 1-18 More about this Journal
Abstract
This study aims to analyze the mathematics curriculum in the gifted school and obtain the understanding of the current situation of education for the math-gifted children in Korea, therefore providing a point of view for the improvements. In order to attain these purposes, the study examined the subject competency for the mathematics set by regular mathematics curriculum system and 2015 revision curriculum, and extracted the analytical standards, based on which the education plan documents of each gifted school were analyzed. The conclusion that has been made based on the analysis results is as follows. First of all, the curriculum of mathematics in the gifted schools in korea is heavily concentrated on analytics and algebra. Secondly, in mathematics curriculum for gifted children in Korea puts the most emphasis on the problem solving competency. Third, geometry subject in the mathematics curriculum of Korean gifted schools deals with the given content only at the level of regular high school curriculum. Fourth, learning materials in most gifted schools are not the ones especially revised and adapted for the gifted students but usually the ones for the college students. Lastly, gifted schools are running the curriculum featured with curriculum compacting and advance learning focusing on acceleration.
Keywords
mathematically gifted and talented students; gifted schools; math-gifted curriculum; mathematics subject competency;
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