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http://dx.doi.org/10.14697/jkase.2008.28.6.664

Effects of the Teaching and Learning Programs for Science Teachers' Scientific Hypothesis Testing-method Invention  

Jeong, Jin-Su (Daegu University)
Publication Information
Journal of The Korean Association For Science Education / v.28, no.6, 2008 , pp. 664-674 More about this Journal
Abstract
The purpose of this study was to analyze the effects of the teaching and learning programs for science teachers' scientific hypothesis testing-method invention. Subjects were 30 secondary school science teachers. The potato juice task was administered to the subjects before and after instructional treatments. The four-step strategy including the steps of identifying factors, identifying variables, selecting variables and inventing methods, was applied to the development of the teaching and learning programs for the science teachers. The programs were developed by 6 experts through the R&D method. The results of this study revealed that the number and elaborateness of science teachers' scientific hypothesis testing-methods increased after the instructional treatments. The testing ability of testing-methods invented by science teachers in the posttest was stronger than the one of the methods invented in the pretest. This study also discussed the implications of these findings for teaching and learning in science education.
Keywords
teaching and learning program; scientific hypothesis; testing method; science teacher;
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