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http://dx.doi.org/10.14697/jkase.2009.29.2.179

The Effect of Small-Scale Chemistry (SSC) Lab Program with Respect to High School Students' Extroversions and Introversions  

Yoo, Mi-Hyun (Seoul National University High School)
Kim, Mi-Young (Hyesung High School)
Hong, Hun-Gi (Seoul National University)
Publication Information
Journal of The Korean Association For Science Education / v.29, no.2, 2009 , pp. 179-192 More about this Journal
Abstract
The purpose of this study was to examine the effects of Small-Scale Chemistry (below SSC) Lab Program with respect to students' extroversions and introversions. For this study, an SSC Lab Program was developed on the basis of analyzing the chemistry part of the high school science textbook in the 7th curriculum. The experimental group received SSC experiment lessons, and the comparison group received traditional experiment lessons based on textbook for 5 class periods. Afterwards, students were grouped into extrovert and introvert according to their personality test scores, the differences between the two groups were investigated using 2-way ANCOVA. Prior to the instructions, three test regarding the scientific attitude and academic self-efficacy were administered. After the instructions, the scientific attitude, academic self-efficacy, and students' perceptions on SSC Lab Program were examined. The scores in mid-term and end-of-term science exams were used as pre-test and post-test science achievement scores, respectively. Two-way ANCOVA results revealed that there were effects in the score of the academic achievement score, but there was no interactive effect between extroversion/introversion and treatment. In addition, a significant interactive effect was found in the scientific attitude, but there was no significant main effect. It was interpreted that extrovert students had many opportunities in SSC experiment classes and were able to experiment with initiative, but introverts would feel the responsibility and the pressure owing to the small group experiment. There were no main and interactive effects in the score of the academic self-efficacy test. Survey of students' perceptions on SSC Lab Program revealed that both over 90% extrovert and introvert students showed very positive perceptions in 'three-membered small group composition,' 'understanding,' and 'convenience' items. It was found to be a very different perception between extrovert and introvert students in 'comparing result with other students' item.
Keywords
Small-Scale Chemistry(SSC) Lab Program; extroversion; introversion; science achievement; scientific attitude; academic self-efficacy; perception on SSC Lab Program;
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