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http://dx.doi.org/10.14697/jkase.2011.31.4.567

The Gifted Students' View on Argumentation and the Aspects of the Argumentation in Problem-Solving Type Experiment  

Shin, Ho-Sim (Korea National University of Education)
Kim, Hyun-Joo (Korea National University of Education)
Publication Information
Journal of The Korean Association For Science Education / v.31, no.4, 2011 , pp. 567-586 More about this Journal
Abstract
The purpose of this study was to investigate the gifted students' view on argumentation and the aspects of the argumentation in problem-solving type experiment. As a result, very lively argumentation was identified but quality enhancement on argumentation wasn't found over time. Students made frequent use of dialogic argumentation component, and especially, request & response component was highly used. Though usage frequency is low, the component of ground & question on ground was shown in 3rd class, and simple agreement gradually reduced, and reinforcing elaboration & metacognitive question has slightly increased. Also, students' argumentation were closely related to teachers' teaching approaches as some teacher-led steps doesn't appear in students' argumentation. By comparison in steps, 'problem solving activity & result analysis' step included 2 times more argument components than the previous step. We also found that method grouping teams does not almost affect the argumentation of gifted students. By survey results, most students recognized that they experienced free argumentation and this program activate argumentation and 'strange things' or 'difficulty' of program topics are obstacles in vitalization of argumentation. 'Surface growth experiments' was the most lively argumentation topic. The argumentation was lively made in the step of 'finding solution. 'Teachers' scaffolding accelerate the argumentation and help resolve difficulties in argumentation. Thus, students have positive recognition for the argumentation process in the experiments and recognize that argumentation process is needed.
Keywords
argumentation; problem-solving type experiment; gifted student;
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