Browse > Article

A Study on the Effect of Flipped Class by Analysis of Programming Achievement  

Kim, Kyungmi (한동대학교 글로벌리더십학부)
Kim, Heon Joo (한동대학교 글로벌리더십학부)
Publication Information
The Journal of Korean Association of Computer Education / v.20, no.4, 2017 , pp. 15-25 More about this Journal
Abstract
The purpose of this study is to verify the effectiveness of the flipped class by comparing Python programming classes divided into flipped class and general class. The participants who participated in each class had 36 students, so that they could participate in the class without knowing the difference of the class method. The students's academic achievement was applied the two groups with similar test items, and then the overall achievement were compared. The analysis showed that the achievements in flipped class in the basic grammar and intermediate grammar were higher than those in the general class. As a result of gender achievement analysis, there was no effect on the type of instruction. However, male student were generally higher in academic achievement. In conclusion, flipped class in the programming is a good way to improve students' understanding.
Keywords
Flipped class; Programming class; Subject achievement analysis;
Citations & Related Records
Times Cited By KSCI : 7  (Citation Analysis)
연도 인용수 순위
1 유병건․김자미․이원규 (2014). 학습자 특성이 프로그래밍 성취도에 미치는 영향 분석. 컴퓨터교육학회논문지, 17(5), 15-24.
2 Souza, M. J. D., Rodrigues, P. (2015). Investigating the effectiveness of the Flipped Classroom in an introductory Programming Course. Stanislaw Juszczyk, 129.
3 유상미 (2015). C 프로그래밍 수업에서 플립드 러닝 적용 사례 연구. 한국인터넷정보학회 추계학술발표대회 논문집, 149-150.
4 이혜영․이태욱 (2016). 플립러닝을 활용한 정보교과 수업모형 연구. 한국컴퓨터교육학회 학술발표대회논문집, 20(2), 101-104.
5 이희숙․강신천․김창석 (2016). 플립러닝의 학습효과 관련 요인 간의 구조적 관계 분석. 컴퓨터교육학회논문지, 19(1), 87-100.
6 배도용 (2016). 대학에서의 플립드 러닝 수업의 교실 활동 학습 태도 연구. 한어문교육, 35, 173-194.
7 박수향․이문영 (2017). 기초의학 과목에서 동영상 사전학습을 적용한 플립드 러닝의 만족도 연구. 한국엔터테인먼트산업학회논문지, 11(2), 261-269
8 임영규․배은숙․이경미․임삼조․박일우 (2017). 액티브러닝의 효용에 관한 실증적 연구. 교양교육연구, 11(1), 475-500.
9 조성민․이가영․금선영․김명선․나일주 (2017). 음악교육에서의 스팻 (SPAT) 기반 플립러닝의 활용 사례연구. 음악교육공학, (30), 143-160.
10 Bull, G., Ferster, B., and Kjellstrom, W. (2012). Inventing the flipped classroom. Learning & Leading with Technology, 40(1).
11 Redekopp, M. W., Ragusa, G. (2013). Evaluating Flipped Classroom Strategies and Tools for Computer Engineering, Proceedings of the 120th American Society of Engineering Education Annual Conference & Exposition.
12 Swartz, B., Velegol, S. B., and Laman, J. (2013). Three Approaches to Flipping CE courses: Faculty Perspectives and Suggestions, Proceedings of the 120th American Society of Engineering Education Annual Conference & Exposition.
13 강승묵 (2016). 기초 3D 그래픽 교과에 대한 플립드 러닝 적용 효과 분석. 멀티미디어학회논문지 19(2), 460-468.
14 유병건․김자미․이원규 (2012). 성별에 따른 프로그래밍 성취도와 문제해결과정의 관계 분석. 컴퓨터교육학회논문지, 15(6), 1-10.
15 Roehl, A., Reddy, S. L., Shannon, G. (2013). The flipped classroom: an opportunity to engage millennial students through active learning strategies. Journal of Family & Consumer Sciences, 105(2), 44-49.
16 Bishop, J. L., and Verleger, M. A. (2013, June). The flipped classroom: A survey of the research. In ASEE National Conference Proceedings, Atlanta, GA 30(9).
17 임정훈․김상홍 (2016). 스마트교육 기반 플립 러닝이 학업성취도, 협업능력 및 정보활용능력에 미치는 효과. 교육공학연구, 32(4), 809-836.
18 최병수․유상미(2013). 컴퓨터교과교육: 대학강의실 수업의 효과성 향상을 위한 H 형 블렌디드 이러닝 적용 효과 분석. 컴퓨터교육학회논문지, 16(3), 49-60.
19 이희숙․강신천․김창석 (2015). 플립러닝 학습이 학습동기 및 학업성취도에 미치는 효과에 관한 연구. 컴퓨터교육학회논문지, 18(2), 47-57.
20 최정빈․김은경 (2015). 공과대학의 Flipped Learning 교수학습 모형 개발 및 교과운영사례. 공학교육연구, 18(2), 77-88.
21 최정원․이은경․이영준 (2015). 컴퓨터교육: 초등 정보 교육을 위한 영국 컴퓨팅 교과서 분석. 한국컴퓨터교육학회 학술발표대회논문집, 19(1), 19-22.
22 진성희․신수봉 (2013). 공과대학 융합교육에 대한 사례조사 및 요구분석. 공학교육연구, 16(6), 29-37.
23 Bormann, J. (2014). Affordances of flipped learning and its effects on student engagement and achievement. Ph.D. dissertation, UNIVERSITY OF NORTHERN IOWA.